1、9 竹节人人教部编版小学语文六年级播放音频引入新课范锡林，笔名雪凌，江苏靖江人。已发表小说、童话、散文300多万字，获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、儿童文学等。代表作：避邪铜钱秘道小巷三杰血经范锡林少年大传奇我会写豁开凛冽疙瘩疙瘩跺脚豁 凛 疙悟颓废沮丧老雕裁 筹雕瘩木棍棍橡皮hulngdawchu diocign橡跺 颓 沮 趴 屉xingtdutujp感悟裁缝筹谋趴下抽屉巧记生字g里面是“乞”不是“气”疙疙巧记生字蹲蹲dn不要少写一横不要少写一横豁 凛 疙 瘩 棍 悟 裁 筹 橡 雕 跺 颓 沮 趴 屉巧记生字左右 结构豁 凛沮跺棍悟雕上下结构筹半包围结构疙瘩裁趴屉巧记生字木+
2、昆=棍周+隹=雕 且巧记生字沮组祖租沮（沮丧）组（小组）祖（祖国）租（租房）1.八只脚。（）2.脚边一朵花。（）3.长寿竹。（）4.吃饭没有口，有病。（）大家都来猜一猜趴跺筹疙舞蹈：跺月亮儿歌巧记“栽、载、裁”有车去把人、货载（zi），要木就得把树栽（zi），做衣要请裁（ci）缝来。多音字缝铅笔就从裂缝里掉下去了。j缝衣服fng竹节人手上系上一根冰棍棒儿系倒倒车fngxdodo联系两个竹节人对打着，不会倒下。课文讲解默读课文，说说课文主要写了什么？课文先写童年时代的“我”和伙伴们自己（），再写我们沉迷（），后写两人的手工玩具被（），结果却发现老师也与他们一般，喜爱竹节人。斗竹节人斗竹节人制作竹
3、节人制作竹节人老师没收老师没收课文讲解品读课文：全文围绕什么来写？全文围绕“我们都迷上了斗竹节人”展开了描写。作者是怎么在童年时代寻找乐趣，度过这段时间的？做竹节人斗竹节人目睹老师玩竹节人课文讲解第一段（第1-2自然段）：竹节人的来历和我们迷上竹节人。第二段（第3-4自然段）：竹节人的做法和我们痴迷竹节人。第三段（第5-19自然段）：斗竹节人第三段（第20-29自然段）：老师没收竹节人，自己玩起来。默读课文，给课文划分段落。课文讲解1.从第一部分里知道哪些信息？2.这样的开头有什么好处？课文讲解有一段时期，我们全迷上了斗竹节人。开门见山，直接点题，激发了读者的开门见山，直接点题，激发了读者的阅
4、读兴趣，引出下文。阅读兴趣，引出下文。总述全文总述全文这样的开头有什么好处？课文讲解要求：读准字音，读通句子。思考：一、课文是怎样介绍竹节人的制作方法的？用“”划出。二、买毛笔的生意为什么会那么好？三、从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣？课文讲解把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。身躯四肢一、竹节人的制作方法课文讲解例 句：只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。总结规律，仿写句子。解 析：“只要就
5、”是条件关系的复句。仿 写：只要我们努力学习，成绩就会有提高。课文讲解那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。我们的毛笔都用来做竹节人了，所以就假装丢了，然后再去买，老人的生意当然就好了。二、理解言外之意：买毛笔的生意为什么会那么好？课文讲解比较句子,看看哪个更好，为什么？教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。第一句好，运用了比喻的修辞手法，生动形象写出了裂缝的大，以及课桌破旧的程度。课文讲解仿写一句描写草地的
6、比喻句。草地上盛开着各种各样草地上盛开着各种各样的野花，白的、黄的、红的、的野花，白的、黄的、红的、紫的紫的真像个美丽的大花真像个美丽的大花坛。坛。课文讲解三、从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣？教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。课文讲解（1）竹节人的样子有趣静立不动的样子：叉腿张胳膊、威风凛凛、呆头呆脑动起来的样子：手舞之、身摆之、没头没脑地对打、不知疲倦、也不会倒下课文讲解“齐天小圣”手拿金箍棒的孙悟空“金钩大王”手拿虎头双钩的窦尔敦“？”手拿偃月刀、蛇矛课文讲解要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。思考：
7、一、从哪儿可以看出我和同学们玩竹节人很痴迷？二、老师对竹节人的态度有着怎样的变化？课文讲解下课时，一圈黑脑袋、跺脚拍手、咋咋呼呼一、从哪儿可以看出我和同学们玩竹节人很痴迷？上课时，搏将起来、嘴里不便“咚锵”课文讲解念念有词全神贯注忘乎所以虎视眈眈大步流星怒气冲冲二、老师对竹节人的态度有着怎样的变化？对比对比课文讲解读一读，填一填1.有一段时期，我们全（）上了斗竹节人。2.破课桌，俨然一个（）的古战场。3.于是，我跟同桌（），两手空空，但（），（）地溜了。“迷”叱诧风云相视一笑心满意足轻手轻脚课文讲解威风凛凛威风凛凛 没头没脑没头没脑 呆头呆脑呆头呆脑 歪歪斜斜歪歪斜斜得意洋洋得意洋洋 虎视眈眈
8、虎视眈眈 怒气冲冲怒气冲冲 津津有味津津有味全神贯注全神贯注 忘乎所以忘乎所以 心满意足心满意足 相视一笑相视一笑词语积累（写神态的词语）层次梳理迷乐 趣制作竹节人斗竹节人老师玩竹节人竹节人主题归纳课文围绕（）这个词展开来写，写了童年时，我们（），（）以及被老师发现，把我们的竹节人（）了，老师在办公室也在（），写出童年的乐趣。“迷”制作竹节人斗竹节人没收玩竹节人拓展延伸滚铁环那天活动课，老师给我们拿来了“滚铁环”的器材铁环、铁钩。大家看到器材拿来了，一窝蜂似的朝那里涌去，争先恐后地抢着。我好不容易抢到了器材，挤出人群，跑到一边津津有味地玩了起来。我右手握住铁钩，左手将铁环放在地上向前一滚。铁环
9、还没等我把它钩住，就像个懒虫似的扭了几下便倒在地上了。拓展延伸看来是力气用得太小，我暗自思忖。这回我把铁环使劲儿向前一推，它立刻快速向前滚去，可还没等我回过神来，铁环不知跑到哪儿去了我再次滚动铁环，这次铁钩总算能跟上铁环了，可是我没跑几步，只听“砰”的一声，我的铁环跟另一个同学的撞在一块儿了，顿时，我像泄了气的皮球。唉，这么难侍候的家伙不玩也罢.同学们，看来，要想征服手中的玩具，就得对它的习性了如指掌，和它默契配合，和它建立起深厚的“感情”。课后作业1.我们弄丢毛笔，实际是把买来的毛笔用来做竹节人了。（）2.竹节人的动作是听我们指挥的。（）3.“下课了，吸引了一圈黑脑袋”是拟人的修辞手法。（）
10、4.“我跟同桌相视一笑”是因为我们看到老师喜欢竹节人，心里得到认可而窃喜。（）一、判断下列说法是否正确。课后作业1.本想耍弄聪明，结果做了蠢事。（）2.以前功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。（）3.一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。（）4.稍强一些，技术高人一等。（）二、根据意思写出本文出现的词语。前功尽弃叱咤风云技高一筹弄巧成拙课后作业三、老师把我们的竹节人收走后()。A.扯散了，扔到窗外B.给别的同学了C.在办公桌上玩得忘乎所以D.给自己的孩子玩C课后作业A.文章第一二自然段统领全文。B.全文围绕“迷”这个词展开。C.竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。D.“
11、大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象。四、对文章内容理解不正确的一项是（）。C谢谢观看 人教部编版版小学语文三年级部编版六年级上册部编版六年级上册9 9 竹节人竹节人课题导入课题导入课题导入课题导入相关链接相关链接范锡林1950年1月生于江苏无锡。靖江中学教师，靖江市文联副主席，专业作家，文学创作二级。1980年，开始发表作品。1984年，睁开吧，长长睫毛的眼睛获少年文艺好作品奖，中篇小说秘道获上海市首届巨人优秀作品奖。1985年，你不是灰姑娘获儿童文学优秀作品奖。1987年，短篇小说她和她的爸爸获儿童文学园丁奖。生字广场生字广场悟悟筹筹瘩瘩疙疙豁豁点击生字学习笔顺凛凛裁裁棍棍雕雕橡橡趴
12、趴沮沮颓颓跺跺屉屉多音字运用多音字运用缝缝fng（裂缝）（裂缝）fng（缝合）（缝合）cun（攒动）（攒动）zn（攒钱）（攒钱）攒攒 妈妈用妈妈用缝（缝（）纫机把我衣服上的裂纫机把我衣服上的裂缝（缝（）给给缝（缝（）起来了。起来了。我用我用攒（攒（）的钱，买了一些零件，的钱，买了一些零件，攒（攒（）了一辆自行了一辆自行车。车。fngfngfngcunzn重点词语重点词语疙瘩疙瘩 疲倦疲倦 冰棍冰棍 橡皮橡皮跺脚跺脚 颓然颓然 沮丧沮丧 威风凛凛威风凛凛别出心裁别出心裁 技高一筹技高一筹 念念有词念念有词 课文讲解课文讲解快速朗读课文，完成课后阅读任务。（1）写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。（
13、2）体会传统玩具给人们带来的乐趣。（3）讲一个有关老师的故事。在阅读时重点关注竹节人的制作方法。特别注意文中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分。主要关注老师没收玩具及玩玩具的内容。课文讲解课文讲解再读课文，划分段落结构。说说本文可以分为哪几个部分，简要概括各部分的主要内容。第一部分（1-2段）：概述“我们”小时候喜欢玩自己做的竹节人。第二部分（3-7段）：写制作竹节人的过程。第三部分（8-19段）：主要写斗竹节人的过程与乐趣，表现了孩子们对竹节人游戏的喜爱。第四部分（20-29段）：主要写老师没收了竹节人，却也偷偷在玩竹节人的趣事。课文讲解课文讲解 画出文中写制作竹节人的过程的句子。思考：竹
14、节人是用什么做的？圈出做竹节人的动词。把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。课文讲解课文讲解 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？这句话运用了拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出教室里的课桌年代久远，很破旧，并且桌上的裂缝很多、很宽。课文讲解课文讲解 从哪些地方可以看出斗竹节人的游戏很有趣？2.竹节人的样子有趣。静立不动的样子：叉腿张胳膊、威
15、风凛凛、呆头呆脑 动起来的样子：手舞之、身摆之，没头没脑地对 打着，不知疲倦，也永不会倒下。1.斗竹节人的地方有趣：破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。课文讲解课文讲解3.竹节人的装扮有趣：A.竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空。B.找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。C.用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛。D.还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。从哪些地方可以看出斗竹节人的游戏很有趣？课文讲解课文讲解 从哪里可以看出“我”和同学们对竹节人的痴迷？在文中找出相关句子。(1)下课时，教室里摆开
16、场子，吸引了一圈黒脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。(2)上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。(3)偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。课文讲解课文讲解老师对竹节人的态度有着怎样的变化呢？虎视眈眈大步流星怒气冲冲念念有词全神贯注忘乎所以课文讲解课文讲解 本文记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人，并沉迷于斗竹节人的游戏中，以致于“我”和同桌的竹节人被老师没收，结果却发现老师也喜爱竹节人的事。表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣，表达了作者对美好童年的深切留念。课后作业课后作业 1.积累优美语句。2.写一篇回忆童年的小随笔。收束全篇收束全篇温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！
