让我们思考让我们思考“罗马在哪里罗马在哪里”“读教育名著读教育名著 做智慧教师做智慧教师”读书汇报材料读书汇报材料朱焰朱焰罗马在哪里？罗马在哪里？罗马是什么样子？罗马是什么样子？在选定了某一知识作教学目标后，不知道如何去描述它；面对一堆学习材料，不能确定哪些知识是有意义的哪些是无意义的；不清楚什么教学活动是合适的，当然，更多的情况是不知道自己所采用的教学活动是否能带来预期效果。知识维度知识维度认知加工维度认知加工维度记忆理解运用分析评价创造事实性知识概念性知识程序性知识元认知知识 有了学习目标分类学，人类的学习活动就变得豁然开朗了。1.定期地提醒学生记住的具体细节（如名字，而不是情节或人物）；2.为学生提供帮助他们记住相关知识的策略（如复述）和技术；3.为学生提供机会来练习这些策略和技术。条条大道通罗马！条条大道通罗马！
