1、方帽子店教学设计方帽子店是统编教材三年级下册第八单元的一篇略读课文。教学这篇课文，要根据单元的教学目标，让学生掌握课文的主要内容、复述故事情节。教师可通过问题导入、梳理故事、对比感悟、总结方法和拓展阅读等，引导学生理解文本内容，复述故事情节，掌握语文学习的基本方法、策略。【设计理念】方帽子店的教学设计，根据单元教学目标，牢牢抓住“初步把握文章的主要内容”和“复述叙事性作品的大意”这两个基本的阅读能力进行训练。课上放手让学生自读自悟，课后再给予大量的课外阅读，强化阅读训练，提高学生的语文素养。【教材分析】方帽子店是统编教材三年级下册第八单元的一篇略读课文。这篇童话讲述了方帽子店老板一成不变地只卖
2、方形帽子，以至于卖不出去而成了古董的故事。课文告诉我们：世界上的事物总是在不断地发生变化，不知变通是不行的。【教学目标】1.认识7个生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读课文，能用自己的话复述故事中最令你意想不到的部分。3.明白世界上的事物总是在不断地发生变化，我们也要敢于改变，勇于创新。【教学难点】用自己的话复述故事中最令你意想不到的部分。【教学过程】一、提问导入1.板书课题方帽子店，指名学生读。2.读了课题，你有什么问题吗？3.是啊，怎么会有这样的店呢？这些方帽子有人买吗？方帽子店的生意好吗？让我们打开课本，跟着作者一起去故事中找寻答案吧。【设计意图：题目中的“方帽子”在我们实际
3、生活中是没出现过的，学生看到就会产生很多疑问。一开课，就让学生对课题进行质疑，这样使学生带着好奇和问题走进课文，激发学生的阅读兴趣。】二、梳理，概括故事大意1.自由读课文，要求读准字音、读通句子，难读的长句多读几遍。2.出示生词，指名读。橱窗 不能改 奇怪 不舒服碗 扣在头上 舒服 漂亮香蕉形 圆筒形 各式各样 古董齐读词语。谁来选用上面的这些词语，简单说说课文讲了一件什么事？【设计意图三年级学生的概括能力还不强。为了降低学习难度，这一环节设计了三组词串，分别围绕“方帽子戴着不舒服”“圆帽子又舒服又漂亮”“方帽子成了古董”这三个内容，引导学生学习。学生只要把这三个内容连成一句通顺的话就能概括文
4、章的主要内容。这样，降低了学生概括课文主要内容的难度，让学生知道概括内容有法可循。】三、对比，呈现故事内容1.下面，老师要带大家去认识这一家店。（1）出示：“这家帽子店从来没有做过别的帽子。”“这家帽子店”你知道是哪家店吗？他们做的是什么帽子呢？（2）出示：“他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的”你知道省略号省略了什么吗？（3）这真是一家有意思的店。你能给大家介绍介绍这家店吗？2.这家店卖的方帽子，大家喜欢吗？默读410自然段，找一找大人和孩子各是怎样的表现。（1）出示：“他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头大
5、汗。”这样的方帽子真是又奇怪又不舒服，从哪儿能看出来？谁来读读这句话？既然这样，那大人们为什么还戴着方帽子呢？（“因为一直以来都是这样的。”）这些大人们给你怎样的印象？（2）出示：“小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。”孩子们喜欢的是什么帽子？你觉得这样的帽子好吗？“假如我们用布做成真的帽子”你想象一下，孩子们会做出什么样的帽子呢？这些孩子们又给你怎样的印象？（3）这些大人们宁愿戴着又奇怪又不舒服的方帽子，也不想着做些改变。孩子们可不这样，他们动手做出了自己喜欢的圆帽子。你能用自己的话描述这些大人和孩子吗？3.出示：“街上人山人海。在
6、密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃了一惊。”（1）知道方帽子店的主人为什么吃惊吗？（2）分角色朗读方帽子店的主人和儿子的对话。（3）为什么方帽子店主人要让儿子把舒服的圆帽子丢掉呢？4.后来，人们还喜欢方帽子吗？从哪里可以看出来？默读课文1620自然段，画出相关的句子。（1）小组内讨论交流。（2）出示：“孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的”从这句话中，你想还会有什么形状的呢？（3）出示“专卖从不改变的方的好帽子”和“专卖各式各样的舒服的好帽子”两个句子。同学们，你们觉得哪家店的帽子才是真正的好帽子？（4）在竞争中，圆帽子最终赢得了大家的喜
7、爱。你能用自己的话说说这部分的主要内容吗？【设计意图：这一环节放手让学生自读自悟，牢牢抓住“了解故事内容，复述故事”这一基本的阅读能力进行训练。在教学中，让学生进行一次次的讨论交流，锻炼了学生的表达能力；同时，也为接下来的复述做好了准备。】四、总结，复述意想不到之处1.出示：“日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。”（1）知道“古董”是什么意思吗？这里的“古董”指的是什么？方帽子为什么会成为古董呢？（2）这节课上，我们对比了方帽子和圆帽子，还对比了人们对待方帽子和圆帽子的不同态度。从这个故事中，你知道了什么呢？2.故事中，哪部分是最令你意想不到的？用自己的话简
8、单地说一说。【设计意图有了前面环节的铺垫，此时的复述就轻松多了。这样，既锻炼了学生的口头表达能力，又促进了学生对课文的理解。】五、布置作业1.用自己的话，复述故事中最令你意想不到的部分给家长听。2.推荐阅读施雁冰的外国蜡烛和镀金戒指初夏奏鸣曲。【设计意图：阅读教学不能只局限于对课文的阅读。因此，在教学的最后环节，教学由课内延伸到课外，由一篇拓展到多篇，推荐学生阅读作者施雁冰的其他作品。希望通过大量的阅读，提升学生的语文素养。】【设计总评】统编教材三年级下册第八单元的课文都是有趣的故事，方帽子店是其中的一篇略读课文。这样的故事类文本，学生非常感兴趣。整体设计遵循统编教材总主编温如敏教授提出的“三
9、位一体”的编写理念，以学生的自读为主，再辅以课外阅读。本文的设计，借文中的几处重点语段，让学生充分自读。在学生理解文本、讨论交流的同时，一个个意想不到的问题呈现在学生的面前。“方帽子又奇怪又不舒服，为什么大人坚持戴、店家还坚持卖？当又舒服又漂亮的圆帽子出现时，方帽子店主人为什么抓不住商机？路上的行人都戴上了圆帽子，方帽子店主人为什么还执着地卖着方帽子？”这样，复述的难点就分解在这一个个具体的问题中，学生回答问题的同时，表达能力也得以提升。依照“三位一体”的理念，课内阅读还应向课外阅读延伸。因此，教学的最后，推荐学生课后阅读作者施雁冰的其他作品。只有依靠大量课外阅读的支撑，学生的阅读能力才能得以提升。这样的阅读迁移能打开学生的阅读空间，让学生学会阅读，并爱上阅读。
