1、寻找春天综合实践主题活动说课稿指导教师：金华实验小学 霍恒强使用年级：三年级一、活动主题的背景1、课题提出背景春天到了，万物复苏。植物发芽了，绿绿的，到处生机勃勃，给人奋发的力量；春天的校园，绿茵茵的冬青，泛着新绿的嫩枝，竞相开放的各色花儿，美丽的大自然更是在召唤着同学们，希望同学们投入她的怀抱，感受她的无限魅力。应学生的要求，我组织学生开展“寻找春天”综合实践活动,旨在让学生充分感受春天的美，体验春天到来的愉快，并学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化、了解春天常见的动植物和人类的活动,激发学生爱春天、爱大自然的情感。2、学情分析三年级的学生具备了对事物的观察的能力，但是他们对事物的理解和
2、认识的能力还不足。之前三年级上半学期已经开展了校园提示语的研究的主题活动，学生对综合时间的概念有了一定的理解。二、活动目标1、知识和技能（1）让学生认识春天，理解春天中出现的一些常见现象。（2）培养学生搜集、整理资料的技能。2、能力与过程（1）在实践活动中，学生通过收集资料，讨论，记录的方式培养学生的综合能力，使学生养成主动探究，自主创新的良好习惯。（2）培养学生主动发现问题，处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。3、情感态度与价值观（1）使学生在探究中学会分享与合作。（2）通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生感受春天的美丽景色，了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱
3、祖国大好河山的情感三、活动实施过程第一阶段 确立主题确立活动主题1、主题引入：新的学期的开始了，春天也到了，虽然天气还有一些冷，但是阻止不了学生们，向往春天，热爱春天的感情。看着校园在春天里一天天的变化，小草、树木、还有飞来的小鸟，同学们开心极了。开心之余，同学们也想通过自己的行动来记录春天，描绘春天，带着这样的目的，同学们在班级内展开了讨论：2、同学们经过小组讨论，提出问题如下：1) 春天是什么时候开始的？2) 南方的春天和北方的春天一样吗？3) 为什么有的城市四季如春？4) 春天的特征有那些呢？5) 春天有那些相关的节日呢？6) 我们学过的诗歌，有哪些是和春天相关的?7) 3、确立了主题为
4、寻找春天4、分析问题、归纳出子课题（1）学生提出了各种各样的问题，根据问题分成4个小组，分别确立子课题为： 第一组：了解春天的特征及现象 第二组：收集并记录关于春天的诗歌 第三组：了解节气歌，收集关于春天的谚语 第四组：通过日志来记录春天（周记的形式）小组内将问题细化，讨论活动方案的确立。（2）遇到的问题： 提出问题阶段，有的同学提出了两个甚至三个问题，而有的同学始终不举手，或者叫起来之后不发言。针对这种情况，我鼓励同学发言，鼓励同学们要自信，要培养回答问题的好习惯。对于不敢回答问题的同学更有耐心的对待，要求其他同学认真听，通过这样的方式来培养他们的自信。经过采取这样的一系列措施，学生上课时明
5、显认真起来，能够积极的动脑子想问题，也更大胆的举手了。第二阶段 制定方案1、各组制定活动方案经过两周的组内研讨和教师指导，形成了四个活动方案。（具体实施方案，见最后的附表）：2、论证阶段： 方案制定完成之后，同学们在班级内进行了论证。第三组他们的主题名称是“了解节气歌”，经过论证、讨论，他们认为此课题太简单了，讨论后增加了收集春天的谚语，并且理解它们的含义，论证它们的准确性。第三阶段 分组实施（一）方法指导课1、收集资料应该注意的事项：1) 及时记录，包括感悟、感想2) 事先准备，提前制作表格、了解信息3) 调查时注意安全、礼貌(不要损坏和伤害校园的植物)4) 团队合作2、方法：1) 收集信息
6、采用照片、笔记来记录（使用方法可请教家长或老师）。2) 信息收集完成后要筛选使用。3) 遇到问题要先记录下来，然后可以用组内讨论、询问家长、上网查询的方式解决。（二）各组具体实施情况例如：三（2）班活动情况如下：第一小组“了解春天的特征及现象”活动步骤：1) 小组总结的问题：a) 春天是从什么时间开始的b) 进入春天的特征有那些？c) 邢台的春天和哈尔滨春天的对比？d) 候鸟的南飞e) 动物们冬眠2) 记录方式：表格、照片。3) 讨论会：为什么人们在春天容易感冒？ 第二小组“收集并记录关于春天的师哥”活动情况：1) 分成2个部分、分别记录春天的古诗和歌曲。2) 记录内容：关于春天的古诗和歌曲，
7、要求古诗最好是学过或者比较浅显的；关于春天的歌曲会有很多，要求简单易学，内容贴近小学生。3) 班级内组织诗歌朗诵会。（寻求语文老师的指导）4) 组织唱春天的歌曲活动，收集3首关于春天的歌曲，组内自由结合演唱。 第三小组给“了解节气歌，收集关于春天的谚语”活动情况1) 组内学习“二十四节气歌”，能够说出每个季节的节气。2) 收集关于春天的谚语，理解他们的含义。a) 例如：“立春晴一日，耕田不费力” 为什么会长生这种说法3) 论证关于这些谚语的准确性：a) 例如：“谷雨前后，种瓜点豆” ，为什么要在这个时间种瓜和豆子呢？b) 例如：“立春打了霜，当春会烂秧”这种说法是否准确，是否适用于现在的农田耕
8、种？ 第四小组“通过日志来记录春天”活动的情况1) 组内同学选择学校里面有的植物进行观察，可以是操场、后院、班级。2) 按照2周一次的时间来记录这些植物的变化，通过日志的形式来记录他们。3) 日志的格式：a) 日期b) 对植物进行文字描述。c) 用铅笔画一副植物的简画，能够体现植物特征的变化。4) 讨论会：植物在什么阶段生长的最快，什么因素造成的。第四阶段 成果展示第一组：春天特征的记录第二组：春天的诗和歌第三组：节气歌，谚语第四组：记录春天的日志四、评价与反思1、学生的评价表2、学生的收获同学们经历了一个学期的实践活动，通过观察、调查、访问、整理、研究，提高了发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。3、教师反思（问题与思考）：如何保持学生的兴趣？a) 多给予学生表现自我的机会。b) 鼓励同学们发言，多参加活动。c) 对于做的好的同学及时表扬，立一个好的榜样。d) 通过小组的形式来约束同学们集体活动。e) 明确分工，每个同学都要有各自的任务。f) 及时认可学生的成果，按半月或者月来听取学生们的成果。g) 增加教师的指导次数和时间，帮助有困难的组完成任务。h) 根据学生的活动过程引入新的话题。（小组活动方案、记录表、手抄报、评价表附后）第1组活动方案：第3组活动方案第7组活动方案:第6组活动方案：各组的活动记录表：学生记录植物生长情况做的日志：学生评价表：
