1、部编教材备课部编教材备课必修上必修上 词与豪放词 词是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。词最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：乐府、长短句、曲词、曲子词、乐章、诗余等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗（即为用歌配合唱出的诗），词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。词 词一般按字数将词分为小令、中调和长调三种，58字以内为小令；59到90字为中调；长调91字以上，最长的词达240字。词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），极少有不分段或分两阕（片）以上的。一首词有的只分一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或
2、四段，称三叠或四叠。词基本分为婉约派、豪放派两大类。婉约派的代表人物：晏殊，柳永，秦观，周邦彦，吴文英，李清照，晏几道，姜夔等。豪放派的代表人物：苏轼，辛弃疾，陈与义，陈亮，陆游等。豪放词 豪放派，是形成于中国宋代的词学流派之一。其特点大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，汪洋恣意、崇尚直率。豪放词不仅描写花间月下、闺阁柔情。而且更喜摄取军情国事那样的重大题材入词，使词能像诗文一样地反映生活，所谓“无言不可入，无事不可入”。豪放派的两大代表“苏辛”奠基人：苏轼集大成者：辛弃疾 豪放派的奠基人：“词圣”苏轼 苏轼（1037年1月8日110
3、1年8月24日），字子瞻，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙、坡仙，眉州眉山（今四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。全才式的艺术巨匠 苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。苏词 苏轼在词的创作上取得了非凡的成就，开创豪放一派，对词体进行了全面的改革，最终突破了词为“艳科”的
4、传统格局，提高了词的文学地位，使词从音乐的附属品转变为一种独立的抒情诗体，真正实现了词“自成一家”的创作主张，从根本上改变了词史的发展方向。以诗为词：将诗的表现手法移植到词中，突破音乐对词体的制约和束缚，把词从音乐的附属品变为一种独立的抒情诗体。风格特点：豪放、旷达 豪放词代表作品 江城子密州出猎 定风波莫听穿林打叶声 水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺 醉蓬莱重九上君猷 临江仙夜饮东坡醒复醉 念奴娇赤壁怀古豪放派集大成者：“词中之龙”辛弃疾 辛弃疾（1140年5月28日1207年10月3日），原字坦夫，后改字幼安，中年后别号稼轩 30 ，山东东路济南府历城县（今山东省济南市历城区）人。南宋官员、将领
5、、文学家，豪放派词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛词 辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛，壮志难酬。但他始终没有动摇恢复中原的信念，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈，题材广阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责，也有不少吟咏祖国河山的作品。辛词多以国家、民族的现实问题为题材，抒发慷慨激昂的爱国之情。主要表现在他对被分裂的北方的怀念和对抗金斗争的赞扬上；表现在他对南宋苟安局面的强烈反感上；表现在他志业、才
6、能上的自负和怀才不遇、有志无成的不平上。意象的使用上，一般很少采用传统词作中常见的兰柳花草及红粉佳人为点缀，在他的笔下所描绘的自然景物，多有一种奔腾耸峙、不可一世的气派。创造出一种恢宏苍茫和阔大的词境。辛弃疾以文为词，到了辛弃疾手中，词的语言更加自由解放，变化无端，不复有规矩存在。豪放词代表作 南乡子登京口北固亭有怀 破阵子为陈同甫赋壮词以寄 水龙吟登建康赏心亭 水龙吟甲辰岁寿韩南涧尚书 满江红（汉水东流）破阵子（掷地刘郎玉斗）永遇乐京口北固亭怀古 朗读词作，理清结构 借助课下注释和工具书，扫清阅读障碍，弄懂词作大意，理清词作行文结构。听经典朗读，感受节奏韵律，体会诗人情感。小组成员之间相互朗
7、读、探讨、交流。念奴娇赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月经典朗读词作大意 大江之水滚滚不断向东流去，淘尽了那些千古风流的人物。在那久远古战场的西边地方，说是三国周瑜破曹军的赤壁。四面石乱山高两岸悬崖如云，惊涛骇浪猛烈地拍打着对岸，卷起浪花仿佛冬日的千堆雪。江山如此的美丽如图又如画，一时间涌出了多少英雄豪杰。遥想当年的周郎名瑜字公瑾，小乔刚刚嫁给了他作为妻子，英姿雄健风度翩翩
8、神采照人。手中执着羽扇头上著着纶巾，从容潇洒地在说笑闲谈之间，八十万曹军如灰飞烟灭一样。如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。人生如同一场朦胧的梦似的，举起酒杯奠祭这万古的明月。行文结构 念奴娇 赤壁怀古咏赤壁咏赤壁怀周瑜怀周瑜感人生感人生乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪雄姿英发羽扇纶巾多情应笑我早生华发写景抒怀江山如画人生如梦创作背景 这首词是宋神宗元丰五年（1082）七月苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十五岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外
9、的赤壁（鼻）矶，此处壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因写下此词。永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问、廉颇老矣，尚能饭否？经典朗读词作大意 江山千古依旧，却已无处寻觅割据的英雄孙仲谋了。无论繁华的舞榭歌台，还是英雄的流风余韵，总被无情风雨吹打而去。那斜阳中望见的草树，那普通百姓的街巷，人们说寄奴曾经居住。遥想当年，他指
10、挥着强劲精良的兵马，气吞骄虏一如猛虎。元嘉帝多么轻率鲁莽，想建立不朽战功，却落得仓皇逃命，北望追兵泪下无数。还记得四十三年前，我战斗在硝烟弥漫的扬州路。真是不堪回首，拓跋焘的行宫下，神鸦叫声应和着喧闹的社鼓。有谁会来寻问，廉颇将军年纪已老，他的身体是否强健如故？行文结构怀古孙权刘裕刘义隆思今南宋伤己廉颇建功立业担忧、痛斥壮心不已京口北固亭怀古 创作背景 本词写于宋宁宗开禧元年，时辛弃疾六十六岁。当时韩侂胄执政，正积极筹划北伐，闲置已久的辛弃疾于前一年被起用为浙东安抚使，这年春初，又受命担任镇江知府，戍守江防要地京口。辛弃疾到任后，一方面积极布置军事进攻的准备工作；但另一方面，他又清楚地意识到政
11、治斗争的险恶，自身处境的孤危，深感很难有所作为。辛弃疾支持北伐抗金的决策，但是对独揽朝政的韩侂胄轻敌冒进的作法，又感到忧心忡忡，他认为应当做好充分准备，绝不能草率从事，否则难免重蹈覆辙，使北伐再次遭到失败。辛弃疾的意见没有引起南宋当权者的重视，他来到京口北固亭，登高眺望，怀古忆昔，心潮澎湃，感慨万千，于是写下了这篇词中佳作。一曲怀古，千古风流 文化学者余秋雨先生说过:“中国传统文学中最大的抒情主题,不是爱,不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。”古人在阅读史书或游览古迹时,有感于历史人物或事件的是非,或发思古之幽情,或对历史进行反思,或凭吊古人古迹,或借历史之酒杯浇自己胸中之块垒。长久以来，咏史怀古
12、诗词以其独特的艺术魅力成为永远供人欣赏和借鉴的珍贵的文学遗产。念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古均是著名的咏史怀古词，阅读诗词，完成下面的学习任务。1、念奴娇赤壁怀古将写景、咏史、抒情完美融为一体，阅读词作，具体分析。2、永遇乐京口北固亭怀古中运用了四组对比，词丰意曲，感情更加委婉深沉。请结合词句具体分析。3、念奴娇赤壁怀古和永週乐京口北固亭怀古两首词都是咏史怀古词，请结合词作内容，比较两首词的怀古之情的异同。4、用典是怀古诗词中最常用的手法，念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古都运用了这种手法，请找出几首诗词中运用的典故，并分析其表达效果。5、两首怀古词在使用的艺术手法上有何异同？请简要分析。
13、小组合作学习，成员之间充分合作、交流，共同完成上面的学习任务，形成统一意见，做好学习笔记。课堂展示与交流，小组之间分享交流学习成果，共同探讨、完善。师生一起对有疑问的地方进行探讨。第1题：苏词的写景、咏史、抒情 此词通过对赤壁壮美景色的描绘，借对古代战场的凭吊和对风流人物的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，同时表现了作者关注历史和人生的旷达之心。先即地写景，为英雄人物出场铺垫。描写眼前赤壁壮美的景色：陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。通过赤壁之景，点出“江山如画”，顺势带出“一时多少豪杰”，转入咏史。由赤壁而周瑜，
14、由眼前之景转入咏怀历史人物。下片由“遥想”领起五句，集中塑造青年将领周瑜的形象。在滚滚奔流的大江之上，一位卓异不凡的青年将军，谈笑自若地指挥水军，抗御横江而来不可一世的强敌，使对方的万艘舳舻，顿时化为灰烬，这是何等的气势。由思人而伤己，从咏怀历史人物而抒发自我情怀。从“神游故国”跌入现实，就不免思绪深沉、顿生感慨，而情不自禁地发出自笑多情、光阴虚掷的叹惋了。第2题：辛词对比对比目的作用用古代英雄业绩与可悲的现实对比针砭南宋的萎靡不振 通过这些对比，事词意更加丰富曲折，感情更加委婉深沉，形象更加鲜明生动。用刘裕“气吞万里如虎”与刘义隆“赢得仓皇北顾”对比提出历史的经验教训，指出今日应有的做法用当
15、年“烽火扬州路”与眼下“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”对比 抒发忧国忧民的情怀，痛斥南宋统治者的苟且偷安用廉颇与自己对比抒发报国无门的愤懑 第3题：情感异同 相同：两首词都赞扬了一些英雄豪杰，流露出怀才不遇、壮志未酬的伤感，同时都抒发了积极进取的豪放之情。不同点：苏词紧扣个人际遇，借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，同时表现了关注历史和人生的旷达之心。在感伤自我的同时，豪中带旷。而辛词紧扣政治现实，借咏史来谈自己的战略见解，更主要是借颂扬孙权、刘裕等英雄的壮举来斥责统治者的贪图享乐、苟且偷安，流露出浓烈的忧国忧民的情怀，对沦陷国土的
16、思念，对侵占土地的敌人的愤怒，对朝廷不作为的愤，以及对自己怀才不遇的感慨。豪放 之中更多悲壮之气。第4题：典故及作用 念奴娇赤壁怀古用典：引用周瑜的典故，表达了词人对周瑜的仰慕、对自身际遇的无限感慨。“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”引用周瑜年少迎娶小乔的典故，巧妙点染他温文尔雅的风度和幸福美满的婚姻。“三国周郎赤壁”和“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”引用周瑜火烧赤壁的典故，凸显这位军事统帅风度翩翩、气字轩昂、运筹帷幄、指挥若定的儒将风范及其过人的胆识与才智。诗句诗句典故典故作用作用千古江山雨打风吹去孙权曾经在京口建立吴都,并打败曹操军队,保卫了家园表现了作者心中渴望抗金救国的热情斜阳草
17、树气吞万里如虎刘裕在京口起兵,最后建立政权,为恢复中原,他曾大举北伐表达了作者决心收复中原的远大抱负元嘉草草赢得仓皇北顾刘义隆在元嘉二十七年,草率出师北，结果落得仓皇北顾借鉴历史,委婉劝韩侂胄不能草率行事可堪回首一片神鸦社鼓拓跋焘击败王玄谟军队后,追击至瓜步山,在山上建立行宫,即佛狸祠表达了对南宋政权不图恢复中原的不满凭谁问尚能饭否史记廉颇蔺相如列传记载:廉将军虽老,尚善饭,然与臣坐,顷之三遗矢（屎）矣。”以廉颇自比,虽已年老仍想为国效力但不得,抒发了作者壮志未酬的苦闷永遇乐京口北固亭怀古典故第5题：手法异同 相同点：从手法上看,都使用了典故，借古讽今；都运用了比喻修辞,“卷起千堆雪”,以“雪
18、”喻浪花,“气吞万里如虎”,以“虎”喻刘裕；还都用了对比手法,念奴娇赤壁怀古中苏轼与周瑜对比,永遇乐京口北固亭怀古中刘裕父子,辛弃疾与廉颇都分别形成对比。不同点：苏词以描写为主,从写景中逐层托出人物；而辛词以叙事为主,人物蕴含在事件之中。探究：豪放词的代表作品 苏轼、辛弃疾两位都是豪放派的代表词人，念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古分别是两人豪放词的代表作，集中体现了豪放词的风格特点。请结合两首词作，分别进行探究。分小组分别探讨念奴娇赤壁怀古和永遇乐京口北固亭怀古，从不同的角度讨论该词体现的豪放词的风格特点。提示：可从题材、内容、主题、形象、手法、情感、语言等角度进行探究。课堂探究与展示：课堂
19、探究：小组合作探究，完成探究任务 课堂展示：以小组为单位进行课堂展示，分享探究成果 教师点评与答疑 念奴娇赤壁怀古风格特点 全词借古抒怀，雄浑苍凉，大气磅礴，笔力遒劲，境界宏阔，将写景、咏史、抒情融为一体。题材：咏史怀古词，描写的是古战场情形和追思杰出人物，表现作者对古代豪杰的凭吊，字里行间透露出豪壮雄浑之感。内容：描写了赤壁壮美景色的描绘，对古代战场的凭吊和风流人物才略、气度、功业的追念。主题：苏词反映了意欲建功立业的豪情壮志，尽管壮志难酬，但词中并未露出哀婉之情。情感：表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，同时表现了作者关注历史和人生的旷达之心。意象：选取大江、故垒、乱石、惊涛
20、等意象，大江滚滚而去，陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪，描绘了一幅赤壁雄奇壮阔的景象。手法：借古抒怀，托古喻今，夸张、比喻等 语言：读来豪气干云，壮丽之情油然而生，语意高妙，气象磅礴，格调雄浑。永遇乐京口北固亭怀古 全词豪壮悲凉，义重情深，放射着爱国主义的思想光辉。题材：咏史怀古词，由京口风光引出历史人物，“极咏古能事”。内容：通过孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇等典故，抒发自己情怀，将写景、叙事、抒情融为一体。主题：表明自己坚决主张抗金，希望北伐中原，为国立功，但反对冒进误国的立场和态度。形象：选取孙权、刘裕等历史人物形象，意境苍凉悲壮。情
21、感：表现了词人抗金救国、恢复中原的热切愿望和壮志难酬的苦闷，也表现了对南宋统治者苟且偷安，不图恢复北宋失地,不善用人的愤懑。手法：借古抒怀，托古喻今 语言：善于使事用典，笔调沉雄凄婉 仿真高考，综合研读 一、阅读念奴娇赤壁怀古,完成1-3题。1、下列对念奴娇赤壁怀古的赏析,不正确的一项是（）A.上片写景时,先写江面石壁,“乱”写出险怪,“穿写出石壁之高耸。再写江面波涛之汹涌,“拍”描绘出水石相博之激烈,“卷”句写出浪花四溅、狂澜奔腾起伏的异景。声音、色彩、姿态无不逼真。B.这首词语言精练,形象饱满。“乱石穿空”着眼于视觉:“惊涛拍岸”诉诸听觉；用“千堆雪”借喻咆哮翻滚、溅珠飞玉的滔滔巨浪。C.
22、下片描写了“周郎”的服饰和神态。“羽扇纶巾”是儒将的打扮,体现人物的潇洒风度；大战在即,周瑜“羽扇纶巾”、谈笑自如,意在表现他的从容镇定,与后面“精槽灰飞烟灭”的战争结局形成鲜明对比。D.刻画并歌咏历史英雄人物是这首词的写作目的。周瑜的“雄姿英发”和作者的“早生华发”相互映衬,就愈加反衬出自己遭到贬滴而不能有所作为的悲哀与愤德,使得咏史与抒情完美地融为一体。2、有人认为“人生如梦，一尊还酹江月”两句是作者“今朝有酒今朝醉”的消极哀叹；有人认为是作者和全词一脉相承，进一步抒发追求“积极向上的梦境”的雄心。你认为该怎么理解？说明理由。3、情景默写 1）念奴娇赤壁怀古中词人从视觉、听觉角度，同时运用
23、比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语句：，。2）念奴娇赤壁怀古中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是：，。3）念奴娇赤壁怀古中赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象：，。4）念奴娇赤壁怀古中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句：，。5）在念奴娇赤壁怀古整首词中起承上启下作用的两句是：，。二、阅读永遇乐京口北固亭怀古，完成4-6题。4、下列对永遇乐京口北固亭怀古的赏析,不正确的一项是（）A.上片即景抒情,由眼前之景联想起历史人物,将写景、叙事、抒情融为一体,目的是歌咏英雄人物的丰功伟业。B.“元嘉草草”三句,用古事影射现实,尖
24、锐地提南宋统治者要汲取历史教训。C.“可堪回首”词句一语千钧,不但使后两句的画面具有了深刻的治内容,而且也表达出了作者忧时伤世的强烈感情。D.词中多处用典,贴切自然,紧扣题旨,增强了作品的说服力和意境美,有很强的艺术感染力。5、清代李佳在左庵词话中点评永遇乐京口北固亭怀古说“悲壮苍凉，极咏古能事”，请结合该词简要分析。6、情景默写 1）作者登高望远，首先想到孙权这位著名的历史人物不禁感叹的两句：2）词中感叹英雄风流余韵，经历了无数的风雨，一去不返了的两句：3）辛弃疾赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是：4）写刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐，结果吃了败仗，张皇南逃，狼狈不堪的句子是：5）词人借历史影射现
25、实，说南宋的失败，金人的南侵，国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是：6）他借用廉颇的典故，表明自己显然年老却还是壮志犹存，希望能够为国立功的句子是：三、（2021年全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成7-8题。（9分）鹊桥仙赠鹭鸶 辛弃疾 溪边白鹭,来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞,听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。”7.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3分）（）A.上阕结尾句“要物我欣然一处”,表达了人与自然和谐共外的美好愿望。B.因“溪里鱼儿堪数”,故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。C.本词将鹭鸶作为要赠对象,以“汝”“君”相称,营造出轻松亲切的氛围。D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态,活灵活现。8.这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分)
