1、二年级下册语文教案-3 开满鲜花的小路人教（部编版）二年级语文下册课时备课设计课 题开满鲜花的小路课型新授序号 教材分析课文是一则关于快乐、共享的美丽的故事，主要讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹，当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时，却发现包裹破了，里面的东西不见了。直到第二年春天，鼹鼠先生发现通往松鼠太太家的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花，才明白去年长颈鹿大叔寄给他的是花籽。这些花籽落在哪里，就为哪里带来一片芬芳，带去一片欢乐。 学情分析 针对二年级学生的年龄和学习特点，在教学中，教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、切实培养学生的语文素养。大部分学生已经自觉养成了自觉学习的
2、习惯，比如认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、大声地朗读习惯等。学生的写话有了很大的提高，随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高。教学目标1、 指导学生认识“邮、递”等15个生字，会写“鲜、邮、递”等9个生字。2、 正确、流利、有感情朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。3、 理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识教学重难点教学重点：1、正确、流利、有感情朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。2、理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识教学难点：难点：1、指导学生根据课文内容
3、仿写句子，提升语言运用的能力2、感受生活中的美，热爱生活。课前准备学生提前预习。教师活动学生活动二次备课第一课时一、 创设情境，导入课题1、音乐激趣导入，欣赏快乐活泼的音乐哇哈哈，让学生感受美丽的景色，为学习股市做铺垫2、半数课题，指导读课题师引导：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读课文，去寻找答案吧！二、初读课文，识记生字新词1、朗读课文我能行：（1）学生自读课文，课件出示要求：读准字音，读通句子，难度的地方多读几遍。（2）同桌互读，检查自读情况2、生字词学习：（1）课件出示加拼音的词语：邮递员、黄狗、原来、摩托车、邮局、包裹、寄来、一堆、颗粒、漏洞、懊丧自由
4、读、指名读，教师相机出示“丧”是平舌音，“车”是翘舌音，“原、员”读音相同，都是整体认读音节，“黄”是后鼻音。 (2)出示去掉拼音的词语，（3）把生字融入课文，男女生赛读，个别读。3、生字词书写（1）出示生字：鲜 邮 递 员 原 叔 局 堆 礼（2）课件出示笔顺教师范写“原”半包围结构，撇要写长，里面是“白+小”“递”半包围结构，注意书写笔顺“车”的笔顺是：横、撇折、横、竖（3）学生描红、练写（4）展示学生书写作品，集体评议。三、巩固练习完成随堂小测验第二课时（一） 出示图片，情景导入同学们，假如你每天都要坐车经过这样一条路来上学，（出示图片）你会有什么感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花（出示
5、图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧！（二） 复习旧知，朗读课文1、 1、学生自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利2、老师检查认字情况3、检查读课文朗读情况。（三） 合作探究，深入研读1、 学习第1-5自然段（1） 长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？（2） 包裹里面有什么？（3） 鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？（4） 从哪里知道的？鼹鼠心情怎样？根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来包裹破了，里面的东西不见了。看来都搂在来时的路上了。（鼹鼠的心情“很懊丧”）“懊
6、丧”是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色）。指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。2、 学习6-12自然段（1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中的那些词语看出？ （绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇） zh这些词语是什么意思呢？谁来说一说？鼓励学生根据自觉的理解，充分发挥想象去说。出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。仿写：房子旁边。山坡上。（2）此为太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？（3）请你猜一猜，这花是谁种的？（4）去年
7、，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？划出相应的句子读读。出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀！”分角色朗读知道：用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段 ，读出花路的魅力、多彩。（四） 拓展延伸1、你喜欢我们周围生活的环境美？你喜欢我们的学校吗？怎么做能使我们学校变得更美？说说你想为我们学校做些什么？学生发言。（五）总结提高鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐，老师相信有了你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。 指名读、跳读等不同方式指导学生认读每个生字的音。读文努力做到不顿读，不拖音，奖励读得好的同学一颗星。强调坐姿、头正、
8、身直、臂铠，足安。对照自己的字能做到正确无误，整洁，加颗星。开火车读生字布置作业思考生活中还有什么是美好的礼物？板书设计 3、开满鲜花的小路花籽 一堆颗粒 洒在路上 带来美好、快乐、和谐小路上 开满鲜花教学反思二年级下册语文教案-3开满鲜花的小路人教部编版3开满鲜花的小路教学设计教材分析：开满鲜花的小路是作家林颂英的一篇童话故事。课文讲述了鼹鼠收到长颈鹿大叔寄来的一个包裹，在拿去松鼠太太家的途中，包裹里的花籽沿路漏了一地。第二年春天，这条通往松鼠家的路，成了一条开满鲜花的小路。故事情节生动有趣，后半部分结构相似，旨在让学生于识字、朗读中学习积累语言，感受故事中传递的美好情愫。教学目标：【知识与
9、能力】：1. 正确认读15个生字，学写半包围结构“邮、递、原、局”及上下结构“员”及左右结构的9个生字，能理解词语的意思。2. 正确、流利，有感情地朗读课文，理清课文中人物关系。【过程与方法】：运用多种方法自主识字，理解文中词语，能够借助图画，角色体验以及语气提示语读好对话。【情感态度与价值观】：感受与人共享快乐的幸福，初步了解“美好的礼物”是什么？教学重点难点：重点：会认本课14个生词，会写9个生字。难点：正确书写汉字，尤其是半包围结构的字的书写。理解本课描写鲜花的词语的意思。学情分析：经过一年半的学习，学生已经具备一定的自主学习生字的能力，在汉字的读格及书写能力方面还需教师着重指导。二年级
10、学生积累词语，理解词语需要方法的指导。教学过程：一、创设情境，导入新课1.图片对比导入：课件出示两张图片图片一：一条弯弯的小路师：这是一条什么样的小路？用自己积累的词语来形容（长长的、弯弯的）图片二：开满鲜花的小路师：今天我们要学习的课文就与“小路”有关，这是一条（生补充齐读课题：开满鲜花的小路）学法渗透：抓住题目中的关键词学习课文，关键词：开满鲜花引出课题并板书补齐课题，范写“鲜”，左右均等。【设计意图：图片对比引导学生学会抓住题目中的关键词“开满鲜花”，去学习课文，并在图片对比中鼓励学生用自己积累的语言来形容，达成积累语言的目的，板书课题时随文范写指导“鲜”字，指导学生学会观察，写字教学潜
11、移默化。】2.想象体会动物心情走入文本。想象：假若你走在这样的小路上，心情怎样？（指名说）师：是的，这是一条神奇的小路，每一个看见这条小路的动物都很快乐，这是为什么呢？二、 初读课文，整体感知1.听老师讲故事，厘清关系师：老师给你们带来一个童话故事，请同学们打开书第六页，边听边用笔圈出故事中的动物。（要点：长颈鹿大叔、邮递员黄狗、鼹鼠、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太、小松鼠、小刺猬、小狐狸。）2.填空：想想故事中的人物该填在哪里？（长颈鹿大叔）给鼹鼠寄包裹，（邮递员黄狗）给鼹鼠送包裹单，鼹鼠请（松鼠太太）看包裹，结果包裹里的东西都漏在小路上了。课件中红色字体突出“包裹”。随机张贴动物板画，厘清关
12、系，并相机学习生字“寄”=宝盖头+奇（形声字）设计意图：整体感知课文，童话中人物较多，教师范读引领学生入境，学生带着任务勾画出动物，填空形式帮学生梳理主要人物关系并张贴动物图片借助板书理清人物关系，课文内容一目了然，突破教学重点3.学习“裹”字。红色突出“包裹”，你能猜到包裹里装的是什么呢？（鲜花种子）师：仔细看这个“裹”字，你有什么好方法记住它？（裹=衣+果原指用衣服包住从山上采下来的野果）4.认读“裹”在文中的词串，巩固识字。课件出示“裹”在文中的词串：寄包裹、领包裹、打开包裹、拿着包裹、包裹单师：“裹”字在我们课文里有很多朋友呢！你能把它们都读正确吗？【设计意图：抓住关键词“包裹”，并相
13、机学习生字“裹”，引导学生从汉字的构字特点用加一加的方法识记，了解“裹”的本义，激发兴趣再熟读课文中“裹”字的词语、短语，在反复认读中强化字形。】三、多种方法认读本课生字、新词。1.生自由读文，要求：正确、流利，注意课文中的新字、生词。.同桌相互交流识字方法（生活识字、形声字、熟字加偏旁等）3.集体交流学习（1）借助图片，认读“邮局、邮递员”。出示图片：图片上画的是什么地方？（邮局）熟读词语“邮局”“邮递员”师：在邮局里负责送信件的人我们称他为邮递员，现在人们写信，一般是电子邮件了。如今的网络购物发达，我们把这种送网络快件的人称为“快递员”，实际上他们也是“邮递员”。说方法：你是怎样识字这里的
14、“邮”“递”“局”（形声字，比一比识记“句局”）小结：生活识字（2）指导书写：左右结构的字“邮”“叔”出示：“局”“原”、“递”，“邮”“叔”，结构分类：左右结构、半包围结构。仔细观察田字格里的范字，说说你的发现？要点：左右结构的“邮”“叔”都是左高右低、左宽右窄的字。学法小结：我们在书写左右结构的字时可采用“比高矮、比宽窄”的方法。【设计意图：左右结构的字采用”比高矮、比宽窄”的方法，形象生动地指导学生读懂汉字在田子格中的位置。】（3）半包围结构的字“局”“原”、“递”。要点：这三个字都是半包围结构的字，但又有不同：“局”“原”是左上包围，撇要伸展，右下部分半藏半露。师范写“递“字，这是左下
15、包围，书写时先写里面再写外面，“弟”的第一笔点在竖中线上，第五笔竖折折钩紧贴在横中线上，被包围部分从上面突出包围圈。学生描红练写。【设计意图：部编教材二年级下册识字教学中就写字教学给我们新点提示：书写汉字继续关注间架结构，重点指导写好包围结构的字，要读懂汉字在田字格里的位置。所以我确立本课半包围结构的字为书写指导重点，左上包围撇要伸展，左下包围捺要伸展，引导学生根据提示学会读格，提升学生书写的审美能力。】（4）借助短语、句子，认读“堆、籽、绚、猬、礼”课件出示“一堆花籽、美好的礼物”学生认读，并随机交流方法（换一换“堆谁准”“仔籽”）并随机指导“礼”的书写要点，与“鲜”一样是左右均等的字。“堆
16、”书写时要注意四横的长短。出示：“刺猬太太、绚丽多彩的鲜花”相机识记“猬”“刺猬”时读轻声，“绚”（5） 积累描写鲜花的词语，理解词语，渗透理解词语的方法。师：关于鲜花，文中还出现了其他词语来描写，请到文中找找，看谁是火眼金睛。出示“绚丽多彩”“五颜六色”“花朵簇簇”生熟读词语，读一读这些写花的词语，你能说出哪些词语的意思呢？说方法：A看图解词法：借助课本插图。仔细看课文插图：你能说说小路上的鲜花都有哪些颜色？（五颜六色）这么多的花聚在一起给你什么感觉？（绚丽多彩：颜色多、灿烂美丽）B抓关键词解词法：“花朵簇簇”抓关键词“簇簇”，出示花团锦簇的图片，边看边解释：像这样一堆堆，一丛丛地挤在一起就
17、叫簇簇。【设计意图：本课描写鲜花的词语从颜色到数量，对二年级的学生来说是积累语言的好机会，积累要在理解的基础上，“看图解词法”“抓关键词解词法”以及联系生活结合课文，根据词语的特点采用不同的方法去理解，“学贵有法”，掌握方法更重要。】(6)指导朗读把描写鲜花的词语放到句子中读一读。课件出示刺猬太太，狐狸太太看到鲜花的句子，红色突出词语“绚丽多彩”“五颜六色”要点：抓语气提示语“惊奇”“奇怪”，生分角色练读。【设计意图：借助提示语帮助学生进入故事角色，体会说话人的心情】（7）教师范读，读好带“啊”的词串。师：“啊”字在不同的字后面，读音也不一样哦，课文中有很多“啊”的词串，仔细听老师读一遍。课件
18、出示：多美啊、真美啊、蹦啊跳啊、多么美好的礼物啊教师范读，学生跟读。【设计意图：14个生字中，“啊”是熟字，本课“啊”的变音以教师的带读为主。】（8）学习“懊丧”心情对比：看到满路的鲜花给大家带来了欢乐，鼹鼠先生心情很快乐，可当初，包裹里的花籽都漏掉时鼹鼠先生的心情怎样？（懊丧）认读“懊丧”并联系生活、课文了解意思，口头造句。你也有过心情懊丧的时候吗？（9）借助实物学习“破、漏”教师出示实物：手里拿有洞的袋子，你发现了什么？相机学习“漏”字，黑板板书“漏”的本字，并讲解字理：屋顶下有雨，雨水从不密或者破损的屋顶渗漏。【设计意图：借助实物激发学生识字兴趣，吸引学生注意力，并结合字理在识记字形中理
19、解字义。】四、课堂小结今天这节课我们初读了课文，厘清了文中动物关系，学习了生字积累了词语，并掌握了方法，下节课接着学习。五、作业布置：1.正确规范书写本课生字，新词。2.有感情分角色熟读课文。卢氏县学科教学设计模板 第（3）稿科 目语文课 题开满鲜花的小路课 时2主 备张娜学 校官坡中心小学复备建议内 容分 析 课文是一则关于快乐、共享的美丽的故事，主要讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹，当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时却发现包裹破了，里面的东西不见了。直到第二年春天，鼹鼠先生发现通往松鼠太，太家的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花，才明白去年长颈鹿大叔寄给他的是花籽。这些花籽落在哪里，就
20、为哪里带来一片芬芳，带去一片欢乐。 学 情分 析 大部分学生已经自觉养成了自觉学习的习惯，比如认真书写的 习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、大声地朗读习惯等。学生的写话有了很大的提高，随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力也有所提高。 目 标设 计 1、正确、流利、有感情朗读课文，引导学生了解“花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义，积累形容颜色美的词语。2、 引导学生抓住关键词语理解课文内容，感受生活的美好，培养学生绿化意识。重 点难 点 有感情朗读课文，理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。1、 指导学生根据课文内容仿写句子，提升语言运用的能力。2、 感受生活中的美，热爱生活
21、。方 法策 略导入时播放歌曲，创造良好的学习环境，激发学生学习兴趣。运用多媒体课件，将学习内容直观形象地展现出来。同时采用了指导观察法，充分发挥文中插图的作用，以图带文，图文并茂，来激发学生的兴趣，加深了对课文的学习。问题-情境创设教师活动学生活动设计意图复备建议 一、创设情境，导入课题1、课前播放歌曲快乐的节日，让学生感受美丽的景色带给人们的愉悦。2、揭题，板题。师根据课题引导质疑:“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读课文，去寻找答案吧！3.听课文录音，回顾课文内容，完成填空： 1、学生听音乐，感受美丽的景色带给人们的喜悦，为学习故事做铺垫。2、学生读课题。3、
22、学生听课文录音，完成填空。1、播放歌曲，激发学生学习兴趣。师引导质疑,激发学生阅读课文的兴趣。（郭卉） 听录音回顾课文内容，提高学生的自学能力。（郭丽）二年级下册语文教案 - 3开满鲜花的小路人教部编版问题-情境创设教师活动学生活动设计意图复备建议二、品读感悟，合作学文(一）.出示句子：松鼠太太对鼹鼠说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!”1.引导质疑：松鼠太太为什么说长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的是花籽？又为什么说这是美好的礼物呢？ （二).学习6-12自然段1.学生自读课文6-12自然段后小组讨论学习。2.引导学生思考：春天来了，发生了什么事情？ 3.小动物们看到了
23、门前的鲜花都有什么样的反应？引导学生从文中找出句子，并指导分角色朗读。（抓住关键词读出惊奇的语气、喜悦的心情4.分角色朗读展示。5.指导看图说说这条小路上的鲜花开得怎么样？谁能从文中找出两个形容鲜花颜色美的词语？（绚丽多彩、五颜六色）你还会说这样的词语吗？6.仿写练习：门前开着一大片五颜六色的鲜花。房子旁边_。山坡上_。 7.齐读11自然段，感受鲜花带给大家的快乐幸福。 8. 再次出示12自然段，交流问题：（1）松鼠太太为什么说长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的是花籽？（2）为什么说这是美好的礼物呢？ 三、归纳主题，升华情感1.你的生活中还有什么也是美好的礼物?2.假如你是鼹鼠先生,看到这一路鲜花，你想
24、对长颈鹿大叔说些什么？ 四、联系生活,引导实践。1.欣赏大自然的美丽风光图片。2.怎样才能让这开满鲜花的小路一直和我们在一起呢?学生们畅所欲言,介绍保护环境的好做法。 3.总结：鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你们这群爱美的天使我们的生活将变得更加美好。 4.学生思考提出问题。 5.学生按要求自读课文。6.学生带着问题读课文。7.小组合作学习。8.学生分角色朗读课文。9.仿写练习10.小组合作交流讨论问题。11.学生围绕问题畅所欲言。2、以游戏的形式帮助学生巩固基础知识。3、让学生带着问题读课文，有助于让学生理解课文。4. 分角色朗读课文提高学生的朗读水平，加深
25、学生对课文内容的理解。5. 小组合作学习可以培养学生的团体合作意识。6. 仿写句子训练有效实现知识的迁移与运用。7. 拓展训练可以培养学生的思维与口语表达能力。8.深化课堂教学，使教学与实际生活相联系。 指导学生学会抓住课文关键问题展开学习。（郭卉）指导学生分角色朗读，提高学生朗读能力。（孙小宁） 引导学生自主学习，养成积累词句好习惯 。（王素萍）指导学生围绕课文核心问题讨论交流，有助于学生深入理解课文。 （吴英杰）测评设计核心试题设计意图复备建议1.填空：（ )给鼹鼠先生寄来了礼物，鼹鼠先生不知是什么东西，就去询问（ ），可是，包裹（ ），里面的东西（ ），鼹鼠先生很（ ）。2.仿照例句说句子。门前开着一大片五颜六色的鲜花。房子旁边_。山坡上_。_。 1、复习课文内容。2、训练学生的口语表达能力与读写能力。板书设计板书内容复备建议开满鲜花的小路花籽 小路上 开满鲜花带来美好、快乐、和谐
