1、2020*“我”写了首小诗，母亲说“精彩极了”，父亲却认为“糟糕极了”，为什么会有两种相反的评价？1.1.认识认识“誉、励誉、励”等等7 7个生字。个生字。2.2.默读课文，了解父母对同一首诗不同评价的原因。默读课文，了解父母对同一首诗不同评价的原因。3.3.能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。看法。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读誊 写鼓 励一
2、 篇出 版慈 祥谨 慎歧 途誊誊写写鼓鼓励励一一篇篇出出版版慈慈祥祥歧歧途途谨谨慎慎注意红色字的读音原文示例我们都为祖国的我们都为祖国的兴兴 旺发达感到高旺发达感到高兴兴 。兴兴（兴旺）（高兴）母亲一念完那首诗，眼睛亮亮母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，地，兴兴（）奋地嚷着奋地嚷着。多 音 字敬重敬重 敬仰敬仰 鄙夷鄙夷鲁迅先生是进步青年鲁迅先生是进步青年敬仰敬仰的导师。的导师。鲁迅先生是进步青年鲁迅先生是进步青年敬重敬重的导师。的导师。他用他用鄙夷鄙夷的目光看了看她。的目光看了看她。敬仰敬仰敬重敬重鄙夷鄙夷一起读一读近 反 义 词突然产生的富有创造性的。错误的道路、思路、想法。本课指因害羞而神情
3、不自然。突然产生的富有创造性的思路、想法。比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。灵感：歧途：腼腆：灵感：源泉：词 语 解 释对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。跟过去一样。形容得意时神气十足的姿态。急迫得不能等待。形容心情急切。谨慎：一如既往：得意扬扬：迫不及待：失声痛哭：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透糟糕透了了”分别是谁对谁什么的评价？分别是谁对谁什么的评价？探 究 读根据默读指导，默读课文，探究下列问题：根据默读指导，默读课文，探究下列问题：两种两种不同的评价不同的评价中蕴含着同样中蕴含着同样的期盼，所以读母亲的语言时要感的期盼，所
4、以读母亲的语言时要感受到母亲的受到母亲的亲切亲切，读父亲的语言时，读父亲的语言时要感受到父亲的要感受到父亲的严厉严厉。默 读 指 导 “精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”分别是谁分别是谁对谁什么的评价？对谁什么的评价？“糟糕透了糟糕透了”“精彩极了精彩极了”母亲母亲父亲父亲“我我”作品作品本文围绕本文围绕“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”写写了了哪几件事情？哪几件事情？请用简短的语言概括一下。请用简短的语言概括一下。童年写诗童年写诗长大感悟长大感悟成年体会成年体会读课文第读课文第1 1自然段，从中自然段，从中找出描写找出描写母亲母亲对作者写的第对作者写的第一首诗的一首诗的评价
5、评价以及以及作者作者面对面对评价时的评价时的反应反应的语句。的语句。童年写诗童年写诗母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：地嚷着：“巴迪，真是巴迪，真是你写的吗？多美的诗你写的吗？多美的诗啊！啊！精彩极了精彩极了！”她她搂住了我，赞扬声雨点搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。般落到我身上。母亲：母亲：“精彩极了精彩极了”高兴、激动高兴、激动母亲对母亲对“我我”深深的爱深深的爱地嚷着地嚷着眼睛亮亮的眼睛亮亮的，兴奋兴奋搂住搂住雨点雨点般般我既我既腼腆腼腆又又得意扬扬得意扬扬，点头告诉她这首诗，点头告诉她这首诗确实是我写的。确实是我写的。母亲的夸奖，让母亲的夸奖
6、，让“我我”迫切迫切的想要爸爸也夸奖我，在等待爸的想要爸爸也夸奖我，在等待爸爸的过程中爸的过程中“我我”做了哪些事？做了哪些事？请把它找出来。请把它找出来。“我我”害羞又自豪。害羞又自豪。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。置上。一：一：用漂亮的花体字把诗认
7、认真真地用漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍；誊写了一遍；二：二：在诗的周围描上花边；在诗的周围描上花边；三：三：把诗放在餐桌父亲的位置上。把诗放在餐桌父亲的位置上。表现了表现了“我我”的喜悦、激动和自豪以的喜悦、激动和自豪以及及期待得到父亲表扬的急切心情。期待得到父亲表扬的急切心情。七点。七点一刻。七点半。七点。七点一刻。七点半。不是的，间隔仅仅十五分钟的三个时间，不是的，间隔仅仅十五分钟的三个时间，单独成句，说明在单独成句，说明在“我我”看来时间过得很慢，看来时间过得很慢，更加突出更加突出“我我”的的迫不及待迫不及待。这里为什么会这样用标点？使用错误了这里为什么会这样用标点？使用错误了吗
8、？说出你的看法。吗？说出你的看法。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。得他读了几个小时。心理描写对比对比，一方面写出了，一方面写出了“我我”当时紧张的心理，当时紧张的心理，另一方面表现出父亲是在认真地读诗和思考。另一方面表现出父亲是在认真地读诗和思考。忐忑不安父亲终于回来了，他在读父亲终于回来了，他在读“我我”作的诗时，作的诗时，我是我是怎样的表现？怎样的表现？“我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗父亲把诗扔扔回原处。回原处。巴迪这样的满怀欣喜，满怀巴迪这样的满怀欣喜，满怀“期待期待”，那，那他如愿以偿了吗？他得到了他如愿以偿
9、了吗？他得到了怎样的评价？怎样的评价？父亲：父亲：“糟糕透了糟糕透了”严厉严厉还可以从哪些地方看出父亲的严厉？还可以从哪些地方看出父亲的严厉？“对不起，我自己会判断的。对不起，我自己会判断的。”“我不明白，我不明白，”父亲并不退让，父亲并不退让，“难道难道世界上糟糕的诗还不够多吗？世界上糟糕的诗还不够多吗？”父亲只专注于诗的质量，没父亲只专注于诗的质量，没有考虑有考虑“我我”的感受。的感受。听了爸爸的评价我是听了爸爸的评价我是怎样的表现？怎样的表现？我的眼睛湿润了，头也沉重得我的眼睛湿润了，头也沉重得抬抬不起来。不起来。我再也受不了了。我我再也受不了了。我冲冲出饭厅，出饭厅，跑跑进自进自己的房
10、间，己的房间，扑扑到床上失声痛到床上失声痛哭哭起来。饭厅里，起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。父母还在为那首诗争吵着。难过、沮丧难过、沮丧母亲母亲父亲父亲 “巴迪，真是你写的吗？多巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！美的诗啊！精彩极了！”“我看这首我看这首诗糟糕透了。诗糟糕透了。”“亲爱的，我真不懂你是什亲爱的，我真不懂你是什么意思！么意思！”“”“这不是在你的公司这不是在你的公司里里。巴迪还是。巴迪还是个个孩子，这是他写孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。的第一首诗，他需要鼓励。”“我不明我不明白，白，”“”“难道世难道世界上糟糕的诗还界上糟糕的诗还不够多不够多吗吗？”想一想：父
11、亲和母亲对巴迪的诗为什么会想一想：父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有有不同的看法？不同的看法？“精彩极了精彩极了”是母亲的语言，这句话是母亲的语言，这句话是感情化了的，母亲只是想多给是感情化了的，母亲只是想多给“我我”一一些鼓励，并不多想诗的质量，她赞扬的是些鼓励，并不多想诗的质量，她赞扬的是“我我”写诗的行为。写诗的行为。“糟糕透了糟糕透了”是父亲的评价，父亲注意是父亲的评价，父亲注意的不是的不是“我我”写诗的行为而是诗本身的质量。写诗的行为而是诗本身的质量。所以他对所以他对“我我”的评价过分强调事实而忽略的评价过分强调事实而忽略了感情，没有考虑到了感情，没有考虑到“我我”的承受力，可见的承受力
12、，可见父亲的严厉。父亲的严厉。请根据课文第请根据课文第1515自然段内容，说一说长大自然段内容，说一说长大后的巴迪有了后的巴迪有了怎样的新认识？怎样的新认识？他认识到当时那首诗的糟糕，但因为母他认识到当时那首诗的糟糕，但因为母亲的鼓励还在继续创作，也在父亲的批评下亲的鼓励还在继续创作，也在父亲的批评下一次又一次的修改，精益求精。一次又一次的修改，精益求精。长大感悟长大感悟成年后的巴迪对父母的评成年后的巴迪对父母的评价有价有新的认识吗新的认识吗？找出含义深？找出含义深刻的句子，读一读。刻的句子，读一读。成年体会成年体会一个作家，应该说生活中的每一个人，一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要都需
13、要来自母亲的力量来自母亲的力量，这种爱的力量是灵，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的需要警告的力量力量来平衡，需要有人时常提醒你：来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，小心，注意，总结，提高。注意，总结，提高。”这是作者的感悟：在的这是作者的感悟：在的生活中，不仅生活中，不仅需要爱的鼓励需要爱的鼓励和赞扬和赞扬，也，也需要有人指出自需要有人指出自己的不足和错误己的不足和错误，提醒自己，提醒自己小心谨慎，更加努力。小心谨慎，更加努力。用用“两股风两股风”生动地比喻生动地比
14、喻父母的两种爱。父母的两种爱。体现了体现了“我我”对父爱和母爱的对父爱和母爱的感激之情感激之情。“精彩极了！精彩极了！”，“糟糕透了！糟糕透了！”“”“精彩精彩极了！极了！”，“糟糕透了！糟糕透了！”它们像两股风它们像两股风不断地向我吹来。不断地向我吹来。比 喻爱爱“糟糕透了糟糕透了”“精彩极了精彩极了”母亲母亲父亲父亲慈祥慈祥严厉严厉（鼓励）（鼓励）（警告（警告 提醒）提醒）健康成长前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。以下问题。学完本课请说一说你是如何看待作者父母表达
15、爱的方式的？我觉得作者父母表达爱的方式很好。我觉得作者父母表达爱的方式很好。因为一个人在成长中，既需要鼓励、表因为一个人在成长中，既需要鼓励、表扬，也需要批评和指正，只有这样才能扬，也需要批评和指正，只有这样才能始终朝着正确的方向前进。始终朝着正确的方向前进。学完本课请说一说你是如何看待作者父母表达爱的方式的？请你回想一下平时的生活，和大家请你回想一下平时的生活，和大家分享一下通过本课的学习，你会怎样对分享一下通过本课的学习，你会怎样对待爸爸妈妈平时的的评价。待爸爸妈妈平时的的评价。课文讲了作者童年时，父亲和母亲对他的课文讲了作者童年时，父亲和母亲对他的作品截然不同的评价，两种评价对他产生了巨
16、作品截然不同的评价，两种评价对他产生了巨大的影响，以及作者从这两种评价中感悟到的大的影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。表现了爱。表现了 。父母之爱的深沉与宽广父母之爱的深沉与宽广母亲赞扬母亲赞扬 得意洋洋得意洋洋童年写诗童年写诗不同评价不同评价相同的爱相同的爱父亲批评父亲批评 失声痛哭失声痛哭母亲鼓励母亲鼓励 热爱写作热爱写作长大感悟长大感悟父亲严格父亲严格 精益求精精益求精精彩极了精彩极了 创作的源泉创作的源泉成年体会成年体会糟糕透了糟糕透了 警告的力量警告的力量“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”父爱在拐弯处父爱在拐弯处一天，弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个
17、同学送他回家，在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边翘起了扎了绷带的脚给爸爸看,一边哭丧着脸向他诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句,便自己走了。弟弟很伤心，很委屈，也很生气，他觉得爸爸一点也不关心他。在他大发牢骚的时候，有个同学笑着劝道:“别生气，大部分老爸都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同地停下脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头。可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的一刹那，好像不
18、经意似的悄悄回过头来，很快的瞟了弟弟一眼，然后才消失在拐弯处。虽然这一切都只发生在一瞬间，但却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是拐弯处的回头。“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”2020精彩极了精彩极了糟糕透了糟糕透了?你猜猜课文所讲述的到底是一件你猜猜课文所讲述的到底是一件“精彩精彩”的事，还的事，还是一件是一件“糟糕糟糕”的事呢？的事呢？巴德巴德舒尔伯格：舒尔伯格：(1914-2009)，国际知名编剧、作家，由巴德舒尔伯格担任编剧的好莱坞影片码头风云最为人知晓，该片的
19、领衔主演是马龙白兰度。在他68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。所出版的作品有在滨水区码头风云什么使萨米逃走醒着的梦、聪明的糊涂和糊涂的聪明我喜欢这个不讨人喜欢的人等。1.会认本课7 个生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.阅读课文，通过描写人物动作、语言、心理的语句，体会作者对父母不同的爱的理解，感受爱的不同表达方式。(难点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示写 鼓 一出 慈 途 慎tng l pintng l pinbn xing q jnbn xing q jn誊誊励励篇篇版版歧歧谨谨祥
20、祥提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。誊清誊清 誊写器誊写器tngtng誊誊 誊写奖励奖励砥节励行砥节励行l l励励鼓励篇章篇章千篇一律千篇一律pinpin篇篇一篇版面版面凸版印刷凸版印刷bnbn版版出版祥和祥和吉祥如意吉祥如意xingxing祥祥 慈祥歧路歧路误入歧途误入歧途q q歧歧歧途谨防谨防谨小慎微谨小慎微jnjn谨谨 谨慎埋埋mimi (埋头)mnmn (埋怨)读一读下面的句子，看看你有什么发现？我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。小时。.注意加点字的读音！读一读读一读：李晓明只顾埋：李晓明只顾埋(m
21、imi)头读书，忘记了值日，全组同学头读书，忘记了值日，全组同学受到了老师的批评，别人都埋受到了老师的批评，别人都埋(mnmn)怨他。怨他。.【歧途歧途】【谨慎谨慎】【得意扬扬得意扬扬】【一如既往一如既往】【腼腆腼腆】对外界事物或自己的言行密切注意以免发对外界事物或自己的言行密切注意以免发生不利或不幸的事情。生不利或不幸的事情。完全跟过去一样。完全跟过去一样。错误的道路。错误的道路。形容非常得意的样子。形容非常得意的样子。害羞，不敢见生人。害羞，不敢见生人。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！【失声痛哭失声痛哭】【慈祥慈祥】【交织交织】【极端极端】【断言断言】十分肯定地说；也指十分
22、肯定地说出的话。十分肯定地说；也指十分肯定地说出的话。因为过度悲痛而痛哭。因为过度悲痛而痛哭。指事物发展的端点状态，两个最高峰，两个指事物发展的端点状态，两个最高峰，两个互为对立的方面。互为对立的方面。和蔼安详。和蔼安详。错综复杂地合为一体错综复杂地合为一体试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？课文写了作者小时候写了一首诗，母亲对此课文写了作者小时候写了一首诗，母亲对此表示赞扬，父亲则对此提出了严厉的批评，作者表示赞扬，父亲则对此提出了严厉的批评，作者在这两种评价
23、中成长为一名大作家。在这两种评价中成长为一名大作家。这篇文章可以分成几部分？这篇文章可以分成几部分？可以分为“童年的故事”、“长大后的认识”和“成年后的认识”三部分。你是如何理解父母亲你是如何理解父母亲“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”的评价的的评价的?面对父母截然不同的评价，作为一面对父母截然不同的评价，作为一个八九岁的孩子能否理解呢？他有什么个八九岁的孩子能否理解呢？他有什么表现？表现？母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了她搂住了我，赞扬
24、声雨点般落到我身上。我，赞扬声雨点般落到我身上。你从中体会到什么？从哪些地方体会到的？从“眼睛亮亮地”“兴奋地嚷着”“多美的诗啊！“精彩极了！”体会到了巴迪有一个慈祥的，很爱他的母亲。朗读指导：读好母亲的语言“多美的诗啊！精彩极了！”作者听了母亲的赞许后他又有什么作者听了母亲的赞许后他又有什么反应呢？反应呢？“妈妈，爸爸下午什么时候回来？妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点我红着脸问。我有点迫不及待迫不及待，想，想立刻立刻让让父亲看看我写的诗。父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回他晚上七点钟回来。来。”母亲摸着我的脑袋，笑着说。母亲摸着我的脑袋，笑着说。“迫不及待迫不及待”“”“立刻
25、立刻”极为准确地写出了极为准确地写出了“我我”当时想让父亲看到当时想让父亲看到“我我”写的诗的写的诗的迫切迫切心情。心情。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。认真誉写诗、描花边、把诗放在显眼位置，表现出了认真誉写诗、描花边、把诗放在显眼位置，表现出了“
26、我我”受受到母亲赞扬后的到母亲赞扬后的喜悦喜悦和和自豪自豪，并，并渴望得到父亲称赞的迫切心情渴望得到父亲称赞的迫切心情。七点。七点一刻。七点半。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，不及了。我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。三个关于时间的词语单独成句三个关于时间的词语单独成句,说明了说明了“我我”觉得时间过觉得时间过得很慢得很慢,突出了突出了“我我”盼望父亲回来的急切心情盼望父亲回来的急切心情。但
27、是，作者父亲看到诗后的反应又但是，作者父亲看到诗后的反应又是怎么样的呢？是怎么样的呢？“我看这首诗我看这首诗糟糕透了糟糕透了。”父亲把诗父亲把诗扔扔回原处。回原处。“我看这首诗我看这首诗糟糕透了糟糕透了。”父亲把诗父亲把诗扔扔回原处。回原处。这句话说明巴迪当时写的诗怎么样？不怎样，质量很差。“糟糕透了糟糕透了”是父亲对是父亲对“我我”第一次写的诗的评价，这与前文母第一次写的诗的评价，这与前文母亲的亲的“精彩极了精彩极了”形成了鲜明的对比。形成了鲜明的对比。“扔扔”字表现了父亲对字表现了父亲对“我我”这首诗的不屑，从中可以看出父亲是一个严厉的父亲。这首诗的不屑，从中可以看出父亲是一个严厉的父亲。
28、我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。到床上失声痛哭起来。你还从哪里感受到我伤心、难过、失落到了极点？几年后，当我再拿起那首诗，几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。一首相当糟糕的诗。朗读指导：重读“不得不”。从这段话你感受到什么？“不得不”双重否定，说明了巴迪已认识到父亲的评价是对的，但在感情上似乎还不好接受。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个我越来越体会到我当初是多么幸运。我有
29、个慈祥的母亲，她常常对我说：慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写巴迪，这是你写的吗？精彩极了。的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。这个糟糕透了。”为什么作者会觉得自己当初是多么幸运？一是“我”有个常常鼓励“我”的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量。母亲的爱是“我”灵感和创作的源泉。二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使“我”不走向歧途。“我”写了很多作品，出版了一部部作品的力量来自于父母两个方面，所以“我”是多么幸运。除了感到除了感到“幸运幸运”，“我我”还有还有什么样的认识？什么样的认识？一
30、个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，小心，注意，总结，提高。注意，总结，提高。”这句话说明了作者虚心接受了父亲的这句话说明了作者虚心接受了父亲的批评，并把它当作自己前进的动力。批评，并把它当作自己前进的动力。“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也罢，
31、这两个极端的断也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。你赞成这样说法吗？为言有一个共同的出发点，那就是爱。你赞成这样说法吗？为什么？什么？母亲的爱是母亲的爱是“灵感和创作的源泉灵感和创作的源泉”，而父亲的，而父亲的“警告警告”则时则时常提醒自己常提醒自己“小心，注意，总结，提高小心，注意，总结，提高”。他既拥有母亲慈祥的。他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。被一时的成功冲昏头脑。“精彩极了精彩极了”代表着父母、长辈、老师的赞许、鼓励，代表着父母、长辈、老师的赞许、鼓励
32、，是一种慈祥的爱、鼓励式的爱，是一种慈祥的爱、鼓励式的爱，“糟糕透了糟糕透了”代表着父母、代表着父母、长辈、老师的批评、提醒，是一种严厉的爱、严格的爱，表长辈、老师的批评、提醒，是一种严厉的爱、严格的爱，表现形式虽然不同，二者都是希望我努力奋斗，争取好成绩，现形式虽然不同，二者都是希望我努力奋斗，争取好成绩，二者的共同出发点都是爱。二者的共同出发点都是爱。拓 展：请同学们回忆父母、长辈、老师对你的评价，结合自己的成长经历谈谈自己的感受。“精彩极了精彩极了”和糟糕透了和糟糕透了正确把握航向，走向成功正确把握航向，走向成功 成才成才鼓励鼓励 赞扬赞扬 批评批评 提醒提醒爱本文写了作者童年时写了一首
33、诗本文写了作者童年时写了一首诗,父亲和母亲对这父亲和母亲对这首诗有截然不同的评价首诗有截然不同的评价,这两种评价对作者产生了巨大这两种评价对作者产生了巨大影响影响,作者从这两种评价中得到了感悟。表现了作者从这两种评价中得到了感悟。表现了父母对父母对作者深深的爱作者深深的爱和和作者对父母的感激之情作者对父母的感激之情。这篇课文讲述的是作者在童年的时候创作了人生中的第一这篇课文讲述的是作者在童年的时候创作了人生中的第一首诗，却得到了母亲和父亲首诗，却得到了母亲和父亲“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”两种两种完全不同的评价，这件事对完全不同的评价，这件事对“我我”产生了巨大的影响，使产生了
34、巨大的影响，使“我我”在在“精彩极了精彩极了”的鼓励中，在的鼓励中，在“糟糕透了糟糕透了”的警告中，把握住的警告中，把握住人生方向，成长为一名著名作家。同时作者也明白了，父母对人生方向，成长为一名著名作家。同时作者也明白了，父母对自己两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。自己两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。课堂小结我想同学们一定有被父母、老师表扬、鼓励或批评过的故事，讲讲你喜欢“母亲”这种鼓励的方式，还是“父亲”的这种严厉要求？主题延伸主题延伸双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前
35、的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，
36、我不，我不去不去!”!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲我活着有什么劲!”!”母母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。秋天的怀念秋天的怀念那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦唰唰啦啦”地飘落。母
37、地飘落。母亲进来了，挡在窗前：亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔她憔悴的脸上现出央求般的神色。悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？什么时候？”“”“你要是愿意，就明天？你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。好吧，就明天。”我说。她高我说。她高兴得一会坐下，一会站起：兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。那就赶紧准备准备。”“”“哎呀，烦不烦？哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：她也笑了，坐在我
38、身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去看完菊花，咱们就去仿膳仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个一个”她忽然不说了。对于她忽然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼儿，她比我一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三
39、轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母洁，紫红色的花热烈而深沉，泼
40、泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活思考：思考：1.1.文章反复写文章反复写“看花看花”这一内容的原因是什么？这一内容的原因是什么？2.2.作者抓住了哪些细节描写来表现母爱的？作者抓住了哪些细节描写来表现母爱的？我的爸爸是个称职的行长，虽然工作很忙，不能辅导我的学习，但我的爸爸是个称职的行长，虽然工作很忙，不能辅导我的学习，但时时教育我应该怎样做人。时时教育我应该怎样做人。记得那是个星期天，我正在楼下做作业，妈妈在门外洗衣服，忽然记得那是个星期天，我正在楼下做作业，妈妈在门外洗衣服，忽然爸爸在楼上
41、叫我们都上楼去。我跑得最快，第一个跑上楼梯，只见爸爸爸爸在楼上叫我们都上楼去。我跑得最快，第一个跑上楼梯，只见爸爸房间的门口躺着几团废纸，旁边斜放着一把扫帚，我急匆匆地从纸团上房间的门口躺着几团废纸，旁边斜放着一把扫帚，我急匆匆地从纸团上跨过去，随着跨过去，随着“啪啪”的一声，右脚碰倒了扫帚，若无其事地来到爸爸的的一声，右脚碰倒了扫帚，若无其事地来到爸爸的跟前，问：跟前，问：“爸，有事吗？爸，有事吗？”他一句话也没说，妈妈也跟上来了，她发他一句话也没说，妈妈也跟上来了，她发现纸团和扫帚，就俯下身子，捡起纸团，扔进纸篓里，还把扫帚放现纸团和扫帚，就俯下身子，捡起纸团，扔进纸篓里，还把扫帚放回回爸
42、爸的教育爸爸的教育这时，我看了看爸爸，爸爸也看了看我，我不由得低下了头，什么这时，我看了看爸爸，爸爸也看了看我，我不由得低下了头，什么都明白了。都明白了。我还清楚地记得一天傍晚，爸爸带我逛街，我们一边走一边聊天，我还清楚地记得一天傍晚，爸爸带我逛街，我们一边走一边聊天，左前方几个人围在一起，交头接耳，我拉着爸爸的手也凑上前去。原来左前方几个人围在一起，交头接耳，我拉着爸爸的手也凑上前去。原来地上半卧着一个人，像有四十开外的年纪，穿着破烂，双腿残疾，正仰地上半卧着一个人，像有四十开外的年纪，穿着破烂，双腿残疾，正仰着头，右手高举着一只破旧的铁皮碗，向过路的人要钱。我笑着对爸爸着头，右手高举着一只
43、破旧的铁皮碗，向过路的人要钱。我笑着对爸爸说：说：“这人真有意思。这人真有意思。”爸爸没有说话，脸色变得严肃，他很难看地对爸爸没有说话，脸色变得严肃，他很难看地对我说：我说：“你觉得一个残疾人向人要钱是好笑的吗？你不觉得他可怜吗？你觉得一个残疾人向人要钱是好笑的吗？你不觉得他可怜吗？同情心是一个人最基本的道德。同情心是一个人最基本的道德。”一边说着一边摸着口袋，掏出了几元一边说着一边摸着口袋，掏出了几元钱钱我也默默地取出仅有的两元钱，轻轻地放进铁皮碗里。这时，我我也默默地取出仅有的两元钱，轻轻地放进铁皮碗里。这时，我感觉到爸爸的目光里充满了鼓励和赞赏。感觉到爸爸的目光里充满了鼓励和赞赏。生活犹
44、如海洋，爸爸的教育不正是生活海洋中的朵朵小浪花吗？就生活犹如海洋，爸爸的教育不正是生活海洋中的朵朵小浪花吗？就是这美丽的小浪花不停地拍击着我这块稚嫩的礁石，使我健康成长。是这美丽的小浪花不停地拍击着我这块稚嫩的礁石，使我健康成长。我爱我的爸爸。我爱我的爸爸。思考：思考：1.1.爸爸对爸爸对“我我”的教育体现在哪几件小事上？的教育体现在哪几件小事上？2.2.文中文中“这美丽的小浪花不停地拍击着我这块稚嫩的礁石，这美丽的小浪花不停地拍击着我这块稚嫩的礁石，使我健康成长使我健康成长”一句应怎样理解？一句应怎样理解？一、用一、用“”“”给加点字选择正确读音。给加点字选择正确读音。腼腆腼腆(dindin
45、tintin)誊写誊写(tntnyy)篇章篇章(binbinpinpin)歧途歧途(q qq q)谨慎谨慎(jnjnjngjng)慈祥慈祥(xinxinxinxin)二、比一比，再组词。励（）誉（）版（）厉（）誊（）板（）严厉严厉鼓励鼓励荣誉荣誉誊写誊写版面版面木板木板三、读句子，在括号里填上与画线部分意思相对应的成语。放学回家后，我急迫得不能再等待()地想把奖状给父亲看，因为这次作文比赛我拿了一等奖，所以我十分得意()，期待父亲的表扬。可当父亲看到奖状时，他只是淡淡地说：“不错，希望你还是像从前一样()地努力。”迫不及待得意扬扬一如既往四、按要求完成句子练习。四、按要求完成句子练习。1 1几
46、年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。(改为改为肯定句肯定句)_2 2难道世界上糟糕的诗还不够多吗？难道世界上糟糕的诗还不够多吗？(改为陈述句改为陈述句)_3 3我的诗写得很糟糕。母亲仍一直鼓励我。我的诗写得很糟糕。母亲仍一直鼓励我。(用恰当的关联词连用恰当的关联词连成一句话成一句话)_几年后，当我再拿起那首诗，只得承认父亲是对的。世界上糟糕的诗够多了。虽然我的诗写得很糟糕，但是母亲仍一直鼓励我。一、读文题，知评价一、读文题，知评价八九岁时，八九岁时，“我我”写了写了_，得到了两，得到了两种截然不同的评价：题目中的种截然不同的评价：题目中
47、的“_”_”是表是表扬，这是扬，这是_的评价；的评价；“_”_”是批评，是批评，这是这是_的评价。的评价。第一首诗精彩极了母亲糟糕透了父亲二、抓描写，谈感受二、抓描写，谈感受 1 1母亲的评价母亲的评价(1)(1)神情：神情：_(2)(2)动作：动作：_(_(关键词关键词)(3)(3)语言：语言：_A A一个问句表现出一个问句表现出_。(疑惑疑惑 惊喜惊喜)B B两个感叹句表现出两个感叹句表现出_。(赞叹赞叹 惊讶惊讶)眼睛亮亮地兴奋嚷搂巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！惊喜赞叹(4)(4)听了母亲的评价后“我”的表现：_、_。从中我们感受到这真是一位_的母亲。腼腆得意扬扬慈祥2 2父
48、亲的评价父亲的评价(1)(1)语言：语言：_(2)(2)动作：动作：_(3)(3)听了父亲的评价后听了父亲的评价后“我我”的表现：的表现：_。从中我们体会到从中我们体会到“我我”的感受：的感受：_。扔我看这首诗糟糕透了。眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来，冲出饭厅，跑进眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来，冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来自己的房间，扑到床上失声痛哭起来感到难过，感觉受到打击感到难过，感觉受到打击3 3小结：父亲和母亲对巴迪的同一首诗评价不同，原小结：父亲和母亲对巴迪的同一首诗评价不同，原因是因是()()(选择选择)A A母亲比父亲更爱自己的孩子。母亲比父亲更爱自己的孩子。
49、B B父亲比母亲欣赏诗的水平高。父亲比母亲欣赏诗的水平高。C C母亲想鼓励孩子，父亲想鞭策孩子。母亲想鼓励孩子，父亲想鞭策孩子。C C三、两态度，作用三、两态度，作用大大 1 1几年后，几年后，“我我”重新审视那首诗，那的确是重新审视那首诗，那的确是_。2 2母亲的作用：母亲还是母亲的作用：母亲还是_，因此因此“我我”一直在一直在_。父亲的作用：根据父亲的作用：根据_，“我我”学着学着_。3 3“我我”的成功：现在的成功：现在“我我”已经有了已经有了_，出版了，出版了_。一首相当糟糕的诗一首相当糟糕的诗一如既往地鼓励一如既往地鼓励“我我”写作写作父亲的批语父亲的批语进行修改进行修改很多作品很多
50、作品一部部小说、戏剧和电影剧本一部部小说、戏剧和电影剧本四、不同的评价，同样的四、不同的评价，同样的爱爱1 1“两种声音两种声音”指指“_”_”和和“_”_”。2 2“精彩极了精彩极了”是母亲是母亲_的力量，它是的力量，它是“我我”_；“糟糕透了糟糕透了”是父亲是父亲_的力量，提醒的力量，提醒“我我”_，_，_，_。精彩极了糟糕透了鼓励灵感和创作的源泉警告小心注意总结提高3 3“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。刮倒。”此句的意思是此句的意思是()A A“我我”因缺乏自信而丧失生活的勇气。因缺乏自信而丧失生活的勇气。B B“我我”格外
