1、各位老师大家好，今天我们课程的内容是学习使用交互式电子白板改变初中英语课堂教学方式。主要包括这四个方面的内容，第一，课堂教学演示工具的演变，第二，交互式电子白板的概述及教学优势，第三，交互式电子白板的常用功能，第四，交互式电子白板在初中英语教学中的应用。首先我们一起回顾一下目前为止课堂教学演示工具的演变过程。从呈现方式上来看，教学演示工具的发展大致经历了黑板、普通白板、幻灯机、投影机、交互式电子白板的演变过程。黑板作为传统的教学演示工具，为教师灵活安排教学内容提供了便利，但其容易产生粉尘、书写内容不便于保存和大量复制也是明显的不足之处。普通书写白板作为黑板的一种简单变种，其原理其实并没有本质的
2、变化，仍旧是传统板书方式。在信息技术没有被引进学校之前，传统板书在课堂教学信息传递上始终扮演着重要的角色。幻灯机作为第一代电化教学演示工具，在显示图片方面具有非常明显的优势，但在使用过程中需要把环境光线弄得很暗也给学生学习带来很大不便。后来，投影机和多媒体电脑的使用给教学带来了巨大的变革，课堂教学的密度和难度在它的帮助下有了很大的提升，但多媒体教学系统最大的问题是教师的讲解不能脱离开教学课件的预设，这也给教师根据学生学习情况调整教学带来很大的不变。交互式电子白板在教学中的应用有效地解决了上述的问题，教师通过在课件之中适当的留白，在教学实践中灵活的书写，改变了预设和生成之间的矛盾。而白板教学资源
3、库的使用更为教师的抛锚式教学提供了非常大的便利。所以接下来我们来认识一下交互式电子白板，了解一下它的教学优势。交互式电子白板是科技信息化的产物，集现代电子高端技术、多功能软件技术于一身，通过对压感原理的开发应用，再连接计算机与投影设备，实现了企业办公及课堂教学的无纸化（张晓星，2012）。就教学方面来说，交互式电子白板是课堂教学的新型工具，它集黑板、粉笔、计算机等多种功能于一体，最主要的性能特点之一就是其电子课件的交互性。交互式电子白板在专用的白板软件HiteboardPro的支持下为教育资源、人机、人际之间的交互作用提供了技术支撑。它是课堂上传统的黑板与多媒体播放器的结合，但是在功能和应用效
4、率方面进行了改进和，增大了课堂教学的容量，简化了教学程序，有效提高了课堂效率。这张表对比分析了交互式电子白板与多媒体两者的功能，从中我们也能总结出交互式电子白板的教学优势。交互式电子白板整合了黑板与多媒体的优势，在功能表现上更是大于两者的叠加。可以完全实现黑板的书写、板书、画图等等的功能，还增加了色彩的效能，在应用中也比黑板更加方便；此外，交互式电子白板相当于一个触摸屏，触手可及，可以直接在触摸屏上实现与计算机的交互（张晓星，2012）。具体来说，1.在教学中，交互式电子白板可以有效促进课堂教学的多边互动，包括师生互动、生生互动、师生与课件的互动等等。交互式电子白板集合了多媒体与投影机的优势，
5、能有效将教学内容以声音、录像、图画、文字等方式展示给学生，在调动学生多种感官参与教学活动的基础上，有效激发学生的学习兴趣。通过交互式白板，教师能通过创设相关的教学情境，让学生融人相关情境中，积极自主地进行学习。2.能充分吸引学生，加深知识的掌握。在传统的多媒体教学中，教师一方面要进行讲解，一方面要通过媒体演示课件，有时还需要进行板书等操作，容易分散学生的注意力，或者影响学生思维的连贯性。交互式电子白板灵活的交互性有效弥补了这一缺陷，让教师可以在电子白板上实现写字、绘画、作图等各项操作。不仅能有效吸引学生的注意力 ，还能提高其学习兴趣，从而促进课堂教学效率的提高。3.利于资源整合，构建优质高效课
6、堂。交互式电子白板在初中英语教学中的应用，能有效将现有的教学资源进行整合，将可能用到的资料储存在资料库中，需要时调用，极为便利，还可以根据教学需要，将课堂教学中的整个活动过程制作成新的教学资源。这样，通过新旧教学资源的有效整合，及时应用到课堂教学中，这是传统的多媒体教学所不能比拟的。交互式电子白板能充分激发学生的求知欲望，令其积极参与到教学活动中，从而促进优质高效课堂的构建。接触过交互式电子白板的老师们都知道，它有非常多的功能，在这里我们不做一一介绍，只提八种在初中英语教学中比较常用的功能。1.屏幕批注，及时反馈。运用于英语学科，可以实现学生边思考边想像边批注的学习方式，呈现学生阅读和思考的学
7、习过程和最终的思维成果。教师利用电子白板先呈现电子版的课文，在边讲解的过程中，利用电子白板的屏幕批注功能，实时加上一些重点词语的批注。2. 遮挡隐藏，分批呈现。基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用，而且在平时的练习和复习课中也非常受用。3. 拖放组合，灵活互动。基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。4. 重点放大，凸显焦点。交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。5. 过程回放，呈
8、现脉络。交互电子白板提供的回放功能，运用于初中英语学习中，可以重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。6. 模式切换，方便演示。在教学中通过模式的切换，教师可以利用电子白板操作切换到普通操作模式，进行普通的电脑操作，如播放视频、播放PPT、打开文件等，而无需动用鼠标键盘。7. 智能绘图，提升效率。电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。8. 资源库存，积累素材。库存是基于交互电子白板提供的资源库功能和存
9、储功能，可以在学习中随时调用资源和积累现场资源，可以以多种方式存储现场学习资源，便于复习和重温。当然，电子白板除了以上八大功能外，还有其它很多非常实用的功能，如定时器、播放器等，这些都可以在实际教学中根据需要灵活选用。了解了电子白板和它的功能之后，我们来看一下它在初中英语教学中的应用案例。我在初中英语课本上选取了一个单元，教老师们如何运用电子白板来上这一课，当然这个案例仅供参考，老师们如果有更好的想法也可以按照自己的思路进行课堂教学设计。案例部分教学内容选自人教版新目标七年级下 Unit9 What does he look like?这是本单元的第一课时，是一节听说课，讨论人的外貌特征，选材
10、来源于学生生活，实用性强又与学生的生活经验和认知水平紧密相连。本课包含词汇学习（1a）、听力及句型学习（1b）、口语操练（1c）这三部分。本课教学设计的思路来自四川师范大学成颖2016年的硕士论文。新课导入时，在屏幕上展示葛优的照片，利用交互式电子白板的幕布功能将图片遮住大部分，移动幕布逐步呈现图片，在这个过程中请同学们来猜测这个人是谁。引导学生把视线聚焦在葛优光头的造型上，引入话题，为葛优设计新发型。目的是吸引学生的注意力，提高对本节课的期待，提高学生学习的兴趣等。接着教师使用聚光灯功能，聚焦学生视线。课堂导入环节的第二部是观察各种不同的发型，电子白板上呈现出了多个卡通人物，每个人物的发型都
11、不一样，电子白板的聚光灯功能使学生不受附近人物的干扰，突出观察的重点，有助于吸引学生注意力，使学生只关注聚焦的部分，思考不同发型的描述方式。教师也可以使用放大镜放大细小部分，使学生们看得更清楚，教师与白板间的互动使学生产生好奇，能积极投入到学习中来，这有助于课堂效率的提高。导入结束后就开始新课内容的教学了，这里主要运用了英语学科工具和屏幕键盘来学习关于头发的形容词，拖动资源库中的英语学科工具，利用屏幕键盘输入本课新单词，屏幕上会显示音标，教师可以对着单词的音标教学生朗读。在活动1a 中，将对生词进行学习，单词的读音也是教学内容的重点。所以，教师利用英语学科工具栏即时查找单词的读音，与白板进行交
12、互，既能辅助教师教学，省时又省力，这是其他媒介教学无法比拟的。课堂容量增大，提高了教师教学和学生学习的效率。学习了相应的关于发型的英语表达之后，这里即时设计了一项课堂小练习，要求学生把英语表达和右边不同的图片进行匹配。这里用到的是交互式电子白板图片移动的功能，老师可以请几个学生到电子白板前来操作，增强了学生与教学课件之间的交互。活跃课堂气氛，调动了学生参与课堂活动的积极性以及学习的积极性。同样的，这里还是利用英语学科工具和屏幕键盘给新单词标注音标，方便学生学习关于身材的表达，同时也可以在掌握单词的基础上进行对话操练。接着学关于身高的表达，这里依旧用到了电子白板的的英语学科工具和屏幕键盘，除此之
13、外，用到的功能还有“拖动克隆”和“拖拽缩放”。教师先在白板上展示这张照片，通过拖动克隆成三张，拉伸其中两张照片。所谓拖动克隆，就是拖动图片或文字，就会产生与拖动的图片一模一样的图片。交互式电子白板可以对白板上的图片或文字进行拖动，可根据版面的大小通过拖拽缩放调整图片的大小，或长宽比例。对图片的拉伸，可帮助学生学习和理解关于高、矮、胖、瘦等单词，利用拖动功能创设语言情境能帮助学生比较学习，提高学习兴趣。拖动克隆需要教师在课前通过白板软件，比如说在我们今天使用的HiteBoard Pro软件中的“编辑”菜单下来设置。上课时，教师可直接把已设定的图片拖动到相应的位置，然后进行拖拽缩放。学习完新课知识
14、之后，要对知识进行巩固练习才能较快地掌握起来，在这一环节，教师慢慢刮出图片，每刮出一张图片，学生可以说出可以用于这张图片地英语表达，包括发型、身材和身高等。这个功能可以被称为刮擦功能，其实就是利用了交互式电子白板的纹理笔功能。它就像刮刮卡一样，学生对里面的东西充满未知和好奇，能吸引学生地注意，激发学生学习的兴趣。通过刮图片，学生能熟知物体的某个特征，达到了解掌握某项英语表达地目的。另外，此游戏环节有竞争机制，赢家是回答得最快的学生，学生在竞争意识中进行学习，有助于学习动力和学习兴趣的提升。所以利用刮擦功能设置游戏环节，可以提高学生的学习兴趣。此活动是课本上1a部分地练习，在学习完新课之后来完成
15、，目标是把图片人物的特征与相对应的单词或者词组配对。在课前设置好拖动克隆，上课时，教师就可以请学生到电子白板上来操作，学生只需要把图片上的字幕拖动到相应的位置即可。这种答案的呈现方式比只呈现答案的方式更形象生动、且操作同样简单。学生在进行白板操作的过程中，不仅能向其他学生展示正确答案，也能提高学习积极性，从而提高学习效率。1b部分是课本上的听力练习，在这一环节中，听力录音可以运用电子白板上的窗口播放器来打开，免于教师退出白板软件，再手动打开音频的麻烦，节约课堂时间，提高教学效率。1c环节口语练习，教师只需要再电子白板上展示这张图片即可，学生根据这张图片的内容进行对话练习，这里教师使用电子白板主要作为一种呈现手段。 课程结束时，课堂教学内容和过程都保留在课件中，教师可以带领学生回看课件内容，总结新课知识。保存课件，输出为“.hht”格式的文件，老师们可以看到就是这样一个图标的文件，下次备课时教师可直接打开在白板软件内重新编辑，十分方便。本次课程就讲到这里，谢谢大家的观看！
