1、说“木叶”教案 说木叶优秀教案教学目标一、了解诗歌语言的特质。二、学习分析与综合的方法。课文围绕木叶举出古典诗歌中的大量实例，通过精到的比较、分析，阐发了诗歌语言暗示性的特质。教学中可指导学生进行研究性学习，把握作者的基本观点，学习比较的方法，认真体味木、树等词语不同的意味和艺术效果，从而对诗语的特点和鉴赏诗语的方法获得实感。教学步骤一、说木叶木与树相同又不同的地方，进一步强调了涛歌语言中的暗示性问题。我国是诗的国度，从劳动中产生了诗歌，经过了不算长的时间，到唐代就已达到顶峰，纵观古代诗歌，有许多意象由于具有相对稳定的感情色彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情，木叶有落叶的微黄与干燥之感，
2、带来了整个疏朗的清秋气息。作者由诗人们钟爱的木叶人手，解析了树、树叶、木叶之间细微的差异，重点分析了木与树相同又不同的地方，进一步强调了诗歌语言中的暗示性问题。但也有的时候，诗人把它组织在不同的意象体系里，使之表现不同甚至相反的感情。比如唐太宗爱桃花，写过一首咏桃涛：禁苑春晖丽，花蹊绮树装。缀条深浅色，点露参差光。向口分千笑，迎风共一香。如何仙岭侧，独秀隐遥芳。而杜甫却说轻薄桃花逐水流，把桃花贬得一钱不值。作者林庚是著名的学者、诗人，本文中，他对木在形象上的艺术特征作丁极为精细的辨析，应该说对我们怎样体察诗歌艺术中的精微之处颇有启发。三、给下列词语注音A.袅袅( ) 桔颂( ) 灼灼( ) 皋
3、( )B.征戌( ) 瘐( ) 缠绵( ) 褒( )C.翩( ) 荃( ) 干燥( ) 漂零( )D. 漂泊( ) 迢远( ) 桅杆( )二、研读课文，讨论问题。1.古典诗歌中树与木的艺术特征、意思情味、适用场合有什么不同?繁茂的枝叶特 树 枝叶的绿色，树干褐绿色木质的树干，落叶的因素征 木 黄色、干燥的质感意 树： 饱满味 木： 疏朗场 树 满树叶子吹动，浓阴密密层层合 木 秋风叶落2.以木引起落叶的联想为例，说明诗歌语言的特质及其对诗人创作的意义。重点研究诗歌语言的暗示性(指词语的形象色彩和联想的意义)问题。(1)暗示性仿佛是概念的影子从字面上讲，木就是树， ：者是同一概念，但两个词形象色
4、彩不同，引起的联想不同。木具有着木头、木料、木板等的影子，或者说木质的形象色彩，使人更多地想起树干，而很少想到非木质的叶子。叶因此常被排斥到木的疏朗的形象之外，练习：一、指出下列诗句的作者与出处：1.袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。作者 出处2.洞庭始波，木叶微脱。 作者 出处3.木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。作者 出处4，秋风吹木叶，还似洞庭波。作者 出处5.叶密鸟飞得，风轻花落迟。作者 出处二、请补足下列诗句的上下旬：1.秋月照层岭， 。(吴均谷柳恽)2. ，海水扬其波。(曹植野田黄雀行3.柔条纷冉冉， 。(曹植美女篇)4.日暮风吹， 。(吴均青溪小姑歌)5. ，不尽长江滚滚来。(杜甫登高)
5、三、鉴赏下面一首古诗：咏 蝉 骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进， 风多响易沉。无人信高洁， 谁为表予心? 注：这首诗作于高宗仪风三年(678年)。当时骆宾王任侍御史，因上疏论事触忤武后，遭诬，以贪赃罪名下狱。 西陆：指秋天。 南冠：指囚徒。 玄鬓：指蝉。试从思想内容、表达技巧方面鉴赏这首诗。答案：一、1.屈原 九歌 2.谢庄 月赋 3.陆厥 临江王节士歌4.王褒 渡 河北 5.萧纲 折杨柳二、1.寒风扫高木 2.高树多悲风3.落叶何翩翩 4.叶落依枝 5.无边落木萧萧下三、这是一首咏物言志诗，涛人借对蝉的吟咏，抒发了自己虽有高洁的品性，但不为时人所 了解，相反还
6、被诬陷入狱，在狱中深深怀想家园的思想感情。唐诗中的柳柳，姿态婀娜，摇曳多姿，受到历代文人墨客的青睐，常用来作为抒情言志的对象。唐诗中的咏柳佳作更是不可胜数。其中当数贺知章的咏柳诗最为著名：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。诗歌一反前人以杨柳的形象形容美人身段苗条的写法，而使杨柳化身为美人碧玉而出现，用拟人的手法形象地刻画出杨柳那曼长披拂的枝条、嫩绿的新叶在春风吹拂中的迷人的姿态。在唐朝诗人中，对柳最有感情的当数李尚隐了。在他的诗集中，以柳为题的多至十几首。赠柳诗描绘春柳风姿：章台从掩映，郢路更参差。见说风流极，来当婀娜时。桥回行欲断，堤远意相随。忍放花如雪，青楼扑
7、酒旗。掩映参差写柳色或明或暗、柔条垂拂的繁茂景象，风流婀娜写柳的体态轻盈，花飞似雪则把春柳的繁华写到极致。而柳是写秋日之柳：曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉写秋柳，又以春柳作比。春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯凋;春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的零落憔悴。同是咏柳，诗人却表现出截然不同的感情：写春柳，突出其对春柳繁华的欣喜之情、爱惜之情;写秋柳，则表现诗人对秋柳稀疏衰落的悲叹之情。咏柳，在唐诗中常被用以赋别。罗隐的柳就是运用比兴手法，借助春柳的形象，写暮春晴日长安城外、灞水岸边送别情景的：灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。在赋别
8、诗中，诗人一般以折柳相赠惜别。如戴叔伦的堤上柳：垂柳万条丝，春来织别离。行人攀折处，是妾断肠时。施肩吾的折杨柳：伤见路旁杨柳春，一重折尽一重新。今年还折去年处，不送去年离别人。而雍裕之的江边柳则别出新意：袅袅古堤边，青青一树烟。若为丝不断，留取系郎船。诗中女主人公不仅没有折柳赠别，倒希望柳丝绵绵不断，以便把情人的船儿系住，永不分离。另外，白居易的勤政楼西老柳用简括的笔触勾勒了一幅临风立马图，又是诗人的自画像：半朽临风树，多情立马人。开元一支柳，长庆二年春。而唐彦谦的垂柳诗又别有寓意：绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈。楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。这首诗不仅写出垂柳的婀娜多姿，别具柔情，而且联想到楚灵王爱细腰，宫女多饿死的故事，托物寄兴，讽刺矛头直指皇帝及其为首的封建官僚集团，于柔情中见犀利，于含蓄中露锋芒，堪称咏柳诗一绝。感谢您的阅读！
