1、 从一年级到六年级，我们学了许多课从一年级到六年级，我们学了许多课文，你还记得这些课文的主要内容吗？下文，你还记得这些课文的主要内容吗？下面我们来做一个将课文分类的游戏。面我们来做一个将课文分类的游戏。2人人物物动动物物有有趣趣历历史史 同学们能如此迅速并正确地将课文分同学们能如此迅速并正确地将课文分类，是因为我们把握住了文章的主要内容。类，是因为我们把握住了文章的主要内容。阅读文章，要注意把握文章的主要内容阅读文章，要注意把握文章的主要内容。接下来，我们就一起来探讨你们是用什么接下来，我们就一起来探讨你们是用什么方法来理解课文内容的。方法来理解课文内容的。先了解每个部分主要讲的是什么，再把各
2、个部分的主要意思先了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。连起来，就能把握主要内容。如：只有一个地球，我们可以如：只有一个地球，我们可以边读边列提纲，把各部分的内容写出来，再连起来想一想，就知边读边列提纲，把各部分的内容写出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容：地球非常美丽壮观，但同宇宙相比又显得道了文章的主要内容：地球非常美丽壮观，但同宇宙相比又显得非常渺小，它拥有的自然资源有限。如果地球被破坏，人类无法非常渺小，它拥有的自然资源有限。如果地球被破坏，人类无法移居到别的星球。所以我们要保护地球移居到别的星球。所以我们要保护地球。交流平台 还可以抓关键
3、语句，比如乡下人家一文写了还可以抓关键语句，比如乡下人家一文写了“乡下人家，不论什么乡下人家，不论什么季节，不论什么时候，都有一道独特迷人的风景。季节，不论什么时候，都有一道独特迷人的风景。”从这里我知道了这篇文从这里我知道了这篇文章就是写乡下人家的独特迷人的。章就是写乡下人家的独特迷人的。还可以结合写作背景，我们这个单元学习的鲁迅先生的文章，还可以结合写作背景，我们这个单元学习的鲁迅先生的文章，结合当时的社会背景，就能读出鲁迅先生对结合当时的社会背景，就能读出鲁迅先生对黑暗黑暗社会的憎恨。社会的憎恨。关注文章的题目关注文章的题目,就能知道文章的主要内容了，就像观就能知道文章的主要内容了，就像
4、观潮一课一样。潮一课一样。快速把握文章主要内容的方法可以归纳为以下几点：快速把握文章主要内容的方法可以归纳为以下几点：1.1.课题分析法；课题分析法；2.2.中心句段摘录法；中心句段摘录法；3.3.关键词语提炼法；关键词语提炼法；4.4.要素概括法；要素概括法；5.5.段意综合法；段意综合法；6.6.画面概括法；画面概括法；7.7.抓住文章各方面特点概括法；抓住文章各方面特点概括法；概括文章文章主要内容主要内容的方法有很多，不的方法有很多，不是一成不变的。我们要根据不同的文章，不是一成不变的。我们要根据不同的文章，不同的文体灵活运用。快速掌握文章的主要内同的文体灵活运用。快速掌握文章的主要内容
5、和作者表达的情感，可以提高阅读速度和容和作者表达的情感，可以提高阅读速度和阅读能力。阅读能力。在刚才的学习中，有同学谈到只要看到课文题目就可以知道文章的主要内容。题目就是文章的眼睛，题好文一半，好的文题能快速引起读者注意，给读者带来无尽的想象。词句段运用 读下面各组题目，结合课文内容说说这样拟题好在哪里，再修改自己的习作题目。少年闰土少年闰土 狼牙山五壮士狼牙山五壮士 军神军神 少年闰土写了鲁迅先生和闰土儿时的几件趣事；狼牙山少年闰土写了鲁迅先生和闰土儿时的几件趣事；狼牙山五壮士写了五位革命战士为了革命事业在狼牙山英勇牺牲的故事；五壮士写了五位革命战士为了革命事业在狼牙山英勇牺牲的故事；军神写
6、了刘伯承治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药，表现了刘伯军神写了刘伯承治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药，表现了刘伯承钢铁般的意志。承钢铁般的意志。这组题目是以文章中的主要人物来拟题的。好处是简洁明了，看到题目文章的内容便知道大半。你还知道哪些文章的题目也具有这样的特点呢？我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生 晏子使楚晏子使楚 扁鹊治病扁鹊治病文章除了用主要人物作题目，还有更有趣的题目。在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客 在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行用旅行的地点作题目；用旅行的地点作题目；“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了
7、”用父母对作者写的诗的观点为题；用父母对作者写的诗的观点为题；慢性子裁缝和急慢性子裁缝和急性子顾客性子顾客用文中人物的性格作题目。用文中人物的性格作题目。这组题目很有意思，因为 这组题目运用了拟人、夸张、对比等手法拟题，使题目鲜明、形象、生动，激发人的阅读欲望。开国大典开国大典 “诺曼底诺曼底”号遇难记号遇难记 草船借箭草船借箭 这组题目是以文章中的主要事件来拟题的，体现了文章的主要内容。这类题目比较简单，可以“望题生义”。竹节人竹节人桥桥 冰项链冰项链 竹节人竹节人交代了说明的对象；交代了说明的对象；桥桥点明点明了文章的主旨；了文章的主旨；冰项链冰项链交代了文章的线索。交代了文章的线索。这是
8、以描写对象为题的，独特而又含蓄，更能引这是以描写对象为题的，独特而又含蓄，更能引发读者一探究竟。发读者一探究竟。看看这四组题目，再看看我们平时的作文题目，是不是有点遗憾呢？希望同学们将今天学到的课题知识运用到自己今后的作文中去，让自己的作文题目更精彩。不同的题目有不一样的风景，同一个词语用在不同的地方也会构成不同的画面。读下面的词语，说说你想到了什么？饱经风霜饱经风霜的脸的脸饱经风霜饱经风霜的老屋的老屋 饱经风霜饱经风霜的大树的大树 读到读到“饱经风霜的脸饱经风霜的脸”，我仿佛看到了我的伯父鲁迅先，我仿佛看到了我的伯父鲁迅先生里的车夫的那张脸，风吹日晒，食不果腹，生活在社会的生里的车夫的那张脸
9、，风吹日晒，食不果腹，生活在社会的最低层，满是皱纹的脸刻画着岁月的沧桑。最低层，满是皱纹的脸刻画着岁月的沧桑。当当“饱经风霜的老屋饱经风霜的老屋”出现在眼前时，我想起了出现在眼前时，我想起了总也不会倒的老屋。老屋因时间的磨砺，摇摇欲总也不会倒的老屋。老屋因时间的磨砺，摇摇欲坠，那是那是光阴的沉淀。坠，那是那是光阴的沉淀。“饱经风霜的大树饱经风霜的大树”让我联想到去年的让我联想到去年的树的另一种结局那棵树坚守着与鸟儿的约树的另一种结局那棵树坚守着与鸟儿的约定，面对伐木工，顽强抵抗；面对风吹雨打，定，面对伐木工，顽强抵抗；面对风吹雨打，顽强生长；面对电闪雷鸣，拼搏向上。这是顽强生长；面对电闪雷鸣，
10、拼搏向上。这是一棵饱经风霜的树，也是一棵勇敢坚强的树。一棵饱经风霜的树，也是一棵勇敢坚强的树。“饱经风霜”一词，让我们透过词语看到了三个不同的画面。平时写作文时，我们也可以这样斟酌词语，将词语放在最合适的位置，把我们最想表达的画面用文字记录下来。这里还有一组词语，选择一个你最有感觉的词语，将它带给你的画面用一段话写下来，记录下这美丽动人的场景。饱经风霜饱经风霜的脸的脸饱经风霜饱经风霜的老屋的老屋 饱经风霜饱经风霜的大树的大树树林的树林的深处深处秋天的秋天的深处深处 心灵的心灵的深处深处相同的修饰语可以修饰不同的主体，相同的主体也可以用不同的修饰语 上节课我们归纳了把握文章主要内容的方法，还在词
11、句段运用中“看”到了几张美丽的画面。请问你将剩下的图片变成了文字了吗？让我们一起欣赏一下吧。我的外婆年已七旬，短发像罩在头上的一层白霜，一双大眼已深深陷入眼窝，嘴里的牙几乎全脱落了。一双粗糙瘦削的手上爬满了一条条蚯蚓似的血管，血管又青又紫。那饱经风霜的脸上纵横交错地雕刻着无数皱纹，铭记着七十年来历经的千辛万苦。看！田野中那株大树。尽管狂风已将它的枝条压弯，倒向一侧，可它那强劲的枝干仍傲然挺拔，不肯屈服！弯曲的枝干在宣布它饱经风霜的悲怆！那挣扎着挂在枝头，却依然改变不了旋落命运的红叶，在凄美地倾诉着风雨的无情。树林的深处，浓荫像一把撑开的巨伞，遮天蔽日。抬头看去，葱葱茏茏的枝叶遮住了刺眼的阳光,
12、只有斑斑驳驳的日影照耀在地面的黄叶上。“吱，吱，吱”，一声虫鸣打破了树木深处的沉寂,却令这片树林显得更加幽静了。秋天的深处是什么？是陌头的落日，如水的清霜，南翔的飞雁，暗夜的繁星？还是昏黄的灯光，锐利的风刀，开裂的田地，沧桑的岁月？我说也许是吧，可它们却不是秋天的最深处。在秋天的深沉里酿造的是思念的酒：大雁对北方的思念，落叶对大地的思念，流落的心情对母亲的思念，漂泊的灵魂对家园的思念 昨晚,我睡得很晚,早上强行被妈妈从被窝中拽起,带着朦胧的睡眼坐上公交车。隐约中,我看见一位老奶奶站在我的身旁,但我实在太困了,不愿忍受站立的颠簸。于是,没有给老奶奶让座。突然,司机一个急刹车,老奶奶站得不稳跌倒了
13、,我赶紧扶起老奶奶坐在我的位子上。同时,我感到很惭愧,如果我早一点让座,老奶奶定不会摔跤。这是我心灵的深处对自己的谴责。同学们写得真好。一个简单的词语，带给我们的是一幅幅别样的画面。下面我们一起来欣赏大书法家柳公权的作品，看看他是怎样让自己的作品变得美不胜收的。书写提示 柳公权柳公权是是唐唐代著名的书法家。他的书法以楷代著名的书法家。他的书法以楷书著称，吸取了书著称，吸取了颜真卿、欧阳询之长颜真卿、欧阳询之长,融汇新意融汇新意,自创独树一帜的自创独树一帜的“柳体柳体”,”,用笔方圆并施，点画用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常说的棱角分明，结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨颜筋柳骨”之之“
14、柳骨柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力劲健。，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力劲健。与颜真卿齐名与颜真卿齐名,人称人称“颜柳颜柳”,”,又与欧阳询、颜真又与欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称卿、赵孟頫并称“楷书四大家楷书四大家”。玄秘塔碑玄秘塔碑是其楷书代表作之一。是其楷书代表作之一。欣赏了名家作品，结合人物简介，说一说我们在写楷体时要注意什么。写字时要方圆并施，棱角分明（笔画技巧）；写字时要方圆并施，棱角分明（笔画技巧）；要注意坐姿：头正，肩平，臂开，足安；注意写字要注意坐姿：头正，肩平，臂开，足安；注意写字的距离，就是我们常说的的距离，就是我们常说的一拳、一尺、一寸一拳、一尺、一寸、请大家运用平日的写字
15、经验，将日积月累中鲁迅的名言用正楷认真、工整地抄写下来。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。鲁迅鲁迅答客诮答客诮其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅鲁迅故乡故乡日积月累毫毫 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。国才有真进步。鲁迅鲁迅学界三魂学界三魂 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这这就是中国的脊梁。就是中国的脊梁。鲁迅鲁迅中国人失掉自
16、信力了吗中国人失掉自信力了吗上半部分先写两边再写中间上半部分先写两边再写中间 这几个句子均出自鲁迅之笔。人们一直觉得鲁迅的文章深奥难懂，但真正走近鲁迅，就不难感受到他文字的魅力。人们说他的笔是匕首是投枪，但那只是刺向敌人的武器，对亲人，对朋友，对“学界三魂”“中国的脊梁”，他又是怎样的呢？读读这组句子，我们或许能感受到他那“春天般的温暖”。诮：讥讽。回答客人的讥讽。对子女没有感情的人不一定是真的豪杰怜爱孩子怎么见得就不是大丈夫呢？知不知道在山林里兴风狂啸的老虎还时时回过头来看顾小老虎呢。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅鲁迅故乡故乡 这是鲁
17、迅对那个黑暗的社会的彷徨，和对新的自这是鲁迅对那个黑暗的社会的彷徨，和对新的自己也不知道是什么形态的美好社会的一种向往。用走己也不知道是什么形态的美好社会的一种向往。用走路做比喻，形容尽管不知道应该如何去实现一个理想路做比喻，形容尽管不知道应该如何去实现一个理想社会（当时还没有典型的新型社会的模式），但是只社会（当时还没有典型的新型社会的模式），但是只要大家努力去探索开拓就一定能实现。要大家努力去探索开拓就一定能实现。惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。才有真进步。鲁迅鲁迅学界三魂学界三魂 意思是：中国与中华民族是一体的，中国想要发意
18、思是：中国与中华民族是一体的，中国想要发展，前提是中华民族的发展，而最能代表一个民族的展，前提是中华民族的发展，而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文化，这就是一个民族的灵魂，就是他的民族精神和文化，这就是一个民族的灵魂，也就是民族魂。只有民族魂发扬起来，民族才能站立也就是民族魂。只有民族魂发扬起来，民族才能站立起来，国家才能发展。起来，国家才能发展。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是这就是中国的脊梁。中国的脊梁。鲁迅鲁迅中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗 中
19、国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗是中国著名文学家鲁迅在民是中国著名文学家鲁迅在民国时期所著的一篇杂文。最早于国时期所著的一篇杂文。最早于19341934年刊发，后编入且介年刊发，后编入且介亭杂文。作于九一八事变三周年之际。反驳了当时社会对亭杂文。作于九一八事变三周年之际。反驳了当时社会对抗日前途的悲观论调以及指责中国人失掉了自信的言论，鼓抗日前途的悲观论调以及指责中国人失掉了自信的言论，鼓舞了民族自信心和抗日斗志。舞了民族自信心和抗日斗志。这些名言，让我们对鲁迅的了解更深了一步，对他的崇敬之情也更多了几分。请试着背诵这些名言，大声表达出我们对鲁迅先生的崇敬之意。不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。伟大的心胸，应该表现出这样的气概伟大的心胸，应该表现出这样的气概用用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。一切的不幸。哀其不幸，怒其不争。哀其不幸，怒其不争。墨写的谎言掩盖不了血写的事实。墨写的谎言掩盖不了血写的事实。真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。淋漓的鲜血。
