1、青岛版六年制 数学 一年级 下册认识厘米和线段认识厘米和线段情境导入情境导入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业厘米、米的认识厘米、米的认识课堂练习课堂练习8 8情境导入情境导入观察右图，你能观察右图，你能得到什么信息？得到什么信息？这是怎么回事？怎样测量一拃的长度？这是提出的问题，这是提出的问题，我们要怎么解决我们要怎么解决这些问题呢？这些问题呢？探究新知探究新知用直尺的用直尺的“0 0”刻度与大拇指尖对准。刻度与大拇指尖对准。中指指尖对准中指指尖对准1212就是就是1212厘米。厘米。怎样测量一拃的长度？怎样测量一拃的长度？这是怎么回事？这是怎么回事？用不同的标准量同一用不同的
2、标准量同一长度，量得的结果就长度，量得的结果就不同，所以测量物体不同，所以测量物体的长度时，要有统一的长度时，要有统一的长度单位。的长度单位。徒弟一拃的徒弟一拃的长度长度师傅一拃的师傅一拃的长度长度师傅一拃比徒弟长师傅一拃比徒弟长4 4厘厘米，所以师徒两人测米，所以师徒两人测量的长度不一样。量的长度不一样。测量较短物体的长度一般用厘米作单位，用字母测量较短物体的长度一般用厘米作单位，用字母cmcm表示。表示。1 1厘米厘米1 1厘米厘米在尺子上，从刻度在尺子上，从刻度0 0到刻度到刻度1 1之间的长度就是之间的长度就是1 1厘米；从厘米；从刻度刻度5 5到刻度到刻度6 6之间的长度也是之间的长
3、度也是1 1厘米。厘米。什么东西什么东西1 1厘米长？厘米长？大拇指的宽度大拇指的宽度1 1厘米。厘米。图钉的长度图钉的长度1 1厘米。厘米。开心果的长开心果的长度度1 1厘米。厘米。下面画的都是线段，你能测量线段的长度吗？下面画的都是线段，你能测量线段的长度吗？3cm3cm3cm3cm4cm4cm测量一下线段的长度。测量一下线段的长度。起点不为起点不为“0 0”测线段时，测量线段的两个端点的测线段时，测量线段的两个端点的刻度之差，就是线段的长度。刻度之差，就是线段的长度。线段的一端对准线段的一端对准“1 1”刻度。刻度。线段的另一端对准线段的另一端对准12,12,线段的线段的长度就是长度就是
4、13-1=1213-1=12（厘米）。（厘米）。下面测量方法正确的画下面测量方法正确的画“”“”，错误的画，错误的画“”。（）（）课堂练习课堂练习量出下面物体的长度。量出下面物体的长度。橡皮长橡皮长（）厘米）厘米转笔刀长转笔刀长（）厘米）厘米回形针长回形针长（）厘米）厘米0003 32 24 4测出下面线段的长度。测出下面线段的长度。长（长（）厘米）厘米长（长（）厘米）厘米58估一估，下面物品的大约长度。估一估，下面物品的大约长度。估计的数据估计的数据测量的数据测量的数据食指的长度食指的长度（）厘米）厘米（）厘米）厘米铅笔的长度铅笔的长度（）厘米）厘米（）厘米）厘米作业本的长度作业本的长度（）
5、厘米）厘米（）厘米）厘米课本的长度课本的长度（）厘米）厘米（）厘米）厘米26265 55 520202020202010101515这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？厘米是较小的长度单位，用字母厘米是较小的长度单位，用字母cmcm来表示。在来表示。在尺子上，每相邻两个数之间的长度为尺子上，每相邻两个数之间的长度为1 1厘米。厘米。用用“厘米厘米”作单位测量线段的长度时，一般把作单位测量线段的长度时，一般把尺子的尺子的0 0刻度线刻度线对准线段的一个端点，另一个端对准线段的一个端点，另一个端点对着刻度几，线段的长度就是几厘米。点对着刻度几，线段的长度就是几厘米。课堂小结课堂
6、小结这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？如果没有把尺子的如果没有把尺子的0 0刻度线对准线段的一个端点，刻度线对准线段的一个端点，那么线段的两个端点所对应的那么线段的两个端点所对应的刻度差刻度差是几，这是几，这条线段的长度就是几厘米。条线段的长度就是几厘米。课堂小结课堂小结青岛版六年制 数学 一年级 下册米的认识米的认识情境导入情境导入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业厘米、米的认识厘米、米的认识课堂练习课堂练习8 8情境导入情境导入观察右图，你能观察右图，你能得到什么信息？得到什么信息？到底是到底是1 1米，还是米，还是100100厘米呢？厘米呢？0 10
7、20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130厘米1 1米米一格代表一格代表1010厘米。厘米。探究新知探究新知什么物品是什么物品是1 1米长呢？米长呢？门的宽度是门的宽度是1 1米。米。讲桌的宽度是讲桌的宽度是1 1米。米。我展开双臂的长我展开双臂的长度是度是1 1米。米。根据右图想根据右图想一想，还可一想，还可以量一量。以量一量。量一量，估一估。估计结果估计结果测量结果测量结果长长宽宽长长宽宽电视电视床床茶几茶几5050厘米厘米5050厘米厘米1 1米米1 1米米1 1米米2 2米米2 2米米140140厘米厘米120120厘米厘米180180厘米厘米808
8、0厘米厘米7070厘米厘米课堂练习课堂练习在括号里填上合适的长度单位。在括号里填上合适的长度单位。门高门高2 2（）铅笔长铅笔长2 2（）大树高大树高1010（）米米 米米 厘米厘米 比一比，在里填比一比，在里填“”“”“”“”“=”。5757厘米厘米1 1米米 3434厘米厘米2323米米203203厘米厘米2 2米米 2 2米米2 2厘米厘米2 2米米5757米米3535厘米厘米 4 4米米2 2厘米厘米5 5米米填一填。3米=（）厘米 400厘米=（）米360厘米=（）米（）厘米5米40厘米=（）厘米3004540360可以怎样量？在空格内画可以怎样量？在空格内画“”“”。教室的长教室的
9、长椅子的高椅子的高课桌的长课桌的长连一连。1515厘米厘米 2 2米米 1010米米高高宽宽长长想一想，解答下面问题。想一想，解答下面问题。第一条公路长第一条公路长1010米。米。第二条公路长第二条公路长1515米。米。第三条公路长第三条公路长2020米。米。第一条公路比第二条公第一条公路比第二条公路短多少米？路短多少米？15-10=515-10=5（米）（米）三条公路一共多少米？三条公路一共多少米？10+15+20=4510+15+20=45（米）（米）这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？测量较长的物体或距离时，通常用米做测量较长的物体或距离时，通常用米做单位。米可以用字
10、母单位。米可以用字母m m表示。表示。米和厘米之间的关系：米和厘米之间的关系：1 1米米=100=100厘米厘米。课堂小结课堂小结青岛版六年制 数学 一年级 下册我们身上的我们身上的“小尺子小尺子”情境导入情境导入活动探究活动探究拓展延伸拓展延伸课外活动课外活动厘米、米的认识厘米、米的认识8 8我知道用拃作我知道用拃作“尺子尺子”可以量出物体的长度。可以量出物体的长度。我们身上还有这样我们身上还有这样的的“小尺子小尺子”吗？吗？需要用到哪些长度需要用到哪些长度单位和测量工具？单位和测量工具？我们找一找，我们找一找，量一量。量一量。情境导入情境导入测量脚长。测量脚长。我们身上还有这样的我们身上还
11、有这样的“小尺子小尺子”吗？吗？测量拃长。测量拃长。测量身高。测量身高。活动探究活动探究制作表格并填写。制作表格并填写。1 1号同学号同学2 2号同学号同学3 3号同学号同学4 4号同学号同学拳头一周的长（厘米）拳头一周的长（厘米）脚长（厘米）脚长（厘米）步长（厘米）步长（厘米）一庹长（厘米）一庹长（厘米）一扎长（厘米）一扎长（厘米）身高（厘米）身高（厘米）1181181919212119191818454542424141424212012011911912112111111212111112121201201221221211211201201818181819192020我们整理一下调查
12、的结果。我们整理一下调查的结果。比较每名同学的一比较每名同学的一庹长与身高也都很庹长与身高也都很相近。相近。根据调查，我发现根据调查，我发现每名同学的拳头的每名同学的拳头的一周的长和脚长很一周的长和脚长很接近。接近。试一试用拃、庹等做测量工具来测量物体的长度。试一试用拃、庹等做测量工具来测量物体的长度。用拃测量一下作业用拃测量一下作业本长边的长度。本长边的长度。用庹测量一下黑板长用庹测量一下黑板长边的长度。边的长度。我们可以量一下身边的物品来测量别的物品。我们可以量一下身边的物品来测量别的物品。我们测量什么物品呢？我们测量什么物品呢？我们测量铅笔、橡皮我们测量铅笔、橡皮制定一个表格。制定一个表格。拓展延伸拓展延伸
