1、26 26 巨人的花园巨人的花园我会我会认认缕缕缕缕缕缕l搂搂搂抱搂抱lu覆覆覆盖覆盖f牌牌颊颊砌砌允允允许允许砌墙砌墙牌面牌面脸颊脸颊我会写我会写禁禁禁地禁地惩惩惩办惩办znchijnchn拆拆拆开拆开qpijiyn踪踪踪迹踪迹私私硕硕硕果硕果私有私有sshu啸啸呼啸呼啸xio 多音字多音字冲lu 挽搂处ch到处ch处理lu 搂抱觉jio睡觉ju 觉得转zhun 旋转zhun 转动禁辨读：jn（禁止）jn（情不自禁）运用：上课期间禁止交头接耳，应当专心听讲。听到这个好消息，我情不自禁地笑出了声。近义词近义词反义词喜欢柔嫩叱责仍旧舞动允许喜爱娇嫩指责仍然讨厌缺乏允许词语对对碰词语对对碰可爱丰硕
2、禁止伸出动听覆盖缩回刺耳挥舞准许裸露词语解释词语解释柔嫩：丰硕：质地柔和鲜嫩。指果实饱满而硕大。允许：答应，认可。呼啸：发出高而长的声音。叱责：大声责备、斥骂。脸颊：脸的两侧从眼到下颌的部分。一缕：量词，一丝，一股。凄凉：寂寞冷落（多形容环境或景物）。知识链接知识链接 王尔德（18541900）19世纪后期英国著名的作家、诗人。他生于柏林，毕业于牛津大学。被誉为“才子和戏剧家”。代表作品有快乐王子故事集和石榴之家等。他的巨人的花园堪称“完美之作”。初初读课文读课文 有感情地朗读课文，说说巨人的花园发生了哪些奇妙的变化？每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。这句话的作用是什么？这句话
3、是文章的总起句，简单交代了故事发生的背景，起到了引起下文的作用。为下文巨人筑起高墙做了铺垫。没有孩子们去花园玩，也就没有后文巨人筑起的高墙，更没有巨人后来的改变。这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。这一段写法上有什么特点？这一段作者采用先总后分的写法，描绘了一座非常漂亮的大花园，写了花里的花、树、果、鸟，从而点出了孩子们喜欢来这里的原因，它能给孩子带来快乐。有一天，巨人回来了。
4、之前，他离家去看朋友，在那里一住就是七年。现在他回到家，看见孩子们正在花园里玩。“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。语言描写 这句话是语言描写，从这里可以看出巨人是一个凶恶、冷漠、自私的人。“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”语言描写 在这里巨人强调“我自己的花园就是我自己的花园”，在他的内心深处，花园是他一个人的乐园。于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内 违者重惩“高墙”和“布告牌”有何寓意？这里的“高墙”和“布告牌”具有强烈的隐喻意义，暗示着巨人内心的封闭、孤独与冷漠，而这正
5、是他自私的根源。直到下文，围墙拆除与布告牌的取消，则宣告了心灵的开放和无私的奉献。那些可怜的孩子们现在没有地方玩了，只能在高墙外面转来转去，谈论着墙内美丽的花园。“我们从前在那儿是多么快乐啊！”他们都这样说。春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。此处写乡下有什么作用？运用了什么写法？这一段作者拿乡下的春天和巨人的花园做对比，乡下是春暖花开，而巨人的花园里却是一派冬景。反衬巨人花园的凄凉。小鸟不肯在花园
6、里唱歌，桃树也忘了开花。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。拟人 此处运用拟人的修辞手法，通过对雪、霜的语言描写，反衬出这里是冬天，只有适合冬天的景物：雪、霜。“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果
7、实，但巨人的花园却什么也没有。春天为什么迟迟不来？因为巨人的自私和冷漠把孩子们拒之墙外，没有孩子们的地方就没有春天。一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。这时，雹停止了疯闹，北风也不再吼叫，一缕阳光从窗外射进来。“春天到底来了。”巨人说。他跳下床往外看。此处的景物描写有何作用？此处的景物描写表面写的是雹停风止，阳光从窗外射进来，其实暗示着巨人内心世界已悄悄发生变化，不再封闭，不再自私，也即将摆脱孤独，这些景物描写起到了衬托人物心理变化的作用。他看见一幅奇特的景象
8、。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。为什么要特意写这个角落？因为这个角落，站着一个小男孩，他是文中的重要角色。由小男孩的可怜哭泣，指引出北风对他的同情，桃树对他
9、的关心，这个场景也让巨人内心深处受到触动，从而为下文巨人把小男孩抱到树杈上，然后满院花开做了铺垫。巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。应该怎样理解这句话？这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到自己花园里来的原因是因为他的任性和自私，所以他得到的只有寒冷和荒凉。他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌
10、唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。小男孩的举动有什么意义？这甜蜜的一吻，让巨人的心彻底变得柔软，他内心的坚冰也终于融化了。如果说花园由于孩子们的进入变成春天，已经给巨人强有力的启示，让他意识到自己有多么自私，那么这个可爱的小男孩则成为巨人彻底改变的关键人物。小男孩用爱和毫无保留的信任彻底战胜了强悍的巨人，也彻底摧垮了巨人心中严密的围墙。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩
11、子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”为什么说孩子们是最美的花？因为是孩子们把花园的春天给带回来了，给巨人带来了快乐。所以说孩子们是最美的花。板书设计板书设计巨人的花园巨人外出孩子 常在春华 秋实风景如画巨人回来赶走 孩子砌起 高墙只有寒冬巨人醒悟：没有孩子的地方就没有春天快乐要和大家分享才会感到无比幸福中心思想中心思想 这篇课文主要讲一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误做法，和孩子们一起分享春天的故事，告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。作业作业把自己喜欢的童话故事和同学们讲一讲。课后习题解答课后习题解答朗读课文，
12、边读边想象画面。参考答案：巨人回来之前，花园里青草柔嫩，鲜花美丽小鸟欢唱，是孩子们自由玩耍的乐园。巨人回来之后，砌起高墙，花园里四季雪霜覆盖，北风呼啸，没有了春天的生机，夏天的火辣，秋天的硕果，十分荒凉。后来，孩子从小洞爬进花园，花园里桃树开了花朵，小鸟快乐地飞舞歌唱，鲜花从绿草中伸出头，一幅可爱的景象。巨人开始醒悟，拆除高墙，花园又成了孩子们的乐园。巨人的转变：巨人回来后，看见孩子们在花园里玩乐，大声呵斥，随后自私地砌起高墙。当看到自己的花园总是呈现出凄凉的景象时，十分诧异，盼望天气快点变好。孩子们的到来，让巨人感受到了春天的气息，他十分惊喜。巨人开始变得和善，把个子矮小的孩子抱起来，放在桃
13、树上。最后，巨人大方地把花园送给孩子们，经常和他们一起玩乐。说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变。参考答案：描写小男孩的句子：“小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上开出许多美丽的花朵，绽出绿芽。”小男孩让巨人认识到自己的错误：自私、自利。巨人改变了态度，变得宽宏大度，从而悦人悦己。小练笔 发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。示例：孩子们兴高彩烈地唱着歌，一蹦一跳的，仿佛他们变成了会叫的雀儿，会跳的马儿。瞧！那群小姑娘手拉着手，在花园里尽情跳起舞来。看！那群小男孩你追我赶，想要捉住花间飞舞的蝴蝶。
