1、醉翁亭记,欧阳修,一 情景导入 生成问题,春暖花开的季节，正是外出旅游踏青的好时机。在前面我们游赏了清幽寂静的小石潭，观赏了行为壮丽的岳阳楼，今天老师再带大家去安徽滁州的醉翁亭去游览一番。,三维目标,1.知识与技能目标 正确理解文中的难词、难句，了解文意。进一步体会文言虚词“也”“而” 的作用。2.过程与方法目标 引导学生反复诵读、感受优美的语言，力求熟读成诵。3.情感态度与价值观目标 让学生懂得并学会在受到挫折不幸时，应持积极乐观的人生态度，具有旷达的情怀。,教学重难点,理解作者在文中，写“醉”是表象，写“乐”是实质，以“醉”写“乐”的用意。,欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家
2、。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他批评宋初以来追求靡丽形式的文风，大力提倡古文，主张文章要“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。著有欧阳文忠公集。,二 自学互研 生成新知,步骤一 知识梳理 夯实基础,1.文学常识,（1）作者简介,2.生难字词,滁（ ） 壑（ ） 琅（ ） 琊（ ） 潺（ ） 酿（ ） 辄（ ） 蔌（ ） 酣（ ） 弈（ ） 霏（ ） 暝（ ） 晦（ ） 伛（ ） 偻（ ）洌（ ） 肴（ ） 觥（ ） 筹（ ） 翳（ ）,（1）字音,（2）词义,水落石出：觥筹交错：醉翁之意不在酒
3、：,ch,h,lng,y,chn,ning,zh,s,hn,y,fi,mng,hu,y,l,li,yo,gng,chu,y,比喻真相大白。 苏轼在后赤壁赋中有“山高月小，水落石出”之句。,酒杯和酒筹交互错杂。,形容人别有意图，言在此而意在彼。,、结合课下注释，组内交流试译课文。、各组派代表，全班交流。、教师点评指正,步骤二 整体感知 走进文本,根据课文大意，归纳文章层次,第一段:写醉翁亭自然环境和命名缘由。第二段:写山间朝暮和四季景色。 第三段:滁人、宾客、太守游琅山的情形。第四段:写日暮醉归，点明全篇主旨。,用自己的话说出醉翁亭在滁洲的详细的地理位置。,(1)滁州城的西南方有琅琊山;(2)沿
4、着山走六七里酿泉之上。,这段由远而近，从面到点写出醉翁亭的位置环境。,三 合作探究 生成能力,步骤三 精读课文 深入了解,读第三段，思考：,滁人游图 太守宴图 众宾欢图 太守醉图,1、 本段共有四句话，若每一句话为一幅图时，请给每幅画起一个小标题。,2、第四段中乐有哪三中情境？,本段中“乐”的三种情境是一、禽鸟之乐；二、游人之乐；三、太守之乐。,3、下列句中的“乐”字的含义分别是什么？然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知太守之乐，而不知太守之乐其乐也。,乐趣 乐趣 乐趣 以为乐 乐趣,1、本文的内容可以用一个字概括:,乐,步骤四 深层探究,2、在课文中画出含有“乐”字的句子。,1.山水之乐，
5、得之心而寓之酒也。2.朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。3.宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。4.树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。5.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。,3、他（它）们各自乐在哪里？,山水之乐； 宴酣之乐； 禽鸟之乐； 游人之乐； 太守之乐。,课文小结：,乐,贯穿全文,山水乐,游人乐,禽鸟乐,太守乐,与民同乐,宴酣乐,四 当堂演练 达成目标,归纳主旨,文章通过描写醉翁亭秀丽的环境和变化多姿的自然风光，表达了作者与民同乐的政治理想，抒发了被贬之后悠然自得的旷达情怀。,步骤五 总结课文 拓展延伸,“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象， “乐”是实质，写醉是为了写乐，“乐”是贯 穿全文的线索。,本文中醉和乐的关系：,拓展延伸,仿照文中“若夫日出而林霏开而乐亦无穷也”一段所写的“朝暮”、“四时”的景物特点用生动的语言加以具体描写你家乡的美景，写成300字左右的短文。,【部编版九年级上册历史全册教案、课件、素材、试题、教学计划等欢迎到163文库下载全套资料！】相关课文朗读mp3，课文视频等，请到对应栏目中的“素材”中下载。,请到百度搜索“163文库”，到网站下载！或直接访问：,
