1、第二单元第二单元 做情绪情感的主人做情绪情感的主人七下道德与法治七下道德与法治第二单元复习第二单元复习青春生命青春生命 成长成长情绪情感情绪情感 生活生活第一单元第一单元 第二单元第二单元 接续接续情绪情绪情感情感情操情操心理心理道德道德价值观价值观引领引领 初中学生处于青春期，其情绪容易出现“急风暴雨”和“闭锁”的极端，情绪的偏差容易导致行为的偏差，帮助学生正确认识自我、发展品格、健全人格是“道德与法治”课程的重要目标。本单元的设计与编写，在心理教育的过程中融入道德与价值观教育。对于青春期情绪的自我觉察、认知，融入社会主义核心价值观（友善、文明、和谐等）的引导，将情绪管理从心理学意义上的自我
2、调节扩展到人际交往中具有伦理学意味的情绪表达、情绪感染。教材设计关注初中学生在广泛意义上的情感生活。教材着力引导初中学生的情感在生活经验的不断扩展中更加丰富、深刻，倡导初中学生不断创造、积累美好的情感体验，传递情感正能量。这些内容恰恰是青少年时期将社会主义核心价值观植入心灵，形成健全人格、完善性格、涵养情怀的重要基础。体现青春体现青春的活力的活力爱自己爱自己爱生活爱生活有层次、有层次、有提升有提升立意解读揭开情绪的面纱品出情感的韵味 情绪表达情绪表达 学会安慰他人（关学会安慰他人（关爱）爱）我们的情感世我们的情感世界界（觉察、认知）（觉察、认知）丰富的情感（广泛、丰富的情感（广泛、基础性）基础
3、性）情感的作用情感的作用 情感的积累、丰富、情感的积累、丰富、深刻有一个过程深刻有一个过程 在品味情感中在品味情感中成长成长（行动）（行动）美好情感美好情感 传递情感正能量传递情感正能量（四）（四）相关链接相关链接4、情绪的积极作用和消极影响分别是什么？、情绪的积极作用和消极影响分别是什么？P355、如何面对青春期的情绪？、如何面对青春期的情绪？P37-38 P406、青春期的情绪有什么特点？、青春期的情绪有什么特点？P36情绪的作用情绪的作用-止步不前。止步不前。P37P37善于激发善于激发-多彩多彩P38P38青春期的青春期的-的的P40P40我们要学会我们要学会-更美好更美好P40 P4
4、0 学会合理地调节情绪学会合理地调节情绪 （四）（四）相关链接相关链接4、情绪的积极作用和消极影响分别是什么？、情绪的积极作用和消极影响分别是什么？P355、如何面对青春期的情绪？、如何面对青春期的情绪？P37-38 P406、青春期的情绪有什么特点？、青春期的情绪有什么特点？P36情绪的作用情绪的作用-止步不前。止步不前。P37P37善于激发善于激发-多彩多彩P38P38青春期的青春期的-的的P40P40我们要学会我们要学会-更美好更美好P40 P40 学会合理地调节情绪学会合理地调节情绪 （四）（四）人与人人与人-交往交往 7、为什么要以恰当的方式表达情绪？、为什么要以恰当的方式表达情绪？
5、P39 8、为什么要调节情绪？、为什么要调节情绪？P40-41 9、调节情绪有哪些方法？、调节情绪有哪些方法？P4010、如何安慰他人？、如何安慰他人？P41P40P40人生人生-健康健康P40P40有助于我们更好地适应环境有助于我们更好地适应环境P41P41运用运用心境心境 改变改变 -训练等训练等方法技能方法技能P35-36探究与分享探究与分享同一问题，两种心态，产生不同结果。同一问题，两种心态，产生不同结果。考试不好考试不好-查找问题，改正错题查找问题，改正错题-吃得饱睡得香吃得饱睡得香考题不会考题不会-愤怒之下，撕掉试卷愤怒之下，撕掉试卷-吃不下睡不着，生病吃不下睡不着，生病究竟是生活
6、影响了我的情绪？还是情绪影响了我的生活？阐明理论阐明理论例卖伞与晒盐 一位老太太有两个儿子，大儿子卖伞为生，二儿子晒盐为生。天晴的时候，老太太担心大儿子的伞卖不出去。下雨的时候，老太太担心二儿子的盐晒不出来。所以，一年到头心情都不好。以例释理以例释理激发事件信念（想法）情绪我的好心情事件事件信念信念情绪情绪考试失利调整方法，继续努力乐观向上竞选失败我还需要改进不足平静豁然比赛落后我努力得第一欣然接受你改变你改变不了事不了事实，但实，但可以改可以改变变态度态度。生活不生活不是由事是由事件决定，件决定，而是由而是由你你主宰主宰。你无法调你无法调整环境，整环境，但可以调但可以调整整情绪情绪。情绪的管
7、理情绪的管理 帮助帮助自己自己 身心健康身心健康 快乐成长快乐成长帮助帮助他人他人 积极向上积极向上 乐观心境乐观心境 归纳归纳 方法方法健康成长健康成长和谐发展和谐发展与信赖的长与信赖的长者交流者交流过程化，真过程化，真实的，有能实的，有能力、思力、思考、考、（五）（五）情感与情绪紧密情感与情绪紧密-稳定稳定1、情感与情绪的关系是怎样的？、情感与情绪的关系是怎样的？P432、情感如何分类？、情感如何分类？P443、情感有什么作用？、情感有什么作用？P44-46有基础有基础-敬畏感敬畏感 P44P44情感是人最基本的精神需求情感是人最基本的精神需求P44P44情感情感-作出行动作出行动P45P
8、45情感与我们情感与我们-未知未知P46P46情感伴随情感伴随-的体现的体现（五）（五）生活中生活中-发展发展 4、为什么要体味美好情感？、为什么要体味美好情感？P47 5、我们可以通过哪些方式获得美好情感？、我们可以通过哪些方式获得美好情感？P476、怎样创造正面的情感体验？、怎样创造正面的情感体验？P48我们可以我们可以-情感情感 方法与技能方法与技能 框框（五）（五）7、负面的情感体验对我们成长有什么意义、负面的情感体验对我们成长有什么意义?P48-498、怎样传递情感正能量？、怎样传递情感正能量？P49-509、怎样学会关心？、怎样学会关心？P49 P48P48生活中生活中-也有意义。
9、也有意义。P49P49学会承受学会承受-成长。成长。方法与技能方法与技能 框框P49P49可以用自己的热情和行动来影响环境可以用自己的热情和行动来影响环境 在与他人在与他人-正能量正能量P50P50我们在我们在-体验体验对情感的认识，根据活动分类，对情感的认识，根据活动分类，从对现象，从内心感受等角度从对现象，从内心感受等角度对他对他人人对自对自然然家与家与国国 情感情感 正义感正义感 胜任感胜任感 责任感责任感 安全感安全感道德感道德感恐惧感恐惧感畏惧感畏惧感 .情感丰富性复杂性 不逃避不逃避引导：引导：读书读书关爱他人关爱他人参与有意义的活动参与有意义的活动对自己对自己对他人对他人对自然对
10、自然对历史对历史对艺术对艺术古诗词中表达的丰富情感古诗词中表达的丰富情感传统文化的积累传统文化的积累借力热点资源借力热点资源诗词大会诗词大会朗读者朗读者 等调动学生的积极性，积累学习等调动学生的积极性，积累学习 无论是教无论是教材正文，还是材正文，还是阅读感悟、相阅读感悟、相关链接、探究关链接、探究与分享等辅助与分享等辅助文，都注重中文，都注重中华优秀传统文华优秀传统文化。化。传递生命情感，传递生命情感，传递生命正能量传递生命正能量朗读者朗读者每个故事都是一种情感每个故事都是一种情感体验：青年人的梦想与追求；体验：青年人的梦想与追求；父亲的理解与深爱；父亲的理解与深爱；年轻人对亲人的回忆与怀念
11、；年轻人对亲人的回忆与怀念；老校长对特殊孩子无私的爱与奉献；老校长对特殊孩子无私的爱与奉献；美国人对中国文化的痴迷与贡献；美国人对中国文化的痴迷与贡献；P50探究与分享探究与分享 1大军送给邈邈的仅仅是一本书吗？大军送给邈邈的仅仅是一本书吗？2为什么大军认为这本书是为什么大军认为这本书是“我们我们”的礼物？的礼物？答：答：1、这不仅仅是一本书、这不仅仅是一本书。2、因为：、因为：是一份浓浓的情感，更是对邈邈是一份浓浓的情感，更是对邈邈写文章的肯定与尊重。写文章的肯定与尊重。这份情感是双向的，双方都受益，这份情感是双向的，双方都受益，甚至给自己成长甚至给自己成长 以力量，伴随一生，以力量，伴随一
12、生，这就是情感正能量的传递。这就是情感正能量的传递。单元思维导图单元巩固训练一、单项选择题1.面对满地落花，我们一切顺利时，会有“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲”的感受；而当我们备受冷落时，则会引出“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”的忧伤情绪。这说明()A情绪反映了人们不同的需要 B情绪是有差别的 C情绪会随着周围情况的变化而变化 D情绪随着个人志趣的变化而变化 C22017年是长征胜利81周年。毛泽东同志的“红军不怕远征难，万水千山只等闲更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的诗句表明了长征队伍的乐观主义精神。正是靠着这种精神，红军战胜了困难，取得了长征的胜利。这说明()A情绪可以激励我们克服困难
13、、努力向上 B情绪发挥的全部是积极的作用 C积极情绪可以帮助我们克服一切困难 D情绪可能让我们因为挫败而止步不前A 3.人们常说，冲动是魔鬼。青少年在与同学、朋友的交往中，往往因为一点误会而诱发冲突，甚至导致不良后果。下列属于控制冲动的正确方法是()A合理宣泄，我行我素B冷静处理，转移注意C克制自己，伺机报复D冷面相对，不理不睬4.小英为某事心情苦闷时，就去找一些自己感兴趣的事情做，如练练书法、听听音乐小英调节情绪的方法是()A意志控制法 B转移注意法 C情绪升华法 D尽情倾诉法BB 5.有些同学进入初中后，觉得学习压力明显加重，总担心学不好，焦虑不安。面对这种情绪，我们应该主动调节。你认为以
14、下调节方法可取的是()A张晓每晚玩网络游戏到深夜B李明上课时看小说解压C王鹏整夜唱歌排除焦虑D朱军每天抽时间到运动场跑跑步6.遇到困难时，晓薇总会告诫自己:“世界上没有什么不可克服的困难，办法总比困难多。”她调节情绪的方法是()A转移注意 B改变环境 C理智调控 D合理宣泄DC7.右边漫画中人物调节情绪的方法是()A自我暗示法 B理智控制法 C合理宣泄法 D心理换位法8.十二届全国人大常委会第十八次会议表决通过了关于修改人口与计划生育法的决定，标志着“全面两孩”时代来临。妈妈对小明说：“我给你生个妹妹吧！”小明听了妈妈的话之后，情绪过于激动离家出走。小明的做法()A正确，情绪是能自己调控的，想
15、怎样就怎样B错误，我们应该控制自己的情绪，学会在合适的场合，用合理的方式表达情绪C正确，人的情绪是无法控制的D错误，情绪是一种外在体验，不需要有意调节CB 9.鲁迅笔下的阿Q在遭受殴打、辱骂时总能自嘲式迅速恢复快乐心情，被称为“精神胜利法”。这种调节情绪的方法属于()A适当倾诉 B合理宣泄C自我安慰 D转移注意10以下描述属于情感的有()因一时冲动将他人打成重伤取得好成绩，我们有荣誉感国产航母成功下水，我们有自豪感犯了错误，我们有羞愧感 A B C DCD11.小雨每遇到伤心事，总是鼓励自己：我一定能积极应对！这种调节情绪的方法是()A.注意转移 B自我暗示C.心理换位 D.合理宣泄12.三国
16、演义中的周瑜才华出众，机智过人，但诸葛亮利用其气量狭小的缺点，巧设计谋，气得他断送了性命。儒林外史中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于金榜题名，却“喜极而疯”。这给我们的启示是()A.人的情绪不稳定，无法控制 B.要学会调节和控制自己的情绪C.情绪是人们的一种外在的体验 D.人的情绪是多变的，不可捉摸BB 13.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”当时，杜甫已在成都居住两年，而那时的成都正在经历旱灾。可见他写这首春夜喜雨时的心情同当晚的天气一样，久旱逢甘霖。杜甫这首诗表现了诗人的情绪。()A喜 B怒C哀 D惧14日常生活中，我们知识的丰富，认识的提高，情感的加深，习惯
17、的养成等等，都要经历天长地久的坚持，一点一滴的积累才能形成。这表明()情感随着我们的生活经历不断积累、发展情感的积累和发展是我们生命成长的体现生活经验不断扩展，我们的情感就更加丰富我们的情怀在积累中变得更加宽广、博大A B C DAD 15.下列与“谁言寸草心，报得三春晖”表达相同情感的诗句是()A海内存知己，天涯若比邻B春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C野火烧不尽，春风吹又生D孝子之至，莫大乎尊亲16.下面漫画体现的情感是()A.爱的情感 B.正义感 C.敬畏感 D.安全感DA 17.现实生活中，我们要积极培育爱国情感。下列想法或者做法不符合这个要求的是()A“我是中国人民的儿子，我深深地爱
18、着我的祖国和人民。”B“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。”C每当看到我国运动员站在领奖台上，国旗升起、国歌奏响时，我都会热泪盈眶D在升旗仪式上，有些同学很不严肃，在队伍里嬉笑打闹D二、简答题 18.临近期末检测，学习气氛陡然紧张了起来。同学们最喜欢的音乐、体育、美术课被老师们瓜分殆尽。这不，这节本来是音乐课，可数学老师却推门进来了，同学们老大不高兴，有的同学大声起哄，有的同学敲打课桌，气得数学老师摔门而去这已经不是第一次和老师发生这样的矛盾了。学生和老师之间应该怎样和谐相处呢？身为学习委员的小丽陷入了沉思当中请运用所学知识，回答下列问题。（1）你认为材料中的
19、老师和同学应该怎样调节自己的不良情绪？（2）如果小丽同学向你寻求帮助，请你帮她出出主意。答：转移注意力。合理宣泄。理智控制。理性升华。改变认知评价。运用幽默化解法等。答：尊重老师。与老师坦诚交流。理解、关心老师等。19.阅读材料，回答问题。2017年“最美孝心少年”苏志刚，14岁，2006年的一次意外事故，致使妈妈下半身无知觉，从此瘫痪在床。爸爸因儿时高烧导致听力不好，家里还有80多岁的爷爷需要人照顾。为了生计，爸爸不得不背井离乡、拖家带口到某工厂打工。当时年仅6岁的志刚不得不替父亲分担，8年如一日照顾着瘫痪的妈妈和年迈的爷爷。为了给妈妈治病，志刚和爸爸带着妈妈跑遍了有名的大小医院，负债累累，
20、却都无济于事。从医院回来后志刚一直陪伴在妈妈的身边悉心照顾着。志刚的邻居说，志刚六岁时就学会了做家务，每天都起得很早，打扫院子卫生，生火做饭，帮助生病的母亲锻炼，最后才匆匆地吃几口饭赶去上学。他的妈妈回忆说：“我吃喝拉撒都在床上，都是志刚照顾我，别人看了都感动得掉泪，直夸他懂事。”（1）苏志刚给我们传递了哪些美好情感？（2）从苏志刚的行为中可看出情感有什么作用？（3）说说你对父母的情感。答：对父母的爱、道德感、责任感。答：情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。因为苏志刚对父母和家有很深的情感。所以，他坚持照顾生病的妈妈和年迈的爷爷，和家人一起战胜困难。答：例如，想念父母。关心父母。依恋父母。
