1、醉翁亭记,欧阳修,一 情景导入 生成问题,春暖花开的季节,正是外出旅游踏青的好时机。在前面我们游赏了清幽寂静的小石潭,观赏了行为壮丽的岳阳楼,今天老师再带大家去安徽滁州的醉翁亭去游览一番。,三维目标,1.知识与技能目标 正确理解文中的难词、难句,了解文意。进一步体会文言虚词“也”“而” 的作用。2.过程与方法目标 引导学生反复诵读、感受优美的语言,力求熟读成诵。3.情感态度与价值观目标 让学生懂得并学会在受到挫折不幸时,应持积极乐观的人生态度,具有旷达的情怀。,教学重难点,理解作者在文中,写“醉”是表象,写“乐”是实质,以“醉”写“乐”的用意。,欧阳修(1009-1072),北宋文学家,史学家
2、。字永叔,号醉翁,晚年号六一居士,江西吉水人。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人,他批评宋初以来追求靡丽形式的文风,大力提倡古文,主张文章要“明道”“致用”,并且提拔和奖掖后进,著名的三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。著有欧阳文忠公集。,二 自学互研 生成新知,步骤一 知识梳理 夯实基础,1.文学常识,(1)作者简介,2.生难字词,滁( ) 壑( ) 琅( ) 琊( ) 潺( ) 酿( ) 辄( ) 蔌( ) 酣( ) 弈( ) 霏( ) 暝( ) 晦( ) 伛( ) 偻( )洌( ) 肴( ) 觥( ) 筹( ) 翳( ),(1)字音,(2)词义,水落石出:觥筹交错:醉翁之意不在酒
3、:,ch,h,lng,y,chn,ning,zh,s,hn,y,fi,mng,hu,y,l,li,yo,gng,chu,y,比喻真相大白。 苏轼在后赤壁赋中有“山高月小,水落石出”之句。,酒杯和酒筹交互错杂。,形容人别有意图,言在此而意在彼。,、结合课下注释,组内交流试译课文。、各组派代表,全班交流。、教师点评指正,步骤二 整体感知 走进文本,根据课文大意,归纳文章层次,第一段:写醉翁亭自然环境和命名缘由。第二段:写山间朝暮和四季景色。 第三段:滁人、宾客、太守游琅山的情形。第四段:写日暮醉归,点明全篇主旨。,用自己的话说出醉翁亭在滁洲的详细的地理位置。,(1)滁州城的西南方有琅琊山;(2)沿
4、着山走六七里酿泉之上。,这段由远而近,从面到点写出醉翁亭的位置环境。,三 合作探究 生成能力,步骤三 精读课文 深入了解,读第三段,思考:,滁人游图 太守宴图 众宾欢图 太守醉图,1、 本段共有四句话,若每一句话为一幅图时,请给每幅画起一个小标题。,2、第四段中乐有哪三中情境?,本段中“乐”的三种情境是一、禽鸟之乐;二、游人之乐;三、太守之乐。,3、下列句中的“乐”字的含义分别是什么?然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知太守之乐,而不知太守之乐其乐也。,乐趣 乐趣 乐趣 以为乐 乐趣,1、本文的内容可以用一个字概括:,乐,步骤四 深层探究,2、在课文中画出含有“乐”字的句子。,1.山水之乐,
5、得之心而寓之酒也。2.朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。3.宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。4.树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。5.醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。,3、他(它)们各自乐在哪里?,山水之乐; 宴酣之乐; 禽鸟之乐; 游人之乐; 太守之乐。,课文小结:,乐,贯穿全文,山水乐,游人乐,禽鸟乐,太守乐,与民同乐,宴酣乐,四 当堂演练 达成目标,归纳主旨,文章通过描写醉翁亭秀丽的环境和变化多姿的自然风光,表达了作者与民同乐的政治理想,抒发了被贬之后悠然自得的旷达情怀。,步骤五 总结课文 拓展延伸,“醉”与“乐”是统一的:“醉”是表象, “乐”是实质,写醉是为了写乐,“乐”是贯 穿全文的线索。,本文中醉和乐的关系:,拓展延伸,仿照文中“若夫日出而林霏开而乐亦无穷也”一段所写的“朝暮”、“四时”的景物特点用生动的语言加以具体描写你家乡的美景,写成300字左右的短文。,【部编版九年级上册历史全册教案、课件、素材、试题、教学计划等欢迎到163文库下载全套资料!】相关课文朗读mp3,课文视频等,请到对应栏目中的“素材”中下载。,请到百度搜索“163文库”,到网站下载!或直接访问:,