1、人教版小学美术五年级上册人教版小学美术五年级上册诗情画意诗情画意第9课画写人、状物的古诗：画写人、状物的古诗：以人或物为画面主体，着重描绘。以人或物为画面主体，着重描绘。人物的服饰、表情、动作要符合人物的服饰、表情、动作要符合身份特点。身份特点。要抓住最主要的人或物。要抓住最主要的人或物。背景的选择要符合古诗的意境。背景的选择要符合古诗的意境。忆江南 作者：白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？江江 雪雪千山鸟飞绝，千山鸟飞绝，万径人踪灭。万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。独钓寒江雪。画写景的古诗：要找准近景、中景、远景。根据古诗内容确定画面主体
2、，要画得细致些。画叙事的古诗：可以选最精彩的一个场面着重刻画。人物的表情、动作要能反映人物的内心。“诗中有画，画中有诗。诗中有画，画中有诗。”诗诗中的意境你能用你的妙笔画下来中的意境你能用你的妙笔画下来吗？吗？学习要求：学习要求：选择古诗，用绘画的形式来选择古诗，用绘画的形式来表现。表现。比一比谁画的画最符合诗意。比一比谁画的画最符合诗意。编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来
3、说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2023-5-11最新中小学教学课件222023-5-11最新中小学教学课件23谢谢欣赏！
