1、蓝田县第一幼儿园2019年互联网+教师专业发展培训管理制度为深入贯彻3-6岁儿童学习与发展指南、幼儿园指导纲要精神,促进我园工作的有效开展,创造性地实施教育教学工作，增强教师专业素养，切实提高教学质量,促进教师专业发展,结合我园教学教学工作的具体情况,制定本制度。一、本制度是以园为单位,以教师为主体,以中国教师研修网为研修基地,实施网络研修与校本研修整合的方式,促进教师专业成长的一种实践性研修制度。二、凸显以网络研修与园本研修整合的理念,树立“网络研修与园本研修相结合”的意识,切实做到把网络研修作为基地,将教研重心置于具体的幼儿园工作情境中。三、认定教师在本次研修中起关键作用,把教师作为研修的
2、主导力量,赋予教师研修自主权,依靠教师搞好研修活动。把解决教学实际问题作为研修的核心,加强对游戏活动的组织与领导学习,开展具体而深入的教学研修。四、研修力求服务于幼儿，增强新的教育理念,关注幼儿身心的健康全面发展、关注幼儿个性品质的塑造、关注幼儿自身能力的培养；要注重研修和实践合一,提倡在实践中研修,通过研修的实施,促进教师的实践反思和专业成长。五、组建坚强有力的研修领导组织和全员参与的研修执行组织。六、要按计划实施方案的要求,积极组织教师参与安排的研修活动,并指导教师认真看课、参加活动、认真写作业、积极交流。七、园内定期组织教师线下交流活动,活动和内容要切实有效,要有利于教育教学实际,有利于提高教师教育教学能力。八、总结、交流、反思教学情况,通过集体备课、教学观摩、说课、评课、案例分析、问题会诊、教师与骨干教师对话,充分体现互帮互助,求同存异,鼓励创新,在实践与摸索中实现信息交换、经验分享、和专题研讨。九、优秀研修成果推荐到研修网,并在全园推广。十、教师参加研修活动计入专业发展成绩,把考核结果与年度考核、业务进修等挂钩,促进教师不断进取。
