1、统编版六年级语文下册（课件+教案+反思）授课人：阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，即使读同一本书，阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。同同读读一一本本书书口语交际 1.1.引用原文说明观点引用原文说明观点，使观点更有说服力。使观点更有说服力。2.2.分辨别人的观点是分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否否有道理，讲的理由是否充分。充分。鲁滨孙给我留下了深刻的印鲁滨孙给我留
2、下了深刻的印象。我觉得他很乐观。他说象。我觉得他很乐观。他说“在最不幸的处境之中，我在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰起来看，从而找到聊以自慰的事情。的事情。”说得有道理，说得有道理，乐观是他能在荒乐观是他能在荒岛上生存下来的一个重要因素。岛上生存下来的一个重要因素。我觉得他会动脑筋解决问题也我觉得他会动脑筋解决问题也是能在危机重重中生存下来的是能在危机重重中生存下来的重要因素，例如他用刀子在柱重要因素，例如他用刀子在柱子上刻斫痕，做日历，来计算子上刻斫痕，做日历，来计算年月日就体现了这一点。年月日就体现了这一点。读鲁滨孙漂流记读鲁滨
3、孙漂流记这本书，我想到了我自己。这本书，我想到了我自己。跟鲁滨孙相比我是多么渺跟鲁滨孙相比我是多么渺小。有次爸妈不在家，冰小。有次爸妈不在家，冰箱里满是食物，我还是饿箱里满是食物，我还是饿着肚子等爸爸妈妈。我的着肚子等爸爸妈妈。我的生活能力太差了。生活能力太差了。让我们小组内来交流共读让我们小组内来交流共读一本书的感受吧！一本书的感受吧！1.1.引用原文说明观点引用原文说明观点，使观点更有说服力。使观点更有说服力。2.2.分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。和同学交流和同学交流之后，你对这本之后，你对这本书是否有了新的书是否有了新的想法，跟大
4、家交想法，跟大家交流下吧。流下吧。通过交流，我知道了通过交流，我知道了鲁滨孙是一个勇敢、坚强，鲁滨孙是一个勇敢、坚强，乐观，遇到困难善于动脑乐观，遇到困难善于动脑筋的人。正因为这些优秀筋的人。正因为这些优秀品质，他才在困难面前不品质，他才在困难面前不断磨练自己，锻炼出超强断磨练自己，锻炼出超强的生存能力。的生存能力。我们还可以继续交流我们还可以继续交流下共读汤姆下共读汤姆索亚历险索亚历险记这本书的感受。记这本书的感受。这本书讲了一个什么样的故事？这本书讲了一个什么样的故事？你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？为什么？有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？是想到了生活中的哪些人？故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？你会怎么写？可以围绕哪些话题交流读书心得呢？可以围绕哪些话题交流读书心得呢？教案+反思授课人：谢谢！授课人：
