1、搭配中的学问教学设计【教学内容】 北师大版小学数学三年级上册第七单元76、77页搭配中的学问。【教材分析】搭配中的学问是第七单元的内容,是一节实践活动课。这个主题实践活动主要目的是联系学生的实际生活,训练学生有序的思考问题,培养学生学习数学的兴趣。教材安排了三个情景,由易到难,让学生了解搭配的方法与策略。在寻求解决问题的方法时,可以借助摆物品、小组交流等方法,使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。还安排了“营养配餐”的内容,目的是让学生了解到生活中经常要用到搭配,搭配是一门学问,要学会正确的搭配方法。【学生分析】三年级学生正处于有具体形象思维到抽象思维过渡阶段,学生虽然具备了一定的思维分析能力,但
2、有序思考能力相对较弱。不过,由于学生已经有了一定的生活积累,对这类课题很感兴趣,愿意参与到活动之中。【教学目标】1.联系实际、通过搭配,训练学生有序思考的能力。2.培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。3.培养小组合作交流的能力。【教学重点】联系实际,训练学生有序思考的能力,掌握搭配的方法。【教学难点】 能运用有序搭配的方法解决实际问题。【教具准备】课件,帽子、裤子卡片、学习卡。一、游戏导入1.师:老师先跟大家做个游戏,看老师手上有十张牌,是1-10,待会儿老师翻开一张,你们看到什么牌,就大声地说出来,老师要看看谁的眼力最好,反应最快?2.师随意翻牌。(故意漏掉一两张或重复翻,无序
3、地翻)3.师:哎呀,我翻开哪些数字,哪些数字没有翻到,自己都记不清了,谁来帮老师想个办法怎样翻开才会保证每个数字有翻到呢?4.师:这样都是按一定的顺序来翻,这样翻有什么好处呀?(就不会出现重复和遗漏的情况了)。(板书:有顺序 不重复 不遗漏)5. 师小结:从游戏中我们可以看出有顺序的思考,会给我们带来很多方便。今天我们就用这个知识来研究新的知识“搭配中的学问”。(板书:搭配中的学问)二、探索学习情境一:穿什么衣服1.师:同学们,今天老师给大家带来了一个新朋友,你们想认识他吗?看来大家都是热情的孩子。这位是小丑豆豆。豆豆接到了动物园的邀请要去表演节目,他正在准备演出服,我们一起来看看他有哪些演出
4、服吧?2.(课件出示)2顶帽子和3条裤子,学生观察汇报。师:嗯,你观察地真仔细!师:豆豆他现在遇到了难题了,大家愿不愿意帮助他?(愿意)师:看来大家都是乐于助人的孩子,那我们一起来看看他遇到了什么困难。(课件出示)他要选一顶帽子和一条裤子,可以怎么搭配呢?师:请一个同学把他遇到的难题大声地读出来。(你的声音真响亮)师:从这里我们知道了他需要的是什么呀?(一顶帽子和一条裤子)师:如果是你,你会怎么选呢?提问几个学生。3.师:那到底有多少种搭配方法呢?请同学们拿出课前老师发给你们的帽子、衣服卡片,四人一个小组一起摆一摆、配一配, (学生活动,孩子们拿出漂亮的衣服卡片兴趣盎然的动手搭配着)师:很多小
5、组已经搭配完了,谁愿意把你们搭配的结果上来汇报一下。 请两三组同学上来说(一个学生说,一个学生在黑板上去演示。)师:也就是说你是先确定帽子,再确定裤子。师:哪一组还有不同的搭配方法?(先确定裤子,再确定帽子)师:刚才老师看到大家听得可认真了,那你们都清楚他们是怎么搭配的吗?谁愿意说一遍给大家听听。师:如果没有学具,也没有实物图,那你们可以想到其他的方法来表示吗?(用图形、用字母表示帽子和裤子)师:你能不能用数学方法计算出有几种搭配方法呀?23=6(种)师:看来同学们都很了不起,能够用很多不同的策略来解决我们搭配中的问题。感谢你们帮助豆豆解决了这样的难题,豆豆听了你们的建议,一定懂得怎么穿演出服
6、了。情境二:餐厅里配餐1.配好了衣服,豆豆准备出门了,演出前他想先去餐厅填饱一下肚子。(课件出示)套餐:一份主食+一种炒菜(共两种主食,四种炒菜)师:看!又有搭配的问题了,它在哪儿呢?师:要你选择,你会选择什么样的套餐呢?请同学们拿出学习卡,在学习卡的这题上用自己喜欢的方式来表示你的搭配过程。(投影仪展示)某些同学的配餐情况,记录情况,以及搭配出了几种方法?情境三:动物园路线搭配1. 师:饱餐一顿后豆豆要去动物园,但是他到达学校时,发现从学校到动物园有好几条路,我们一起来看看路线图吧!2. (课件出示)从学校到少年宫共2条路,从少年宫到动物园有3条路,问题:从学校经过少年宫到动物园,一共有几条
7、路要走?3. 师:从图上,我们可以知道从学校到少年宫有几条路?(两条,分别是A、B)从少年宫到动物园有几条路?(三条,分别是C、D、E)师:如果是你,你会怎么走?(提问学生)师:那到底有几条路可以走呢?请同学们在学习卡空白的地方用自己喜欢的方式做一做。三、总结:师:我们班的同学真棒,在这么短的时间内就帮豆豆解决了这么多的难题,收获一定不少吧,谁能把你的收获和大家一起分享一下!师:这节课,我们同豆豆一起研究了搭配中的学问,你想用我们所学的知识解决搭配中的其他问题吗?其实,生活中还有很多搭配的问题等着我们去发现、去研究情境四:破译密码师:豆豆演出完了,他要给大家的奖品都放在密码箱里,得知道密码才能打开箱子?你们想要这份礼物吗?这密码是由1,2,3组成的三位数。同学们想想,密码可能是多少? 生1:123生2:213师:总共有多少种可能呢?(写在学习卡空白处)生:123、132、213、231、312、321师:那现在老师告诉你们盒子的密码是一个最小的三位数,是多少?生:123学 习 卡从学校经过少年宫到动物园,一共有多少条路?总共有多少种可能呢?