1、八年级语文下册 11课：核舟记新知导入新知导入 以微雕艺术为代表的工艺艺术是中华民族文化中的一朵奇葩，深受人们的喜爱。我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝。三千多年前的 中国人就在甲骨上刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。到了唐代，能在一根象 牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士“行军图”。如 今有人能在米粒大小的地方雕刻全部红楼 梦，甚至能在头发丝上雕刻字画。今天，我们要学习的核舟记，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。初读感知 核舟记 诗题意思：“核舟核舟”是是一件微雕工艺品，其材料一件微雕工艺品，其材料是一个是一个“曾不盈寸曾不盈寸”的核桃，的核桃，却生动地
2、再现了宋代文坛却生动地再现了宋代文坛一个著名的故事一个著名的故事大苏大苏泛赤壁。泛赤壁。解释题目新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解 （约（约1596162515961625），），字字子敬子敬，明末明末浙江嘉善人，明朝末浙江嘉善人，明朝末年的著名散文作家。是当地有名的年的著名散文作家。是当地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的长子，秀才，也是一代明臣魏大中的长子，一生未做过官，好学善文文学家。一生未做过官，好学善文文学家。著有著有茅檐集茅檐集。他一生写过很多。他一生写过很多文章，其中最有名的便是被文章，其中最有名的便是被清朝清朝人人张潮张潮收入收入虞初新志虞初新志的的核舟核舟记记。作者作品新知讲解新
3、知讲解 本文选自虞初新志，文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。据清代笔记记载：王叔远，常熟人，又名叔明，号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了“微型木雕天封塔”。1994年，在宁波镇海发现了一枚桃核舟，船篷一侧，有一明显为“明”字的标志，“明”是王叔远的简称，其方位与魏学洢核舟记中记载的“其船背稍夷，则题名其上”情况完全一致。经专家鉴定，此核舟为王叔远万年作品。创作背景新知讲解新知讲解记准字音罔罔不不mnmn箬箬篷篷ruruwngwng二二黍黍许许shsh器器皿皿yujyuj有奇有奇贻贻余余 yy多多髯髯rnrn 糁糁之之snsn新知讲解新知讲解记准字音诎诎右臂右臂 zhzh两两膝膝xxq
4、q衣衣褶褶zhzh不不属属 zhunzhun篆篆章章椎髻椎髻 chu j chu j 峨峨冠冠gungun轩轩敞敞xunxun概述王叔远精湛的雕刻技艺概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明点明雕刻品雕刻品“核舟核舟”的主题及其来历。的主题及其来历。总总详写核舟的大小、结构、舟详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。上的人物和题名。分分总总小结总计全核舟的人、物、文字小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。（1 1段）段）（2 25 5段）段）用事实说明雕刻者技艺精湛用事实说明雕刻者技艺精湛（6 6段）段）新知讲解新知讲解写作思路明确本文的总体写作思路（分段）
5、明确本文的总体写作思路（分段）解释词语新知讲解新知讲解 明有明有奇巧人奇巧人曰王叔远，能曰王叔远，能以以径寸径寸之木之木,为为宫室、宫室、器器皿皿、人物，以至鸟兽、木、人物，以至鸟兽、木石，石，罔不罔不 因因势势 象象形，各具情态。形，各具情态。尝尝贻贻余核舟一，盖大苏余核舟一，盖大苏泛泛赤壁云。赤壁云。指手艺奇巧精妙的人指手艺奇巧精妙的人用，直径一寸用，直径一寸做，这里指雕刻做，这里指雕刻 盛东西的日常用具盛东西的日常用具无不、全都无不、全都。顺着、就着。顺着、就着。模拟，这里指雕刻模拟，这里指雕刻赠送赠送乘船浮行乘船浮行简析第一部分：总说王叔远精湛的雕刻技艺总说王叔远精湛的雕刻技艺并说明核
6、舟的来历和内容。并说明核舟的来历和内容。古文今译拓展提高拓展提高 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。译文：译文：明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕刻出远，他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用具，人物，以至宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头原没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情
7、姿态。态。他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。苏轼乘船游赤壁。简要分析拓展提高拓展提高研读第一段，回答问题：1、能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：、能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：2、找出表现核舟主题的句子。、找出表现核舟主题的句子。3、原料小而表现题材广的句子，表现他有多方面、原料小而表现题材广的句子，表现他有多方面的成就。的成就。4、说明构思巧妙、技艺精湛的句子。、说明构思巧妙、技艺精湛的句子。奇巧奇巧盖大苏泛赤壁云。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。人物、以至鸟兽
8、、木石。罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。解释词语新知讲解新知讲解 舟首尾长约八分有舟首尾长约八分有奇奇，高，高可可二二黍黍许。许。中中轩敞轩敞者为舱，者为舱，箬篷箬篷覆之。旁开小窗，左覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。右各四，共八扇。启启窗而观，雕栏窗而观，雕栏相望相望焉。焉。闭之，则右刻闭之，则右刻“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左刻左刻“清风清风徐徐来，水波不来，水波不兴兴”，石青，石青糁糁之。之。零数零数大约大约宽敞宽敞用箬竹叶做的船篷用箬竹叶做的船篷打开打开左右相对左右相对慢慢地慢慢地起，动起，动黄米粒黄米粒用颜料等涂上用颜料等涂上简析：介绍核舟的体积，然后想
9、中间突出的介绍核舟的体积，然后想中间突出的部分部分船舱。船舱。古文今译拓展提高拓展提高 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。译文：译文：核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高。中间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶做高。中间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开小窗，左边右边各有成的船篷覆盖着它。旁边开小窗，左边右边各有四扇，共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏四扇，共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹
10、的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着“山高山高月小，水落石出月小，水落石出”八个字，左边刻着八个字，左边刻着“清风徐来，清风徐来，水波不兴水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。八个字，用石青涂在刻着字的凹处。简要分析拓展提高拓展提高研读第二自然段，回答问题：1 1、这段是介绍船头部分，主要说明了什么？、这段是介绍船头部分，主要说明了什么？2、作者在写船头三人时，重点写的是谁？作者在写船头三人时，重点写的是谁？描述船头三人的神情态度。描述船头三人的神情态度。重点写了苏东坡。重点写了苏东坡。因为在三人中，苏轼居中，因雕刻者因为在三人中，苏轼居中，因雕刻者
11、刻得仔细，所以作者写得就细腻，其他刻得仔细，所以作者写得就细腻，其他两人则相对简略些。其次，因核舟的雕两人则相对简略些。其次，因核舟的雕刻主题为刻主题为“盖大苏泛赤壁云盖大苏泛赤壁云”，所以苏，所以苏轼应为主要人物。轼应为主要人物。简要分析拓展提高拓展提高研读第二自然段，回答问题：3 3、从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？、从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？如：东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣褶如：东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣褶的介绍、佛印所挂念珠之描述等都可看出。的介绍、佛印所挂念珠之描述等都可看出。4 4、窗上所刻对联分别是？其出处是？刻、窗上所刻对联分别是？其出处是？刻这这1616个字的作用是？
12、个字的作用是？（1 1）山高月小，水落石出；清风徐来，水波不兴。）山高月小，水落石出；清风徐来，水波不兴。（2 2）引自后赤壁赋和赤壁赋引自后赤壁赋和赤壁赋（3 3）这）这1616个字是苏轼的名句，与上段个字是苏轼的名句，与上段“大苏泛赤大苏泛赤壁壁”相照应，切题。可启发读者联想舟外赤壁景色。相照应，切题。可启发读者联想舟外赤壁景色。简要分析拓展提高拓展提高研读第二自然段，回答问题：5 5、本段的主要内容如何？是如何具体说、本段的主要内容如何？是如何具体说明的？从此可以看出来说明的顺序如何？明的？从此可以看出来说明的顺序如何？（1 1）先介绍）先介绍“核舟核舟”的体积，接着写舟的中间的体积，接
13、着写舟的中间部分，即部分，即“船舱船舱”。（。（2 2）先说了船舱的顶部的情）先说了船舱的顶部的情况，接着又描写了船舱的两旁。（况，接着又描写了船舱的两旁。（3 3）按照空间顺）按照空间顺序来说明的。序来说明的。6 6、本段主要采用什么说明方法？说说它本段主要采用什么说明方法？说说它有何作用？有何作用？主要运用列数字的说明方法。语言准确，读来主要运用列数字的说明方法。语言准确，读来一目了然。一目了然。简要分析拓展提高拓展提高研读第二自然段，回答问题：作者从船的中部写起，这样有对文章作者从船的中部写起，这样有对文章什么好处？什么好处？船的中部是船的最重要的部分，也是船的中部是船的最重要的部分，也
14、是决定船的外观部分决定船的外观部分,作者从船的中部写起，作者从船的中部写起，可以使读者先获得对船的总体印象。可以使读者先获得对船的总体印象。写出了介绍的顺序：由窗外到窗上，写出了介绍的顺序：由窗外到窗上，引导读者仔细观看，由此引出窗上的文字。引导读者仔细观看，由此引出窗上的文字。解释词语新知讲解新知讲解 船头坐三人，中船头坐三人，中峨冠峨冠而多而多髯髯者为东坡，佛者为东坡，佛印居右，印居右，鲁直鲁直居左。苏、黄共阅一居左。苏、黄共阅一手卷手卷。东坡。东坡右手执右手执卷端卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末卷末，右手指卷，右手指卷，如如有所语。东坡有所语。东坡现现右足，鲁
15、直现左右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相足，各微侧，其两膝相比比者，各者，各隐隐卷底衣褶中。卷底衣褶中。高高的帽子高高的帽子 两腮的胡子，指胡须两腮的胡子，指胡须宋文学家黄庭坚，字鲁直宋文学家黄庭坚，字鲁直指横幅书画长卷指横幅书画长卷指手卷的右端指手卷的右端指手卷的左端指手卷的左端好像好像露出露出靠近靠近隐藏隐藏解释词语新知讲解新知讲解 佛印佛印绝类绝类弥勒弥勒，袒胸露乳，袒胸露乳，矫矫首昂视，首昂视，神情与苏、黄神情与苏、黄不属不属。卧右膝，。卧右膝，诎诎右臂支船，右臂支船，而而竖竖其左膝，左臂挂念珠其左膝，左臂挂念珠倚之倚之。珠可。珠可历历历历数数也。也。极像极像佛教菩萨之一佛教菩萨之一不
16、相类似不相类似竖起，抬起竖起，抬起左臂靠在右膝上左臂靠在右膝上 分明的样子分明的样子举，抬举，抬同同“屈屈”，弯曲，弯曲简析：介绍船头部分：描写三人的外貌和神介绍船头部分：描写三人的外貌和神情，具体表现了雕刻者情，具体表现了雕刻者“因势象形，各具神因势象形，各具神态态”的精湛技艺。的精湛技艺。点数点数古文今译拓展提高拓展提高 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，译文：译文：船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡
17、，佛印位于右边，黄鲁直位胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书画长卷。于左边。苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，脚，身子都略微侧斜着，古文今译拓展提高拓展提高其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚
18、之，珠可历历数也。译文：译文：他们互相靠近的两膝，即东坡的左膝，他们互相靠近的两膝，即东坡的左膝，鲁直的右膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里，佛鲁直的右膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里，佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相关联。佛印卧倒右望，神情跟苏、黄两个人不相关联。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上臂上挂着一串念珠靠在左膝上念珠可以一粒念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。粒清清楚楚地数出来。简要分析拓展提高拓展提高研读第三自然段，回答问题：
19、苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之左臂挂念珠倚之珠可历历数也。珠可历历数也。简要分析拓展提高拓展提高研读第三自然段，回答问题：写三个人的情态各有特点，突出了王写
20、三个人的情态各有特点，突出了王叔远雕刻技艺的高超和构思的精巧叔远雕刻技艺的高超和构思的精巧。它属于细节描写，主要是赞美王叔远它属于细节描写，主要是赞美王叔远雕刻技艺的高超。雕刻技艺的高超。理解简析新知讲解新知讲解2、开头引用高士其的诗，有哪些作用？、开头引用高士其的诗，有哪些作用？舟尾横卧一舟尾横卧一楫楫。楫左右。楫左右舟子舟子各一人。居右各一人。居右者者椎髻椎髻仰面，左手倚一仰面，左手倚一衡衡木，右手木，右手攀攀右趾，若右趾，若啸呼状啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手。居左者右手执蒲葵扇，左手抚抚炉，炉炉，炉上有壶，其人视端上有壶，其人视端容容寂，寂，若若听茶声听茶声然然。如锥形的发髻如锥形的
21、发髻简析：介绍舟中人物的神态和动作。两个舟介绍舟中人物的神态和动作。两个舟子的神态各异，一静一动，相映成趣。子的神态各异，一静一动，相映成趣。船桨船桨撑船的人撑船的人同同“横横”牵挽，抓住牵挽，抓住大声喊叫的样子大声喊叫的样子抚摸，按着抚摸，按着容貌，神色容貌，神色好像好像的样子的样子古文今译拓展提高拓展提高 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。译文：译文：舟尾横放着一只船桨。桨的左右两旁各有舟尾横放着一只船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船的人，梳着锥形一名撑船的人
22、。位于右边的撑船的人，梳着锥形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。位于左边的撑脚趾头，好像在大声呼叫的样子。位于左边的撑船的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，船的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼光正视着茶壶，神色炉上有一把水壶，那个人眼光正视着茶壶，神色平静，好像在听茶水声音似的。平静，好像在听茶水声音似的。简要分析拓展提高拓展提高研读第四自然段，回答问题：主要运用了主要运用了“总总分分”结构。结构。先总说先总说“楫左右舟子各一人楫左右舟子各一人”，而后，而后分说分说“居右者居右
23、者”和和“居左者居左者”。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。简要分析拓展提高拓展提高研读第四自然段，回答问题：一舟子一舟子“若啸呼状若啸呼状”，显得悠闲；另，显得悠闲；另一舟子一舟子“视端容寂，若听茶声然视端容寂，若听茶声然”，显得，显得专注。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、专注。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。自由自在的气氛。暗示了船不在划，而是顺流而下，处暗示了船不在划，而是
24、顺流而下，处于放任自流的悠闲境界。于放任自流的悠闲境界。简要分析拓展提高拓展提高研读第四自然段，回答问题：拟人：拟人：船尾横卧一楫。船尾横卧一楫。比喻：比喻：居右者椎髻仰面。居右者椎髻仰面。顶真：顶真：左手抚炉，炉上有壶。左手抚炉，炉上有壶。表现雕刻者技术的精湛，赞美古代工表现雕刻者技术的精湛，赞美古代工艺美术的卓越成就。艺美术的卓越成就。理解简析新知讲解新知讲解2、开头引用高士其的诗，有哪些作用？、开头引用高士其的诗，有哪些作用？其船背稍其船背稍夷夷，则，则题名题名其上，文曰其上，文曰“天启天启壬戌壬戌秋日，虞山王毅叔远秋日，虞山王毅叔远甫甫刻刻”，细若蚊足，细若蚊足，钩画钩画了了了了，其色
25、墨。又用，其色墨。又用篆章篆章一，文曰一，文曰“初平初平山人山人”，其色，其色丹丹。简析：介绍核舟的背面的题款和题字着色。介绍核舟的背面的题款和题字着色。第二部分（25）：详细介绍核舟的形状、结构、描述详细介绍核舟的形状、结构、描述舟上人物的神情状貌，用事实说明雕刻者精湛的技艺。舟上人物的神情状貌，用事实说明雕刻者精湛的技艺。平平题写名字题写名字纪年单位纪年单位男子美称男子美称清楚明白清楚明白篆字图章篆字图章朱红朱红明熹宗朱由校的年号明熹宗朱由校的年号古文今译拓展提高拓展提高 其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”
26、，其色丹了了。译文：译文：那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻刻”，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆刻图章，文字是色是黑的。还刻着一方篆刻图章，文字是“初初平山人平山人”，字的颜色是红色的。，字的颜色是红色的。简要分析拓展提高拓展提高研读第五自然段，回答问题：主要写核舟背部的雕刻。主要写核舟背部的雕刻。核舟背面的题名和图章保证了工艺品核舟背面的题名和图章保证了工艺品的完整，反映了艺术的高超。笔画工整，的完整，反映了艺术的高超
27、。笔画工整，线条清晰。着色黑红相称，使整个核舟色线条清晰。着色黑红相称，使整个核舟色彩和谐，体现出艺人的创作态度从始至终彩和谐，体现出艺人的创作态度从始至终一丝不苟。一丝不苟。理解简析新知讲解新知讲解2、开头引用高士其的诗，有哪些作用？、开头引用高士其的诗，有哪些作用？通计通计一舟，一舟，为人五为人五；为窗八；为箬篷，为；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠念珠，各一；对，各一；对联、题名联、题名并并篆文，为字共三十篆文，为字共三十有有四。而计其长，四。而计其长，曾不盈寸曾不盈寸。盖。盖简简桃核桃核修狭修狭者为之。者为之。嘻，嘻，技亦灵怪矣哉技亦灵怪矣哉!
28、简析第三部分：总结全文，呼应开头。总结核舟上雕总结全文，呼应开头。总结核舟上雕刻的人、物、文字及其数目，赞叹雕刻者手艺的精巧。刻的人、物、文字及其数目，赞叹雕刻者手艺的精巧。总共总共即五个人即五个人指佛珠指佛珠这里指和这里指和竟然不满一寸竟然不满一寸 通通“拣拣”，挑选，挑选长而窄长而窄技艺也真是神奇啊技艺也真是神奇啊通通“又又”古文今译拓展提高拓展提高 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉。译文：译文：总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八
29、扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。可是计算它的长度还不满一寸。字共三十四个。可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真灵巧奇妙啊！灵巧奇妙啊！简要分析拓展提高拓展提高研读第六自然段，回答问题：交代核舟上都刻了些什么，最后作者交代核舟上都刻了些什么，最后作者直接抒发自己对匠人技艺之直接抒发自己对匠人技艺之“奇巧奇巧”的赞的赞叹之情。叹之情。“灵怪灵怪”一词点明核舟巧夺天工，是一词点明核舟巧
30、夺天工，是作者对雕刻者的精湛技艺的高度赞叹。结作者对雕刻者的精湛技艺的高度赞叹。结句直抒胸臆，既点明了文章中心，又照应句直抒胸臆，既点明了文章中心，又照应了文章开头。了文章开头。核舟核舟轩敞；箬篷；八扇小窗开关；轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对；对联；字的颜色雕栏相对；对联；字的颜色3 3、纵观全文，说说作者如何具体说明其、纵观全文，说说作者如何具体说明其“奇巧奇巧”的的游览者的外貌游览者的外貌;姿态姿态;神情神情;衣褶衣褶 ;念珠念珠舟子的神情和姿态舟子的神情和姿态题字题字.篆文的笔画细篆文的笔画细,清楚清楚长、高长、高体积：体积：船舱船舱：船头：船头：船尾船尾:船背船背:（奇巧）（奇巧）
31、体积小：体积小：构思巧构思巧容量大：容量大：所刻东西多所刻东西多刀法精：刀法精：钩画了了钩画了了注意细节：注意细节：人物的外貌、动作、神态。人物的外貌、动作、神态。拓展提高拓展提高课堂总结课堂总结 本文全面具体的介绍了“核舟”的形象，表现了雕刻者构思的巧妙。热情赞扬了我国明代的民间工艺匠人的雕刻艺术和才能，显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓著成就。归纳总结核舟记总说（总说（1）分说（分说（23)总括总括(45）王叔远在雕刻技艺上的卓有成就王叔远在雕刻技艺上的卓有成就板书设计板书设计写作思路核舟的主题核舟的主题舟的正面舟的正面舟的顶部舟的顶部船舱船舱船头船头船尾船尾题名题名印
32、章印章舟上所刻人、物的数量和字的总数舟上所刻人、物的数量和字的总数空间空间顺顺序序技艺技艺精湛精湛详写详写略写略写作业布置作业布置1、找出本文的通假字，并解释其意思。诎诎右臂之船右臂之船:手倚一手倚一衡衡木木:右手右手攀攀右趾右趾:盖盖简简桃核修狭者为之桃核修狭者为之:舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有奇奇:通通“屈屈”，弯曲，弯曲通通“横横”，横着，横着通通“扳扳”，往里拉，往里拉通通“拣拣”，挑选。，挑选。通通“又又”，用在整数，用在整数和零数之间计算数目和零数之间计算数目作业布置作业布置2、说说下列一词多义明有明有奇奇巧人曰王叔远：巧人曰王叔远：舟首尾长约八分有舟首尾长约八分有奇奇：奇异的
33、，不寻常的奇异的，不寻常的零头，名词零头，名词高高可可二黍许：二黍许：珠珠可可历历数也：历历数也：副词，大约副词，大约动词，可以动词，可以与无相反相对与无相反相对通通“又又”作业布置作业布置2、说说下列一词多义为为宫室：宫室：中轩敞者中轩敞者为为舱：舱：雕刻，动词雕刻，动词是，动词是，动词东坡右手执卷东坡右手执卷端端：其人视其人视端端容寂：容寂：一头，一方，名词一头，一方，名词端正，形容词端正，形容词文文曰曰“出平山人出平山人”明有奇巧人明有奇巧人曰曰王叔远王叔远写的是写的是 叫叫作业布置作业布置3、说说下列词类活用的用法。1、中轩敞者为舱、中轩敞者为舱,箬蓬箬蓬覆之。覆之。用箬蓬，名作状。用箬蓬，名作状。2、石青石青糁之。糁之。用石青，用石青，名作状名作状。3、中、中峨冠峨冠而多髯者而多髯者戴着高高的帽子，名作动戴着高高的帽子，名作动4、椎髻椎髻仰面仰面（梳着）椎形发髻（梳着）椎形发髻，名作动。，名作动。5、石青、石青糁糁之之原意是煮熟的米粒，现用作原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思。动词，涂染的意思。
