1、李村一中 胡丹花 贝多芬（贝多芬（17701827）出生于波恩，自幼）出生于波恩，自幼学习弹琴，学习弹琴，1787年曾到维也纳向海顿学习年曾到维也纳向海顿学习作曲，并结识莫扎特。当他五十岁时，两耳作曲，并结识莫扎特。当他五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。其主要作品有鸣曲三十二首。其主要作品有悲怆悲怆奏鸣奏鸣曲、曲、月光月光奏鸣曲、奏鸣曲、命运交响曲命运交响曲、合唱交响曲合唱交响曲等。等。1827年年3月月29日，贝多日，贝多芬的葬礼举行时，有二千多人
2、参加护灵。贝芬的葬礼举行时，有二千多人参加护灵。贝多芬对音乐的最重要贡献是交响曲，因此他多芬对音乐的最重要贡献是交响曲，因此他被誉为被誉为“交响乐之王交响乐之王”。扫清扫清障碍障碍丰富丰富积累积累 重荷（重荷（hh)生命的重荷生命的重荷 仿佛要挑起整个生命仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子的重荷及命运的担子整体感知整体感知l理清理清“客人客人”访问贝多芬的全过程。访问贝多芬的全过程。女佣开门女佣开门参观贝多芬参观贝多芬的工作室的工作室贝多贝多芬和芬和“客人客人”共进晚餐共进晚餐。女佣介绍贝多芬的情况女佣介绍贝多芬的情况贝多芬下楼并开始和贝多芬下楼并开始和“客人客人”谈谈话话贝多芬回忆往事贝多
3、芬回忆往事今天你说了吗？文章运用了高超的肖像描写技巧，有着什么样的规律？肖像描写秩序井然，而且以形传神，从这些描写中，你读出了什么？试举例说明。从远到近，由上至下从远到近，由上至下（要特别注意修饰性词语）（要特别注意修饰性词语）“衣饰衣饰”，“助听器助听器”，“脸脸”，“头发头发”：印：印证着生活的窘迫和苦难的压力证着生活的窘迫和苦难的压力“双肩双肩”，“大手大手”，“眼睛眼睛”，“嘴嘴”：显示：显示着他对于不幸遭遇不妥协不屈服的抗争意着他对于不幸遭遇不妥协不屈服的抗争意志志我能说我能说 以下面的句式说说你对贝多芬语言的以下面的句式说说你对贝多芬语言的理解：理解：文中贝多芬说：文中贝多芬说：“
4、”，这句话深深地触动了我，这句话深深地触动了我，我的理解是。我的理解是。我敢说我敢说 有些句子也能加深我们对人物、主题有些句子也能加深我们对人物、主题的理解呢！的理解呢！除了贝多芬的话，文中的这个句除了贝多芬的话，文中的这个句子也引起了我的思考：子也引起了我的思考：，我觉得：，我觉得：。“印象印象”贝多芬贝多芬 用几句话概括一用几句话概括一下课文中贝多芬的形下课文中贝多芬的形象。象。学以致用，分享感动学以致用，分享感动李丽挥动的双手传李丽挥动的双手传播着爱的讯息，身坐轮播着爱的讯息，身坐轮椅，却傲然挺立！椅，却傲然挺立！李丽在李丽在1 1岁时患小儿岁时患小儿麻痹症，童年从未站起麻痹症，童年从未
5、站起来过；来过；4040岁时再遭厄运，车祸让她下半身完全瘫痪，从岁时再遭厄运，车祸让她下半身完全瘫痪，从此与轮椅为伴。她没有怨天尤人，而是选择了一条向社此与轮椅为伴。她没有怨天尤人，而是选择了一条向社会传播爱心之路。她创办了会传播爱心之路。她创办了“李丽家庭教育工作室李丽家庭教育工作室”和和公益网站公益网站“丽爱天空丽爱天空”，长期从事公益事业和青少年心，长期从事公益事业和青少年心理教育工作。她还成了很多服刑人员的理教育工作。她还成了很多服刑人员的“偶像偶像”。学以致用，分享感动学以致用，分享感动李丽挥动的双手传李丽挥动的双手传播着爱的讯息，身坐轮播着爱的讯息，身坐轮椅，却傲然挺立！椅，却傲然
6、挺立！李丽在李丽在1 1岁时患小儿岁时患小儿麻痹症，童年从未站起麻痹症，童年从未站起来过；来过；4040岁时再遭厄运，车祸让她下半身完全瘫痪，从岁时再遭厄运，车祸让她下半身完全瘫痪，从此与轮椅为伴。她没有怨天尤人，而是选择了一条向社此与轮椅为伴。她没有怨天尤人，而是选择了一条向社会传播爱心之路。她创办了会传播爱心之路。她创办了“李丽家庭教育工作室李丽家庭教育工作室”和和公益网站公益网站“丽爱天空丽爱天空”，长期从事公益事业和青少年心，长期从事公益事业和青少年心理教育工作。她还成了很多服刑人员的理教育工作。她还成了很多服刑人员的“偶像偶像”。学学 以以 致致 用用分分 享享 感感 动动和大家分享你的感动，好吗？和大家分享你的感动，好吗？生动描绘他的特点生动描绘他的特点精练概述他的故事精练概述他的故事或者展示或者展示颁奖词颁奖词奥斯特洛夫斯奥斯特洛夫斯基基金晶金晶张海迪张海迪杨光杨光同学们，让我们带着真诚、乐观、勇敢、坚强和自信继续我们的人生之路。愿大家一路走好！
