1、中学师德师风制度汇编为了全面提高教师的职业道德素养，进一步推进和深化学校师德主题教育学习实践活动，使师德教育活动不走过场，不搞形式，务求教育实效，树立教师新形象，做学生尊重、家长信赖的合格教师，特制定本制度。1.单周一下午为师德培训学习时间，每次学习不少于1小时。2.每位教师必须参加，党员教师在学习中要起带头作用，利用合适机会给教师作专题辅导，每学年每人不得少于2次。3.学习形式多样。采取集中学与自学相结合、辅导与研讨相结合、学习原文与专题讨论相结合、个人撰写体会与集中交流相结合的方式，同时充分利用电化教育手段，开展学习教育活动。4.学习时，全体教育要认真听讲，仔细领会，不讨论，不看与学习无关
2、的报刊、书籍或做其他事情。5.每人都有师德学习专用笔记本，笔记要规范，内容要详实，缺勤的教师会后要把缺会的会议内容补齐。6.学习方法灵活。一学有关政治理论、教育法规、师德规范、学校各项制度；二议：联系实际进行专题讨论、心得交流等；三看：看有关警示教育片等；四讲：宣讲政策、教育理论专题讲座等；五写：写心得体会或专题总结等。7.学习方法具体。重点学习教育法律、法规，以及党中央国务院、教育部对教师、教育工作的新方针、新政策或新举措。8.教师学习情况和师德考核结果存入个人师德档案，在评优、评先、职务晋升、年度考核等方面将得到体现。 师德考评制度为全面贯彻中小学教师职业道德规范，根据教育部严禁中小学校和
3、在职中小学教师有偿补课的规定的“六条红线”和严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定的“六条禁令”，为纠正教师利用职务便利违规等不正之风，加重平时量化考核力度，结合我校实际情况，特制定大港二中师德考评制度如下。一、考核原则、方法及考核等级确定1、考核原则：实行平时检查与集中检查结合，自评与组评结合，问卷调查结果与师生个人反馈相结合，力求做到考核公平、严格有序，奖惩分明，激励及时。2、考核方法：实行月考核和学期综合考核制度。3、等级确定：以年级组、处室、中层为单位进行考核组划分，各按30%确定优秀85分以上为良好，60-84分为合格，60分以下为不合格。二、师德考核考评办法1、月考核办法：
4、以量化考核为主，由校办、工会负责对教职工每月参加学校集会、升旗、读书（会议）笔记、考勤、师德违规等项进行赋分考核（见量化赋分表），由工会负责各项考核赋分的汇总工作，学校师德考核领导小组审核后进行公示。2、学期综合考核办法：专任教师按照教师自评（占10%）、互评（占30%）、学校考核领导小组评（占30%）、学生或家长评价（占30%）、学校考核领导小组审核等程序进行。行政工勤人员自评（占10%）、本部门互评（占30%）、学校考核领导小组评（占30%）、教师评价（占30%）、学校考核领导小组审核等程序进行。3、学期综合考核办法：平时师德考核与学期师德考核各占50%作为学期师德综合考核结果。三、师德奖
5、金发放及扣除：1、师德考核奖金发放办法：按照月考核结果和学期综合考核结果分别兑现。2、师德奖金扣除办法：（1）全体会、升旗等大型集会，缺一次扣2个课时标准（12元）（因公除外）（2）因违反师德规范要求及教育部及天津市滨海新区有关师德规定，被学校发现或被学生及家长告知学校，情况属实的，视情节由校长办公会研究确定扣除当月全部或部分奖金。（3）因违反及师德规范要求及教育部及天津市滨海新区有关师德规定，被举报上级有关部门记录属实的，一次扣除当月师德奖金200元，两次确定为学期综合考核不合格，不享受学期综合考核奖金。（4）因工作失职，导致恶性事件。在师生中乃至社会造成恶劣影响的一次扣除当月师德奖金200
6、元，学期师德考核为不合格，不享受学期综合考核奖金。（5）查实参与赌博、封建迷信、邪教、传销等违法活动的，学期考核不合格，扣除学期综合考核奖金。四、评价结果的运用1、在教师聘任、晋职、晋级、职评中，师德优秀者优先。2、在各种各类评优、评先中，从师德优秀者中产生。3、师德评价不合格者，同年度不能评定职称，不能晋职、晋级，不能评优评先。4、对第一学期师德评价不合格者批评教育，第二学期仍不合格者，校方可以待聘解聘。五、师德考核组织机构1、学校师德考核领导小组： 略 本方案经教代会会议通过起执行，原方案同时废止，此方案解释权归学校师德考核领导小组。 师德长效管理机制师德建设是一项改造人的思想意识、规范人
7、的教学行为的异常艰巨的复杂工程，不是一蹴而就的，必须建立一整套可操作性强的长效运做机制。要在强化动力机制，优化制度环境下功夫，调动广大教师力行师德规范，教书育人的积极性和创造性。我们积极探索实践师德建设的有效方法和途径，建立了以师德承诺为主要内容的“三个工作机制”。（一）师德承诺长效机制1.教师向社会承诺。学校组织教师通过家长会议向家长郑重承诺；设立师德承诺公开栏等加大校内师德宣传氛围，增强教师遵守师德规范的自觉性。2.师生双向承诺。首任教师任教前，必须向学生做出承诺，同时，学生也向老师做出承诺，遵守中小学生守则和中小学生日常行为规范。这样就做到了学校与社会、学校与家长、教师与教师、教师与学生
8、、学生与学生之间的相互承诺、相互监督。3.师德宣誓。由学校利用开学、重大节日或重大活动，组织教师向自己所从事的教育事业做出师德承诺，增强教师的荣誉感和使命感。（二）师德评价机制承诺是基础，评价是关键。1.学校领导评议，由学校领导班子根据日常工作情况和年终综合评议，对每位教师作出评价；2.教师之间互相评议，由学校统一发放民主测评表，在教师队伍中开展师德互评；3.学生评议教师，由学生对教师教学行为进行课堂监控，填写“课堂监控表”，对任课教师进行评价；4.学生家长评议，利用召开家长会议、发放师德调查问卷，听取家长反映，征求家长意见。最后，学校综合四个方面的评议，分优秀、合格、基本合格和不合格四个等次
9、，给每位教师的师德表现做出最后评价，评价结果作为教师的师德考核结果。（三）师德奖惩机制。师德承诺与评价的核心是奖惩的兑现。我们一手抓奖励机制的完善，一手抓惩罚措施的健全。将师德考核结果纳入教师年度考核的重要内容，直接与评先树优、职称评聘挂钩，使他们真正体会到“师德是教师政治生命”的真正内涵。对评议不合格的，实行“一票否决制”，五年内不得列入评先树优对象，并限期整改，仍不改进的，进行转岗；对基本合格的，给予黄牌警告；对违反师德承诺的教师，一经查实，通报批评，情节特别严重，造成恶劣影响的，按有关政策规定，取消其教师资格，调离教师队伍。一般地说，师德的形成由外部的他律逐步地转化为自我内部的自律。在师
10、德教育中，要有效地运用外部力量他律形式，强化教师的道德意识，更要依靠教师发自内心的信念。一个教师只有真正懂得了师德要求的重要性，只有发自内心地对人民教师道德义务的真诚信服和具有强烈的责任感，才会在教育实践中恪守人民教师的道德要求，充分发挥主观能动性，更好地教书育人。（四）师德考核奖惩制度。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定整个教育事业发展和改革的成败。为贯彻科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师德保障。为此，特制定师德考核奖惩制度如下：1.对违背“七严禁”，利用教师职业便利谋取私利，诸如乱收费、乱办班、乱补课、乱发
11、资料者，在晋升职称、评优评先中实行一票否决制度；视其情节轻重，按照法律法规条例予以处理。2.教师不得在参与各类考试工作中徇私舞弊；不得在申请认定教师资格、申报专业技术职务、评选优秀教师、特级教师、晋级等活动中弄虚作假。一经发现上述行为，情节较轻者批评教育，重者实行师德一票否决。3.关心每一位学生的思想、道德、行为、心理、智力、能力、身体的全面发展,提高每一位学生的基本素质。坚持正面教育,不偏爱学生,不歧视学生,不简单粗暴对待学生,不讽刺、不挖苦、不侮辱学生,严禁体罚和变相体罚学生；认真听取学生、家长意见,建立民主、平等、和谐的师生关系。此项出现问题师德定为不合格。4.任何活动与节假日前都要对学
12、生进行安全教育,并对活动中可能出现的事故采取必要的防范措施，保护每一位学生的人身安全,并及时报告有关单位和部门。因工作失职追纠经济、法律责任。5.维护教师形象。衣着整洁端庄，与教师职业相称；上班期间，在校园内不穿拖鞋,在非体育运动状态下不得穿背心；女教师可化淡妆,非礼仪需要不佩戴耳环,不染彩发、不染指甲；男教师不留长发,不蓄胡须,不戴戒指。校园内均为禁烟区。6.同事之间有意见,不吵不骂,不背后议论,不搬弄是非,通过正常途径交谈解决。不讲不利于团结的话,不做不利于团结的事。不准以任何方式向家长索取钱财物品。有上述情形者给予劝戒。师德考核制度为了正确评价教职工在师德建设工作中的成绩和作用，激励督促
13、教职工重视和加强师德师风建设，推动和确保行风建设的顺利进。 师德档案制度一、 为切实加强对学校教师师德档案的管理，确保教师师德档案管理的长期化、规范化，特制定本制度。二、 师德档案分类 （一）、教师师德档案的管理，由学校师德建设领导小组办公室负责，归入学校综合档案室，设专柜管理。 教师师德档案管理员要定期搜集如下材料，并装入教师师德档案： 1教师个人签订的师德承诺书； 2师德建设主题学习心得体会（每学年二篇）； 3教师参与各级师德师风专题教育活动相关材料； 4教师获得师德建设专项奖惩相关材料； 5教师师德师风年度考核结果反馈；6爱岗敬业、无私奉献的实证材料；7能够反映教师个人模范遵守社会公德相关材料。（二）、学校师德建设工作档案的管理，由学校师德建设领导小组办公室负责，归入学校综合档案室，设专柜管理。三、加强库房的管理，做好防盗、防潮、防尘、防虫等工作。 四、严格履行档案移交、接收等手续。五、认真做好档案的鉴定工作。不得擅自修改和销毁档案。如需修改和销毁必须首先填写修改和销毁情况记录。
