1、 老师带了老师带了6个个 ，每两个，每两个 摆一盘，摆一盘，可以摆几盘？可以摆几盘？1.动手摆一摆，可以摆几盘？2.说一说用什么方法计算？为什么？3.怎样列式？4.有没有剩余？1.动手摆一摆，可以摆几盘？2.说一说用什么方法计算？为什么？3.怎样列式？4.有没有剩余？、把下面把下面6 6个个 每每2 2个摆一盘，可以摆几盘？个摆一盘，可以摆几盘？6 6 2 =3 2 =3（盘）（盘）老师带了老师带了6个个 ，每两个，每两个 摆一盘，摆一盘，可以摆几盘？可以摆几盘？如果不是如果不是6颗草莓，是颗草莓，是7颗呢？再动手摆一摆，看颗呢？再动手摆一摆，看看能摆几盘？看能摆几盘？思考：思考：1.动手摆一
2、摆，可以摆几盘？有没有剩余？2.用什么方法计算？为什么？3.怎样列式？4.剩余的数怎么办？如果不是如果不是6颗草莓，是颗草莓，是7颗呢？再动手摆一摆，看颗呢？再动手摆一摆，看看能摆几盘？看能摆几盘？思考：思考：7 7个草莓，每个草莓，每2 2个摆一盘，可以摆几盘？怎么列个摆一盘，可以摆几盘？怎么列算式？算式？7 2 3（盘）余数余数商商除数除数被除数被除数1 1（个）（个）我们把平均分完后，我们把平均分完后，剩下不能再分的数叫做剩下不能再分的数叫做余余数数。思考：余数表示什么？问题：比较，有什么相同？有什么不同？比一比，初步感知有余数除法的意义623（盘）723（盘）1（个）把下面这些 每2个
3、摆一盘，摆一摆。小结：小结：为了分清商和余数，我们在商和余数的中间用6个小圆点隔开。我们把这种除完以后还有剩余的除法叫做有余数的除法。用小棒摆正方形 1.用8根小棒可以摆几个正方形？能用能用除法算式表示你摆除法算式表示你摆的意思吗？的意思吗？2.用9根小棒可以摆几个正方形？还剩多少？能用能用除法算除法算式表示你摆的意思吗？式表示你摆的意思吗？3.用10根、11根、12根、小棒可以摆几个正方形？还剩多少？分别能用能用除法算式表示你摆的意思吗？除法算式表示你摆的意思吗？4.通过观察每道题的除数和余数，你发现了什么？用小棒摆正方形用小棒摆正方形8根根 8 4=2（个）（个）9根根 10根根 11根根
4、 12根根 9 4=2（个）（个）1（根）（根）10 4=2（个）（个）2（根）（根）11 4=2（个）（个）3（根）（根）12 4=3（个）（个）问题问题：1.读一读，说一说你知道了什么。读一读，说一说你知道了什么。2.你是怎么想的？你是怎么想的？用一堆小棒摆用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能会。如果有剩余，可能会剩几根小棒？剩几根小棒？3.如果用这些小棒摆如果用这些小棒摆 呢？呢？用一堆小棒摆用一堆小棒摆 。如果有剩余，。如果有剩余，可能会剩几根小棒？可能会剩几根小棒？（1）、）、4根根（2）、）、3根根（3）、）、2根根（4）、）、1根根1.17个个 ，2个个2个地圈。个地圈。2.23个个
5、 ，3个个3个地圈。个地圈。圈了（圈了（）组，）组，剩下（剩下（）个。）个。圈了（圈了（）组，）组，剩下（剩下（）个。）个。172 （组）（组）（个）（个）233 （组）（组）（个）（个）填一填：（）6=7里可以填哪些数？说说你是怎么想的？第二关第二关：1、除数一定比余数大。、除数一定比余数大。（）2、24 5 的商是的商是 4，余数是，余数是 4。（）3、35 8 的余数一定是的余数一定是 7。（）4、除数是、除数是 9 的除法算式，余数有的除法算式，余数有8种可能。种可能。（）5、48 7 和和 60 9 的商相同，余数也相同的商相同，余数也相同 （）6.商也一定比余数大。商也一定比余数大
6、。（）1、计算有余数的除法，（计算有余数的除法，（）一定要比（）一定要比（）小。小。2、46 9 5 15 1中，被除数是（中，被除数是（），除），除 数是（数是（），商是（），商是（），余数是（），余数是（）。3 3、一个数除以、一个数除以8 8，余数可能是（，余数可能是（）余数余数除数除数469517、6、5、4、3、2、1平均分完后，剩下不能再分的平均分完后，剩下不能再分的数叫做数叫做余数余数。计算有余数的除法，计算有余数的除法，余数要比余数要比除数小除数小。“余数”的来历 在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变成人,他们以打猎为生可是猎物常常太少，他们必须把食物平均分开，否则就会有人饿死但是在分食物的时候，人们经常发现：每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下一些，可是这些食物又不够再分一次，于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。
