1、第一课时第二课时人教版 语文 二年级 上册你你知道有关狐狸的故事吗？知道有关狐狸的故事吗？乌鸦和狐狸乌鸦和狐狸奶酪奶酪 又名干酪，是一种发酵的牛奶制又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，与常见的酸牛奶相似，但是奶酪品，与常见的酸牛奶相似，但是奶酪的浓度比酸奶更高，营养价值也因此的浓度比酸奶更高，营养价值也因此更加丰富。更加丰富。第一课时酪酪lo奶酪奶酪乳酪乳酪造句造句：姐姐喜欢吃姐姐喜欢吃奶酪奶酪。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍捡捡jin捡起捡起捡到捡到造句造句：林林总是随手林林总是随手捡起捡起地上的垃圾。地上的垃圾。俩俩li俩人俩人哥俩哥俩造句造句：他们他们俩人俩人感情很好。感情很好。始始开始
2、开始始终始终sh造句造句：好的开始就是好的开始就是成功成功的一半。的一半。拌拌帮帮bnbn拌嘴拌嘴搅拌搅拌造句造句：我和妹妹从不我和妹妹从不拌嘴拌嘴吵架。吵架。帮忙帮忙帮手帮手造句造句：弟弟会弟弟会帮助帮助爸爸干活了。爸爸干活了。匀匀嚷嚷ynrn均匀均匀匀开匀开造句造句：爷爷把种子爷爷把种子均匀均匀地撒在园子里。地撒在园子里。叫嚷叫嚷嚷嚷嚷嚷造句造句：集市里的人们大声集市里的人们大声叫嚷叫嚷着。着。匀yn识字方法识字方法 “匀匀”是是“钧钧”的本字。本义是的本字。本义是“古代古代的金属重量单位的金属重量单位”。“匀匀”有有“分出分出”、“均匀均匀”义。义。瞧瞧便便qiobin瞧一瞧瞧一瞧瞧见瞧
3、见造句造句：她她瞧见瞧见几只小鸟在树枝上停留。几只小鸟在树枝上停留。方便方便便利便利造句：造句：我家附近有个超市，买菜很我家附近有个超市，买菜很方便方便。剩剩整整shnzhn剩下剩下剩余剩余造句造句：餐厅里的饭菜分量很足，每次都餐厅里的饭菜分量很足，每次都有有剩余剩余。整个整个整合整合造句造句：爸爸爸爸喜欢吃西瓜，一次能吃一喜欢吃西瓜，一次能吃一整个整个。pinpinbinbin便狐狸说着狐狸说着便便在大的这半块上咬了一口。在大的这半块上咬了一口。多音字多音字便便宜宜大腹大腹便便便便奶 始 吵 仔急ninishshchochozjj咬yoyo第 dd公n左右左右 结构结构吵吵奶奶咬咬始始公公第
4、第 独体独体字字竹字头的字竹字头的字生字归类生字归类心字底的字心字底的字仔仔急急嚷拌瞧借助动作识记借助图片识记女+乃=奶酉+各=酪识字方法识字方法奶吵chochonini不要写成横弯钩。不能把点写成捺。nini部首部首：女：女结构：左右结构：左右结构结构组词组词：奶酪：奶酪 牛奶牛奶造句造句：每天喝：每天喝牛奶牛奶对身体好。对身体好。重难点字书写指导重难点字书写指导chocho部首部首：口：口结构：左右结构。结构：左右结构。组词组词：吵架：吵架 吵嚷吵嚷造句造句：我和我的同桌因为一：我和我的同桌因为一块橡皮块橡皮吵架吵架了。了。狐狸吃奶酪识字游戏识字游戏奶酪捡起帮助拌嘴剩余叫嚷均匀仔细：仔细：
5、当心当心;细心。细心。本本课指狐狸细心检查奶酪是否均匀。课指狐狸细心检查奶酪是否均匀。我每天晚上我每天晚上仔细仔细地地完成老师留的作业。完成老师留的作业。公平：公平：办事公正，不偏袒任何一方。办事公正，不偏袒任何一方。本本课指狐狸辩解课指狐狸辩解自己分奶酪很公正。自己分奶酪很公正。这件事老师处理得这件事老师处理得公平公平合理，同学们都很满意。合理，同学们都很满意。数一数，课文一共 个自然段。我会给每个自然段标上序号。整体感知整体感知11说一说，奶酪是谁的？最后谁吃了奶酪？奶酪奶酪 两只小熊两只小熊奶酪奶酪 狐狸狐狸 两只小熊捡到了一块（），狐狸假装来帮助他们（），实际上他却吃光了奶酪，两只小熊
6、因为不肯吃亏，（），最后什么也没有吃到。朗读课文，想想这个故事主要讲了一件什么事？奶酪斤斤计较分奶酪一、轻松找朋友。捡捡 嚷嚷 剩剩 始始 瞧瞧rnshqiojinshn课堂演练课堂演练始始（）（）急急（）（）公公（）（）奶奶（）（）吵吵（）（）第第（）（）奶奶奶奶开始开始始终始终着急着急急忙急忙公鸡公鸡公平公平奶酪奶酪吵闹吵闹吵架吵架第一第一门第门第二、我会组词。三、通读课文填空。熊哥俩捡了一块熊哥俩捡了一块_，但是因为不会分，但是因为不会分，就让就让_来帮忙，结果来帮忙，结果_都被都被_吃光吃光了。了。奶酪奶酪狐狸狐狸奶酪奶酪狐狸狐狸字词听写字词听写关于狐狸的故事，我们听了很多，今天走进课
7、文，看一下这只狐狸又做了什么事情吧！第二课时快速读课文，说一说课文讲述了一件什么事。讲述了狐狸给两只小熊分奶酪，两只小熊什么也没有吃到，狐狸却把整个奶酪吃光的故事。互动课堂互动课堂自由读第一自然段，说说你读懂了什么。熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪,小哥儿俩开始拌起嘴来。故事的起因什么事情心情怎样你来填一填：熊哥哥和熊弟弟的心情变化吧！捡捡到一块奶酪到一块奶酪（）高兴极了高兴极了不知道怎么分奶酪，不知道怎么分奶酪，开始拌嘴开始拌嘴（）不不高兴了高兴了可可是是你有过和朋友拌嘴的经历吗？为什么而拌嘴呢？简单说一说吧！我曾经因为我的朋友不小心摔我曾经因为我的
8、朋友不小心摔坏了我心爱的画笔而和他拌嘴，不坏了我心爱的画笔而和他拌嘴，不过后来我们和好了，因为我明白了过后来我们和好了，因为我明白了他并不是故意的。他并不是故意的。开火车读第2-4自然段，看一看谁出现了，用横线画出他说的话，再用虚线画出熊弟弟的话。这时有只狐狸跑了过来。“小家伙们，你们吵什么呀?”狐理问道。“我们有块奶酪，不知道该怎么分”熊弟弟对狐狸说。读出假装好奇和热心的语气读出为难和焦急的语气 狐狸真的是来帮忙的吗，它是怎样做的呢？大声朗读第5自然段，看看狐狸一开始是怎样分奶酪的吧！“这事好办，我来帮你们分吧!”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。方法随意第一次分奶酪第一次分奶酪做一做“笑
9、了笑”的表情，看看和狐狸的“笑”有什么不一样吧！猜一猜：狐狸这时是怎么想的？只要我故意给他们分的不均匀，他们就不会满意，我再以分的不均为借口咬大一点的奶酪，最后奶酪会都被我自己吃掉！小哥儿俩知不知道狐狸狡猾的心思呢？它们又是怎么说，怎么做的呢？我们请班长来读一读第6自然段。“你分得不匀!”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。不匀怎么办？嚷字形像张开的口，表示开口嚷。是大声喊叫的意思。四人小组合作练一练，分角色朗读第2-6自然段吧！继续阅读第7、8自然段，看一看狐狸又是怎样分奶酪的。狐理仔细瞧了瞧掰开的奶酪说:“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的”说着便在大的这半块上咬了一口。第二次分奶酪第二
10、次分奶酪细心，详细。狐狸故意掰的不匀，吃到了第一口奶酪。仔细 小心 用心 注意 当心 认真 周详 周密词语积累（词语积累（表示细心的表示细心的词语词语）“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿”两只小熊又嚷了起来。再一次两只小熊因为分的不匀，继续争吵两只小熊觉得狐狸分的怎么样？三人一组，一人扮演狐狸，另两人扮演两只小熊，把这段对话再读一读吧！狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪说:“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的”说着便在大的这半块上咬了一口。“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿”两只小熊又嚷了起来。语速要缓慢，读出好像才看见的语气语速要快，读出狐狸等不及吃奶酪的感觉面对两只小熊的抱怨，狐狸又要继续
11、分奶酪了，大声朗读第9、10自然段，看一看狐狸是怎样分奶酪的，结果是什么？于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。两只小熊不停地争执狐狸不停吃着奶酪猜一猜：狐狸分奶酪的结果如何？咬着咬着,奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。两只小熊什么也没吃到“你可真会分!”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了!”两只小熊生气了发现奶酪被吃光的两只小熊说了什么？它们的心情是怎样的？面对生气的小熊，狐狸是怎么说的？让我们一起读读最后一自然段，找找答案吧！“小熊，我分得可公平啦!狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”公正，不偏向任何一方你觉得狐狸分的
12、“公平”吗？我来说一说：我觉得不公平，真正的公平应该是我觉得不公平，真正的公平应该是两只小熊分到一样大小的奶酪，而不是两只小熊分到一样大小的奶酪，而不是两个人谁都没有分到奶酪。两个人谁都没有分到奶酪。这是狐狸在狡辩不公平狐狸真狡猾！例例：小熊，小熊，我分得可我分得可公平公平啦啦!这这件事老师处理得件事老师处理得公平公平合理，同学们都很满合理，同学们都很满意。意。词语运用词语运用由于裁判不由于裁判不公平公平，影响了运动员的情绪。，影响了运动员的情绪。如果你是小熊，你会怎么做？不让狐狸分，自己分吃，大一点，小不让狐狸分，自己分吃，大一点，小一点都没关系。一点都没关系。亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟。
13、亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟。分角色朗读全文，思考：通过这个故事，我们明白了什么道理？朋友之间若斤斤计较,就会让别有用心的人有机可乘。说一说：假如你是两只小熊之一，你要对狐狸说什么，对自己的兄弟说什么？斤斤斤斤计计较较要要不不得得狐狐狸狸分分奶奶酪酪两只小熊两只小熊狐狸狐狸两只小熊两只小熊捡到奶酪捡到奶酪跑了过来跑了过来高兴极了高兴极了奶酪没有了奶酪没有了两只小熊两只小熊狐狸狐狸咬大的半块咬大的半块嚷嚷吃光没剩吃光没剩掰成两半掰成两半分得不匀分得不匀生气生气这个故事主要讲述了两只小熊捡到了一块这个故事主要讲述了两只小熊捡到了一块_，狐狸趁着他们拌嘴时提议帮他们狐狸趁着他们拌嘴时提议帮他们 _
14、_的故事。在的故事。在这个过程中，狐狸故意分配这个过程中，狐狸故意分配_ ,而两只小熊谁也而两只小熊谁也不愿意吃亏，才让狐狸有机会吃光了所有的奶酪，这不愿意吃亏，才让狐狸有机会吃光了所有的奶酪，这个故事告诉我们，同伴之间不应该个故事告诉我们，同伴之间不应该_。奶酪奶酪分奶酪分奶酪不匀不匀斤斤计较斤斤计较民间故事民间故事 是民间文学中的重要门类之一。从广是民间文学中的重要门类之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称。学作品，是所有民间散文作品的通称。一
15、、根据课文内容填一填。2 2.狐狸帮助两只小熊狐狸帮助两只小熊_,_,最终他自己吃掉最终他自己吃掉了整个了整个_。1 1.两只小熊捡到了一块两只小熊捡到了一块_,_,因为不因为不知道怎么分，他们就知道怎么分，他们就_。奶酪奶酪分奶酪分奶酪拌起嘴来拌起嘴来奶酪奶酪二、用红色字造句。狐狸就这样狐狸就这样轮流轮流地咬着两半块奶酪。地咬着两半块奶酪。上体育课时，老师让我们轮流喊口令。上体育课时，老师让我们轮流喊口令。三、妈妈买回了以下三种形状的奶酪，想跟你均分，让你来切，你会怎么切？课课文文狐狸分奶酪狐狸分奶酪奶奶酪酪这篇课文讲的是（）为两只小熊（）的故事。狐狐狸狸分奶酪分奶酪酪酪帮帮剩剩整整lozh
16、ngshngbng（奶酪）（帮助）（剩下）（整个）我会读我会读捡到捡到 分奶酪分奶酪 狐狸狐狸 熊弟弟熊弟弟嚷着说嚷着说 掰开掰开 仔细瞧仔细瞧 轮流轮流 公平公平 拌起嘴拌起嘴 两半两半 吃光了吃光了课文课文熊哥哥和熊弟弟在路上捡到熊哥哥和熊弟弟在路上捡到一块奶酪，高兴极了。可是，她一块奶酪，高兴极了。可是，她们不知道们不知道怎么分这块奶酪怎么分这块奶酪，小哥，小哥俩开始拌起嘴来。俩开始拌起嘴来。1.狐狸给两只小熊分了几次奶酪？狐狸给两只小熊分了几次奶酪？2.最后分奶酪的结果是什么？最后分奶酪的结果是什么？想一想想一想“小家伙们，你们吵什么呀？小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。狐狸问道。“
17、我们有块奶酪，不知道该怎么分。我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟熊弟弟对狐狸说。对狐狸说。“这事好办，我来帮你们分吧！这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑狐狸笑了笑，了笑，把奶酪拿过来掰成了两半把奶酪拿过来掰成了两半。3.狐狸是怎样给小哥俩分奶酪的？狐狸是怎样给小哥俩分奶酪的？4.小哥俩满意吗？为什么小哥俩满意吗？为什么?想一想想一想把奶酪拿过来掰成了两半把奶酪拿过来掰成了两半。说着便在大的这半块上说着便在大的这半块上咬了一口咬了一口。于是，狐狸在那半块上于是，狐狸在那半块上咬了一口咬了一口。狐狸就这样狐狸就这样不停地咬着不停地咬着两半块奶酪。咬着咬两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一
18、点儿也没剩下。着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。分奶酪分奶酪“你分得不匀！你分得不匀！”小哥俩嚷着说小哥俩嚷着说，“那半块大一那半块大一点儿。点儿。”“可是现在没咬过的那半块又大了点儿！可是现在没咬过的那半块又大了点儿！”两两只小熊又嚷了起来只小熊又嚷了起来。“你可真会分！你可真会分！”两只小熊生气两只小熊生气了了，“整块奶酪整块奶酪都被你吃光了！都被你吃光了！”分奶酪分奶酪5.狐狸说：狐狸说：“你们谁也没多吃一口，你们谁也没多吃一口，谁没多次一口。谁没多次一口。”你觉得狐狸说得你觉得狐狸说得对吗？对吗？想一想想一想6.在狐狸为两只小熊分奶酪的时候，两在狐狸为两只小熊分奶酪的时候，两只小熊一直都在说那半块又大了一点只小熊一直都在说那半块又大了一点儿，你觉得他们的做法对吗？儿，你觉得他们的做法对吗？7.如果让你来为两只小熊分奶酪，你会如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？怎么分呢？我会分奶酪我会分奶酪和同桌讨论一下该怎样分呢？奶奶奶酪奶酪奶奶奶奶我会写我会写急急着急着急急忙急忙咬咬咬住咬住咬定咬定公公公平公平公共公共课堂练习课堂练习奶奶仔仔吵吵公公急急咬咬始始第第汽汽帮帮剩剩
