1、平面图形的复习导学案山西省芮城县七一示范小学 刘敏教学目标： 1、引导学生回忆，整理平面图形的特征和面积的意义及其计算公式的推导过程，并能熟练地应用公式进行计算。 2、渗透事物之间是相互联系的等辩证唯物主义观点，引导学生探寻知识之间的相互联系，构建知识网络，加深对知识的理解，从而学会整理知识，掌握复习方法。 3、联系生活实际，通过多媒体的直观演示，增强学生对数学的亲切感，培养解决实际问题的能力，培养学生的自主合作的学习意识与能力。教学内容及重点难点：教学内容：“平面图形的复习”旨在让学生通过复习明确平面图形周长和面积的意义，掌握长方形、正方形、三角形、梯形、圆等基本平面图形的周长和面积计算公式
2、及其推导过程，进行熟练运用，同时构建知识网络，形成知识体系。这对于学生系统地掌握小学阶段的平面几何知识有非常重要的作用，也是学生进一步学习其它平面几何知识与立体几何知识的基础。教学重点：掌握平面图形特征和面积的意义及其计算公式的推导过程。教学难点：理解平面图形周长和面积的不同意义；根据平面图形之间的相互联系构建知识网络。教学准备：多媒体课件课前三分钟（周长相等的圆形、长方形、正方形，圆的面积最大。）复习提纲： 1、 小学阶段我我们学过哪些平面图形？2、举例说一说我们已经学过的平面图形的特点。思考：（1）平行四边形、长方形和正方形之间的关系。 （2）三角形按照边、角如何分类？把你的想法记录下来。 （3）记录出这些平面图形的周长和面积公式。3、这些平面图形的面积公式是如何推导出来的?正方形是( )和( )相等的长方形；正方形、长方形的面积公式都是利用（ ）的方法推导出来的。 平行四边形可割补成（ ），底相当于( )，高相当于( )； 两个形状、大小完全相同的三角形可以拼成一个( )； 两个完全相同的梯形，可以拼成一个( )；圆可以割补成近似的（ ），长相当于 ( )，宽相当于 ( )。4、周长为31.4米的长方形（宽是5.7米）、正方形、圆，它们的面积各是多少平方米？你能得出什么结论？5、分享一个自认为在平面图形的学习中，比较难的自己可以解决的问题。
