1、i u v教学设计 教案教学设计第一课时一、教学目标1、|通过情趣导入，学会iuv的发音，i是齐齿呼，发|音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的，中间留一个小|孔，舌头往后缩。V发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，|牙齿抵下齿背。2、通过文中插图分析，引导学生探究发现iu|v的形和写法，包括笔顺笔画，以及在四线格中的位置，尤其|是iv的点的放置。二、教学重难点教学重点：1、弄清iu|v的发音和口型。尤其是uv的口型，相似但是u圆嘴巴而v的口型像吹笛子|。3、iuv在四线三格中的位置,尤其是iv头上的点的位置。教学难点；1、口型的区分，因为iuv的口型开的都比较小，要引导学生发现其
2、中的|不同。2、根据iuv的口型，判断读音。三、教学准备1、字母卡片2、教学挂图3、教学光盘4、PPT课件四、板书设计Iuv的笔顺笔画。以及在四线格中的位置。IV的|点用红色标注，并在四线格中标好。五、作业设计一、复习导入1、默写反馈。小朋友昨天学的|你们还知道吗，现在拿出自己的本子，默写上节课的|三个单韵母。注意包括四声，而且要注意在四线三格中的位置。下课是收。|2、小朋友们今天老师带大家去认识新的字母宝宝。大家看图，图上都有些什么呢，它们|在干什么？（鱼，乌龟，蚂蚁）小蚂蚁不会游泳，乌龟驮着蚂蚁过河|，小鱼夸奖它呢。老师教大家一首儿歌，小蚂蚁要过河，乌龟伯|伯把它驼，鱼儿见了笑呵呵。我们今
3、天要学的三个字母宝宝就|藏在这幅图里，一起去找找吧。二、IUV的读法和写法（一）I的读音，口型，写法1、你们看（出示蚂蚁和I）小朋友，你最喜欢哪个小动物指蚂蚁，这是|什么，谁来说说，（蚂蚁）蚂蚁的蚁是第几声，谁来猜猜，那么|把它变成第一声怎么读，对这就是我们要学的I，跟读，指名读2、读这个音时，上|下牙齿对齐，舌头抵住下齿背，牙齿对齐I（一只蚂蚁I|）3、大家在观察这个图（指蚂蚁和I），我们想想我们怎样|记住这个I呢?（I下面的一竖像蚂蚁的身体，一点像蚂|蚁的脑袋）非常棒，来跟着老师一起写写，教师范写小学生书空。4|、可是老师又有问题了，这个一有个小脑袋，那么在四线格中改怎么放呢？(一竖在中|
4、格，脑袋在上格)教师范写，学生书空并描红。（二）U的读音口型和写法1、小朋友，小蚂蚁能过河该谢谢谁？出示乌龟|和U，这里的U就像是乌龟的乌，谁来试试读。2、U发音时小嘴巴要拢圆，|中间留个小孔，舌头往后缩。观察老师口型跟读，圆圆嘴巴U，(一只|乌龟U)开火车读。3、小朋友们，我们再观察一下，告|诉老师，你有什么好方法记住U的形状。（U就像是乌龟的壳和乌龟的小尾巴）|4、谁来说说这个改怎么写，它有几画，（要注意两竖要直，转弯|的地方要平滑）那么U在四线格中该写在哪里呢|？（中格）和我们学过的谁住在同一格呢（aoe）描红(三)V的读音，口型，写法1、小朋友，你们看|最后一个小鱼，（出示V和图小鱼）
5、哪位小朋友告诉老师鱼是第几声，|它戴了什么样的帽子，我们把鱼读成第一声的时候就是，V|了。2、那么V的口型是什么样子的呢。有没有小朋|友学吹笛子的。读V的时候小嘴巴拢圆，舌尖抵住下齿背，就像|吹笛子。跟老师读，V,口吹笛子V.(一条小鱼V)跟读，练读。那女生塞读。3|、小朋友们，你们你怎样来记住V,指导学生看图。（|下面的u像小鱼的身体，头上的两点，就像小鱼的眼睛|）我们还有什么方法可以记住它呢，可以用学过的字母记吗？小朋友|们看（老师遮掉V头上的两点，再出示两点，引导学生发现，原来V是|U头上多了两点。4、那么V该怎么写呢，小朋友们想想，|（先写U在写两点，两点要对齐），那么有谁知道V在四线
6、格中的位|置呢，（中格和上格）描红5、哪位小朋友，来把这三个字母宝宝度给大家|听，指名读，开火车读。哪位小朋友告诉我们它们怎么写，|先写什么后写什么，在四线格什么位置。三、小结小朋友，今天我|们学习的一只蚂蚁的I一只乌龟的U一条小鱼的V，它们和aoe一样都是单韵母，你|记住它们了吗，抽读字母卡片巩固练习。四、作业1、拼音本上的描红2、预习IUV的声调第二课时一、教学目标1、通过知识的迁移，交学生I的|四声，让学生联系AOE的四声去推出UV四声|的读音。2、复习前面留个单韵母字母，注意读音形状，以|及声调的区分，尤其是oa，uv，的形。以及uv的口型和各单韵母声调的区分|，做到可以任意指读。二、
7、教学重难点教学重点：1、引导学生知识迁移，如何使学|生将以学的aoe的四声发音规律运用到iuv的四声发音中来2让学生通过四声的|不同，寻找出相似读音的词语，以巩固对四声的理解和记忆教学难点：1、共1|8个声调读音，容量大，如何让学生不混淆，准确指读并区分口型三、教学准备1、字母卡片，声调部分2、PPT课件3、教学光盘四、板书设计在四线三个中写出IUV的四声及声调符号五、作业设计一、导入1、小朋友，学习AOE时，我们记得|它们带上了不同的帽子，谁记得，给我们背背。（指名背）|2、小朋友们，你们看I也带上了四个不同的帽子，出示四声，谁会读呢，（|学生试读）。教师纠正并范读3、引导学生思考，I的第一
8、声，我们平时说话时那|些字或词里有I的（衣服医生）第二声（阿姨，移动）第三声（椅子可以）第四声（|容易，注意）齐读，指名读4、小朋友们，I头上有一点，那么它的声调符号写在|哪里呢？（都写在上格）二、探究合作，UV的四声1、小朋友们，现在同桌之间讨论想想U的四声|该怎么读呢，小声的在下面读一读。2、谁来试试，（教师正音，指|导）第一声有哪些字或词（乌龟，房屋）第二声（无用吴）第三声|（武术中午）第四声（动物）齐读，指名读，讨论四声在四线格的位置2、同U的方法，探究v的四声读音。同时同音词|语第一声（淤泥）第二声（小鱼）第三声（下雨）第四声（体|育）。注意声调符号和I一样，与两点都写在上格里。二、复习巩固aoeiuv六个单韵母的读音口型，各声调的读法1、小朋友们，我们一共学习了几个单韵母|。（6）个你能读一读，吗？（抽卡片随机读）2、谁能带着声调读（抽卡片随机读）3、齐读（抽卡片，随机读）4、形体的区分出示ao它们有什么不同U和VO和E5、区分读音A(13)|i(23)v(23)o(24)e(23)u(41)分别正确读出|，并指明是什么声调。三、小结作业1、预习认一认12、完成练习与测试，补充习题3、描红，并练读一二课，同时包括四声
