部编版(统编)小学语文四年级下册第八单元《习作:故事新编》第1课时教学课件.pptx

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1、 习作 故事新编第1课时学习目标1.1.有效利用已经学过的课文,试图开辟语文教材在作文领域的多有效利用已经学过的课文,试图开辟语文教材在作文领域的多种使用途径。种使用途径。2.2.以一个全新的视角,对童话故事中的情节、人物予以加工、演以一个全新的视角,对童话故事中的情节、人物予以加工、演绎,进行再创作,生发出具备时代意义的新的故事。绎,进行再创作,生发出具备时代意义的新的故事。(重点重点)学习目标新课导入 龟兔赛跑 你一定知道下面的故事吧?新课导入狐假虎威新课导入井底之蛙新课导入狐狸与乌鸦习作习作 故事新编如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事,你会怎么编呢?习作兔子和乌龟都赢了。先设想一下故事的结

2、局:兔子和乌龟都没赢。兔子赢了。乌龟又赢了。习作 假如我们选“乌龟又赢了”这个结局,下面是新的故事情节:河流挡道 撞上树桩 掉进陷阱(路遇不测)跑反方向 这回比谁跑得慢(急中出错)路上看到一只花蝴蝶(遇到诱惑)习作新增了一段下坡路,乌龟头一缩迅速滚下(赛程变化)借助滑板 利用宝葫芦(借助工具)习作怎样理解故事新编呢?故事新编贵在于“新”。它既不是对原著故事的简单概括,也不是为原著写续篇,而是在原来的主题、人物、情节基础上,赋予新的思想内容,注入现代人的思想理念。习作 故事新编包括哪些内容呢?语言新环境新人物新主题新通俗来讲就是旧瓶装新酒。习作1.一定要熟悉“故事”,这是写好“故事新编”的前提。

3、习作指导2.一定要“新编”,这是写好“故事新编”的关键。新编,即写出新意,或者编写出新的情节,或者表达出新的旨意。3.要展开合理的想象,如心理、细节等,但又不能天马行空;要挖掘,挖掘出新意,绝不能泥古不化;最好能和现实发生“关系”,能带点“刺”。习作故事新编方法技巧改写:保留原作品的主要情节,根据原作品,运用现代意识对其加以改造、生发,重新编述出一个故事,赋予其新的内容和新的意义,给人耳目一新的感觉。历史是现实的镜子,故事新编正是让读者在现实社会与历史的对照中,有所联想,有所感悟。习作仿写:保留原作品的情节、人物的性格特点、形象特征、甚至语言也可以套用,只是对人物的身份和背景略加改变,或巧妙融

4、入现代生活的素材,使文章别具意味。习作续写:续写必须认真研读原著,准确把握原著所叙述的故事、全面理解原著所描写的人物形象,抓住原“故事”中人物的言行、性格特点以及语言风格,大胆地展开想像,新编出来的故事应与“故事中人物的言行、性格以及语言风格相吻合,合乎生活的真实与发展的逻辑,要做到前后一贯,避免矛盾。课堂小结新编故事主题新 环境新立意新随堂练习1.【审题训练】选一选,填一填,明确本次习作的任务。(1)审清题目:这次习作要求我们写的是()。A.续写故事 B.故事改编 C.故事新编 D.缩写故事(2)审清内容:习作可以写()等内容。(多选)A.新编龟兔赛跑 B.新编狐假虎威 C.新编井底之蛙 D

5、.新编狐狸与乌鸦CABC随堂练习(3)审清重点:对于本次习作的重点,下列说法错误的一项是()。A.要介绍清楚故事的起因 B.对于新编故事的内容要做详细介绍C.重点写新添加的故事情节 D.要详细写新编故事的结局D1.【审题训练】选一选,填一填,明确本次习作的任务。随堂练习2.【选材训练】下面的素材,哪些可以写进所给的题目中呢?在合适的材料后打“”。题目:新编龟兔赛跑(1)比赛当中兔子不慎掉进陷阱()(2)途经一片萝卜地,兔子看见水灵灵的萝卜,没能经得住诱惑 ()(3)新增了一段下坡路,兔子一缩头迅速滚了下去()随堂练习3.【佳段赏析】读读下面的片断,借签写法。东郭先生把书从袋里倒出来,对狼说:“你藏到这个布袋里,千万别出声。”狼连忙钻进袋子里,一动不动。东郭先生把袋口扎得紧紧的。过了一会儿两个猎人拿着猎枪气喘吁吁地追了过来。其中的一个猎人问:“先生,您见过一只狼吗?”东郭先生顺手一指说:“朝那边跑了。”猎人信以为真,立刻追了过去。东郭先生见猎人走远了,便背起装着狼的口袋向野生动物园走去。随堂练习赏析:小作者联系现实生活,添加动物园的情节,对东郭先生和狼的故事进行新编。构思巧妙,既合乎原作情节,又加入了现代意识。提要:完成本单元习作,可参考下面几点建议。(1)原故事,为基础 (2)编故事,有新意 (3)添情节,合逻辑

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