1、XX年一年级语文下册单元教案（最新苏教版）课题培养良好的学习习惯2【教学总目标】知识目标：指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解善于倾听、乐于表达的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。能力目标:指导学生认真观察课本插图或教学挂图，了解如何正确使用学习用品并能整理爱惜.。情感目标：了解学习用品的来之不易，能以爱惜学习用品为荣。【教学重点】仔细观察课本上的图或教学挂图，初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。【教学难点】使学生养成整理书包、爱惜学习用品的好习惯。【教学准备】教师准备。【教学时间】2课时课时【课时目标】指导学生认真观察课本插图
2、或教学挂图，使学生了解善于倾听、乐于表达的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生善于倾听、乐于发言的习惯。【教学重点】仔细观察课本上的图或教学挂图，初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。【教学难点】创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。【课前预学】教师准备；学生预习。【教学过程】一、导入新课。导学提示：出示名言习惯形成性格,性格决定命运。约凯恩斯【美】孩子成功教育从好习惯培养开始。巴金读名言。揭题：培养良好的学习习惯二、学习个“良好的习惯”善于倾听，乐于表达。页插图合作共学：看图思考问题：图上是谁，在什么地方，干什么？这时我们小朋友应该
3、怎样？学生齐读。第2、3幅图导学提示：谁能说说上课时，我们怎样才能做到善于倾听呢？合作共学：为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度？交流：学习科学文化知识的需要；是尊重老师和同学的表现，是对人的一种礼貌。出示名言：一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。听也是读,用耳朵来读。学生试学：学习除了学会倾听还需要积极思考，乐于表达，谁能说说为什么？合作共学：上课我们要认真思考，积极探究，要乐于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。在讨论中，老师点拨：发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。发
4、言时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。合作共学：交流、让学生说说自己以前上课，在这两方面什么地方做得好，还存在哪些不足。发言时要先举手，不离开座位，否则凳子的声音会影响上课，可以把手举高。得到老师允许后站直；说话要口齿清楚，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言结束后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。三、课堂小结：希望同学们在以后的语文课堂上养成善于倾听、乐于表达的好习惯。四、作业设计：训练善于倾听、乐于表达言习惯。【板书设计】培养良好的学习习惯2善于倾听乐于表达第二课时【课时目标】指导学生认
5、真观察课本插图或教学挂图，了解如何正确使用学习用品并能整理爱惜.。【教学重点】通过反复训练，逐渐养成爱惜学习用品的好习惯。【教学难点】解学习用品的来之不易，能以爱惜学习用品为荣。【课前预学】学生课前看插图。【教学过程】一、导入新课。同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来几个谜语，请大家仔细倾听，看谁猜得又对又快。导学提示：同学们发现这些东西都是咱们平时学习的时候能用到的东西？它们都叫做学习用品。今天我们要学习一种良好的学习习惯，就是爱护我们学习时的好帮手：学习用品。告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。二、指导看图，掌握正确的使用学习用品的方法。出示图：图上的小朋友在干什么？他是怎么做的？
6、合作共学：你会整理书包吗？你是怎么整理自己的书包的？交流。师小结：如果书包是分层的，课本、练习本、铅笔盒可以分开放：如果书包不分层，也要把他们归类放，方便我们拿出来使用。把课本和练习本放进书包时，要注意不能把书角和本角弄卷。学生试学：学生自己检查书包，练习整理书包合作共学：出示图，交流：这个小姑娘在干什么？这个男孩子在干什么？师小结：写字和看书之前，应该把手擦干净，不要弄脏课本和练习本。合作共学：这个小孩子在干什么？刨铅笔时要注意什么？师小结：用转笔刀削铅笔时不能用力过猛，笔尖不能削得太尖或者太粗。用小刀削铅笔时要注意安全。削好后的铅笔屑用纸包好放进垃圾箱。出示图：这个小朋友在干什么？师小结：
7、写完字后，应当把笔尖部分套起来，笔尖就不会折断了。导学提示：出示图，看到这样的铅笔盒和书本，你觉得怎么样？师小结：我们应该爱护自己的文具、书本。铅笔盒要保持整洁、干净，表面不要乱刻乱画，里面的铅笔、橡皮、尺子等文具要按一定的顺序摆放整齐。课本要包上书皮。所有的文具放进书包时，要按一定的顺序。出示儿歌：小小书包四四方，里面东西可不少。书、文具、练习本，按着顺序放放好。写字前，擦擦手，写字后，压压角，养成习惯很重要。三、课堂小结。小朋友们，今天是我们开学的天，谁来说说，通过这节课的学习，你都学到了些什么呀？合作共学：四人小组互相说说。全班讨论，指导孩子把话说完整，说清楚原来读书，写字、收拾书包，都
8、有这么大的学问呢，小朋友们都记住了吗？四、作业设计：回家继续练习，培养良好的学习习惯。【板书设计】培养良好的学习习惯2爱惜学习用品课题识字1【教学总目标】知识目标：学会本课生字和由这些生字组成的词语，绿线内的4个生字只识不写，认识4个偏旁；朗读词串，积累词汇。能力目标:按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。情感目标：了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。【教学重点】识字和记忆词串。【教学难点】在头脑中产生与词语相对应的图像。【教学准备】。2生字卡片。【教学时间】2课时课时【课时目标】指导看图，把图上的事物同所学的词语练习起来。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。朗读
9、课文，指导写字。【教学重点】识字写字。【教学难点】正确、流利地朗读韵文；在头脑中产生与词语相对应的图像。【课前预学】教师准备。2学生预习。【教学过程】一、谈话导入小朋友们，一年有哪几个季节?个季节是什么你知道吗?是呀，四季更替，年复一年，日子过的快啊，转眼间，春姑娘又来到了我们身边。你能用一个词来形容一下你心中的春天吗?出示：的春天从小朋友的描述中，我感觉到你们很喜欢春天是吗?导学提示：指导书写“春”，学习新偏旁“日”。今天我们将要学习的识字1，就是和春天有关。二、学习韵导学提示：小朋友那么喜欢春天，就让我们一起去郊外欣赏春天美好的景色吧！瞧!春姑娘是一位神奇的魔术师，你看它把大自然扮得多美呀
10、!学生试学：看看图，在小组内说话，你在哪儿找到了春天?合作共学:出示识字1，生自由读，比一比谁都能读出来。春天春风春雨柳树小草嫩芽布谷燕子蜜蜂梨花杏花桃花学生朗读，注意随时纠正字音。“嫩”前鼻韵母，“蜂”“风”后鼻韵母。“花”三拼音节。齐读一遍。学生试学：理解每个词语的意思。指名来说，利用逐个词语链接，把事物和词语联系起来。其中重点指导：“蜜蜂”、“布谷”、三种花的区别。整体朗读，知道每一行写的是什么。指导写字指导写字学生试学：观察行和最后一行，你有什么发现。行都有“春”字，第四行都有“花”。学生说说怎样写更好看。在田字格里写。看看这些词语中还有哪个也是草字头。学写“芽”。说说生字的关键笔画，
11、指名书空笔顺。学生描红、临写。三、小结。齐读韵文。春姑娘的礼物就是一幅美丽的图画，如果我们给这幅美丽的图画起一个名字的话，就可以叫：春天。四、作业设计：正确、流利、有感情地朗读韵文。生字描红，完成习字册上相关内容。【板书设计】识字1春天春树芽第二课时【课时目标】学习本课剩下的5个生字，认识2个新偏旁。朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。【教学重点】能正确美观地书写“布、谷、梨、杏、桃”5个生字。【教学难点】能背诵韵文，感受春天景色的美好。【课前预学】学生预习。【教学过程】一、复习导入。同学们，上节语文课，你都学到了什么呢？那么看到这些图片，你会想到那个词
12、语呢？学生叙述。展示上节课的内容，学生回忆，并且巩固学习过的内容。今天我们将继续学习识字1。二、联系生活实际，学习运用词语，巩固理解导学提示：积累一些关于“春天”的古诗句。学生试学：带领学生读读这些诗句，说说自己能感受到什么？合作共学：交流春天的所见所感。完成口头填空：出示：春天来了，轻轻地吹，淅淅地下。柳树了，小草了。、都开放了，在花丛中采蜜。也从南方飞回来了，春天真美啊！指导学生朗读，写话。二、指导写字整体朗读，注意有韵律。春天春风春雨柳树小草嫩芽布谷燕子蜜蜂梨花杏花桃花这里你已经会写的字有那几个。学生试学：解决“谷”、“布”的写法，学生书空。合作共学：现在，我们再来重点学习几个，请看下面
13、的几个字有一个共同的偏旁是什么？“木”在不同的位置写的时候要注意什么呢？柳树梨杏桃分析，共同的偏旁：木指导书写：梨杏桃三、总结：读读识字1。这些词语连起来就像是一首赞美春天的诗，让我们一边读一边想着这美丽的画面，美美地读一读吧。在读的时候要一边读一边想着春天的美丽。交流课堂所学。四、作业设计：有感情地朗读、背诵课文。生字描红，完成习字册上相关内容。【板书设计】自然现象植物识字1春天动物花儿课题识字2【教学总目标】知识目标：学会本课7个生字，认识5个新的偏旁。绿线中的生字只识不写；借助插图，理解本课的词语，了解一些足球运动的知识，积累词汇。能力目标:正确、流利地朗读背诵词串，初步认识足球这种常见
14、的体育运动项目。情感目标：培养学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。【教学重点】识字写字。【教学难点】正确、流利地朗读韵文。在头脑中产生与词语相对应的画面。【教学准备】。【教学时间】2课时课时【课时目标】正确、流利地朗读词串，初步认识足球这种常见的体育运动项目。学会本课生字，会写4个一类字。【教学重点】识字写字。【教学难点】学会写“倒”。【课前预学】教师准备。2学生预习。【教学过程】一、激趣导入。孩子们，你们喜欢体育运动吗？那你都知道哪些运动项目呢？今天我们就将学习识字2，来观看一场激烈的足球比赛。二、整体感知。导学提示：同学们，请仔细观察插图，在图上你看到了什么？根据学生的回答，相机
15、出示韵文。三、读通韵文。学生试学：自学韵文，要求：借助拼音，读准字音。合作共学：四人小组互相读读，交流哪些字的字音容易读错，要注意什么。交流以后，学生再一起讲难读的字多读几遍。检查反馈，相机正音。“足”是平舌音。“传”、“射”是翘舌音。“茵”、“拼”、“门”是前鼻音。“抢”、“争”、“顶”是后鼻音。齐读韵文。合作共学：开火车认读词语。学生试学：去掉拼音，还能认识吗？试着读一读。指名读。请小老师带领大家读。合作共学：做游戏“找朋友”。卡片上的词语贴到图上相对应的地方。三、指导书写。指导书写：台、足、倒、勾学生试学：请学生看练习1中的笔顺表，记住生字的笔顺。学习新偏旁。合作共学：指名说笔顺、组词。
16、交流识字记字的方法。说说关键笔画。教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。四、课堂小结。这节课，我们了解了足球这项体育运动，读准了韵文的字音。下节课我们将继续学习识字2，相信同学们会更喜欢这项体育运动。五、作业设计：正确、流利、有感情地朗读韵文。生字描红，完成习字册上相关内容。【板书设计】识字2足球足台倒勾【教学反思】第二课时【课时目标】借助插图，理解本课的词语，了解一些足球运动的知识，积累词汇。正确、流利地背诵词串，初步认识足球这种常见的体育运动项目。培养学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。【教学重点】借助插图，理解本课的词语，了解一些足球运动的知识，积累词汇。【教学难点】正确、流
17、利地朗读韵文，在头脑中产生与词语相对应的画面。【课前预学】学生预习。【教学过程】一、复习导入。抽读生词卡片。这节课我们将继续学习识字2。二、学习行的词语。指名认读，注意正音。合作共学：理解“绿茵”和“看台”。“绿茵”是什么意思？指名在图上指出。绿茵就是绿绿的草地，就像是咱们的操场一样，在这儿指的就是足球场。“看台”又是什么呢？指名在图上指出。看台就是观众们坐着看足球比赛的地方。学生试学：试着用“看台说一句话。导学提示：齐读行的词语。行的词语都是在写什么呢？现在同学们已经知道足球场上有什么了，接下来我们就来看一场激烈的足球比赛吧。三、学习第二、三行。指名认读，注意正音。合作共学，去掉拼音，开火车
18、读。学生试学：谁能在图中找到倒勾？导学提示：孩子们，你们平时的体育运动或是生活中，有没有拼抢的经历，或是看到别人拼抢过？指名说。谁能用“拼抢”说一句话。那么大家知道“争顶”是什么意思吗？老师来告诉你们：“顶”指的是用头去顶球，那“争顶”的意思就是争着用头去顶球。出示球员“争顶”的图片。理解“传球”、“过人”、“射门”出示图片，教师讲解“传球”、“过人”的意思。有哪个小朋友知道“射门”的意思吗？将足球踢进对方的球门内，这个动作就叫做射门。导学提示：齐读。这两行词语主要是在写谁呢？学生试学：谁能用这两行词语，说一说图中插图的内容。四、学习第四行。导学提示：现在我们知道了足球队员们在场上是如何踢球的
19、，那场下观看比赛的观众们又是什么样呢？指名读词。学生试学：同学们，你能在插图上找到相对应的词语吗？哪位同学能自己做一做动作，让同学知道“呐喊”、“助威”、“加油”是什么样的。全班同学一起做一做动作。齐读最后一行词语。谁能用最后一行中的任意一个词语，说一句话。五、指导书写。学生试学：请学生看练习1中的笔顺表，记住生字的笔顺。学习新偏旁。合作共学：指名说笔顺、组词。交流识字记字的方法。说说关键笔画。教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。反馈纠正。再次临写。六、小结：今天这节课，我们学习了和足球有关的词语，知道了足球场上有什么，球员在球场上是如何进行激烈的比赛的，以及现场观看足球比赛的观众们又是什
20、么样的。大家课后还可以向自己的家人介绍足球方面的知识，也可以搜集和足球有关的资料。七、作业设计正确、流利、有感情地朗读韵文。生字描红，完成习字册上相关内容。【板书设计】识字2球场球员观众课题识字3【教学总目标】知识目标：学会本课8个生字，绿线内的3个字只识不写。认识4个偏旁。能力目标:初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。情感目标：有感情地朗读儿歌，激发学生热爱祖国河山的思想感情。【教学重点】能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。【教学难点】能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，体会儿歌表达的情感。【教学准备】。【教学时间】2课时课时【课时目标】能正确、美观地书写“舟
21、、石、川、泉”几个汉字。正确、流利、有感情地朗读儿歌。【教学重点】学习8个生字，能够读准音，初步感知字形和字义。【教学难点】能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，体会儿歌表达的情感。【课前预学】教师准备。2.学生预习。【教学过程】一、导入。简笔画出“舟”的古文字，小朋友，这幅画里藏着一个汉字，猜一猜是什么字。这幅简笔画就是古人的文字，今天我们就将走近古人，来触摸他们的文字。板书课题。二、运用多媒体演示“实物一古文字一今文字”的演变过程。播放音乐，创造学习氛围。导学提示：运用多媒体演示汉字演变。很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起，他们看到了很多很多的东西，遇到了许多许多的事情。多媒体逐
22、一演示书中竖行的实物图，引导学生认识。由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可那时候还没有文字，怎么办呢?我们的祖先是勤劳的、勇敢的、富于智慧的，他们创造出了一种方法。这就是我们的祖先用画图的方法创造出来的象形字，是最早的一种造字方法。为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。运用多媒体逐一展示出生字及相应的词语，重点点拨“舟、竹、川”的意思。二、指导学生看书。学生试学：学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。合作共学：指导看书。看屏幕，以“石”为例，说说这些汉字是怎样造出来的。学生读书。认读第三竖行的生字和表右面一行的词语。注意要
23、看清音节，读准字音。三、教学生字。读准字音。多媒体显示：舟、泉、石、川重点指导读准“舟、石、川”。学生试学：认读生字，带拼音认读。读准词语。指导读准词语中的轻声，认读词语卡片。指导写字。学习笔顺。学生试学：学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说笔顺一边书空笔顺。说生字笔顺，重点反馈“舟”的笔顺，并板书。播放轻音乐。学生描红书中生字，注意写字姿势。边看图，画出自己不懂的词合作共学：质疑。学生提出不懂的问题。讨论交流，解决疑难。学习句。让学生拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，帮助学生辨别这四种颜色。导学提示：为什么分别用绿蜡笔、蓝蜡笔、青蜡笔、黑蜡笔画竹子、河川、石头、小燕呢?发儿歌插图的黑白稿，让
24、学生涂色。再读一读句，加深理解。合作共学：学习第二、三句。“祖国”这个词，我们上学期已学过了，谁来告诉老师“祖国”指什么?小朋友画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的“河山”。你还知道哪些是祖国的“河山”吗?“绿绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕”，多美呀。所以说是好河山。“要问我们画什么?”我们画的是什么呢?指导朗读。我们祖国的河山是非常美丽的，小朋友们画得也非常美丽。你能读出来吗?教学生字，指导书写。认识新偏旁。学生试学：学生看笔顺图，描红书中生字。合作共学：怎样记住这4个生字。有哪些笔画是要注意的。扩词。描红、临写。三、课堂小结：学完了这课，你觉得我们祖国的大好河山怎么样
25、？齐背儿歌，边背边想象美丽的画面。四、作业设计：有感情地朗读、背诵儿歌。生字描红，完成习字册，将字写美观。【板书设计】识字3绿蜡笔竹子蓝蜡笔河川青蜡笔石头黑蜡笔小燕【教学反思】课题识字4【教学总目标】知识目标：学会本课生字，认识新的偏旁；能正确、美观地书写本课生字，进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字，这些字之间是有关联的。能力目标:诵读儿歌，背诵儿歌，理解儿歌。情感目标：感受中国轨道交通的发展迅速；激发学生学习汉字的兴趣。【教学重点】学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。【教学难点】借助偏旁，让学生初步了解“车字旁”的字都和车、和交通有关系。【教学准备】。【教学时间】2课时课
26、时【课时目标】学会本课的生字，并能正确、美观地书写“轮、轨、载、转”。正确、流利地朗读儿歌。【教学重点】识字写字。【教学难点】借助偏旁，让学生初步了解“车字旁”的字都和车、和交通有关系。【课前预学】教师准备；学生预习。【教学过程】一、新课导入。导学提示：师出示转盘，你能说说这个转盘上的字有什么特点吗？齐读“车”。学生试学：仔细观察转盘并请学生上台指着自己认识的字读给大家听。认识新的偏旁“车字旁”，全班书写笔顺。二、整体感知。学生试学：学生借助拼音，自由读生字新词。要求读准字音，词连读。合作共学：四人小组交流哪些字的读音容易读错，在书上做记号，多读几遍。出示生字卡片，指名读，正音。请小老师转转盘
27、，领读新字，教大家读三遍。出示卡片，开火车读，齐读。导学提示：说说从读中发现了什么。教师相机渗透形声字的知识。三、初读儿歌，理解词语意思。指名读儿歌。学生试学;找到含有翘舌音的字。齐读词语。学生试学：看图理解“车轮”、“轨道”。指名说哪些车都是在轨道上行驶的。教师相机出示图片。根据车轮数量的不同，车又可以分为什么？合作共学：结合生活实际理解“装载”、“转眼”、“运输”的含义。请学生说说这三个词语的意思，可以用这个词说一句话的形式进行交流。教师相机指导。重点理解“转眼”：速度很快，时间非常地短。谁还知道还有什么词语也能表示时间是非常短的？相机出示词语：眨眼、瞬间、刹那。帮助学生积累词语。再次认读
28、词语和生字。四、指导书写。指导书写：轮、轨、载、转学生试学：请学生练习1中的笔顺表，记住生字的笔顺。学习新偏旁。合作共学：指名说笔顺、组词。交流识字记字的方法。说说写字时要注意哪些关键笔画。教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。反馈纠正。五、课堂小结。这节课我们认识了本课的生字。下节课我们继续学习识字4，一起去了解坐上和谐号是怎样的感受。六、作业设计：正确、流利、有感情地朗读韵文。生字描红，完成习字册上相关内容。【板书设计】识字4车轮轨载转【教学反思】第二课时【课时目标】能正确、美观地书写本课生字，进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字，这些字之间是有关联的。背诵儿歌，理解儿歌。【
29、教学重点】背诵儿歌，理解儿歌。【教学难点】感受中国轨道交通的发展迅速；激发学生学习汉字的兴趣。【课前预学】学生课前看插图。【教学过程】一、复习导入抽读生词卡片。今天我们将继续学完识字4。二、认读儿歌。导学提示：同学们，今天这节课，我们要学习一首特别好听的儿歌。出示儿歌，学生借助拼音，自由练读。要求读准字音。学生试学：同桌互相检查，注意正音，同桌读得好的送给一个大拇指。指名读，教师相机正音。合作共学：去拼音读。四人小组合作读，一人一行。比比哪组读得好。师生相机评价。三、理解儿歌，指导有感情地朗读课文。合作共学：借助相关资料和插图，理解“和谐号，跑得快”。请做过动车或火车的同学来谈谈自己的感受。从
30、儿歌中找一找，你从哪个字或是哪个词中能感觉到“跑得快”。交流：扑面、飞、转眼教师出示地图，让学生感受从北京到上海的距离大概有多远。同时与普通火车、汽车到上海的距离进行对比，让学生感受动车速度的快。学生试学：谁能抓住刚才刚才找到的词语，用朗读的形式让我们感受到“跑得快”。学生自由练读。指名读。相机评价。合作共学：坐上这样的动车，小朋友的心情怎么样？谁能带着这样的心情将这首儿歌再读一读呢？可以加上自己喜欢的动作。学生自由练读。指名读。学生试学：试背儿歌。多好的一首儿歌啊！让我们感受到“和谐号，跑得飞快”，我们试着不看书，来背一背吧。同桌互背互查。三、指导书写。指导书写：美、京、海学生试学：请学生练
31、习1中的笔顺表，记住生字的笔顺。学习新偏旁。合作共学：指名说笔顺，组词。交流识字记字的方法。说说写字时要注意哪些关键笔画。教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。反馈纠正。四、作业设计：背诵儿歌。完成习字册相关内容。【板书设计】识字4美京海课题练习1【教学总目标】知识目标：按笔顺写字；读背成语，读背古诗；写好横折这个笔画。能力目标:认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标再分角色朗读。情感目标：口语交际：我们的课间活动，培养学生爱表达的好习惯。【教学重点】复习本单元学过的生字，进行字词句练习。【教学难点】背诵古诗，增加语言积累；写好笔画横折。【教学准备】。【教学时间】2课时课时【课时目标】熟练
32、掌握单元所有生字的笔顺，巩固新学的偏旁部首。写字有方，写好笔画横折。读读背背：读背成语，读背古诗。【教学重点】复习本单元学过的生字，进行字词句练习。【教学难点】制作课程表。【课前预学】教师准备。2学生预习。【教学过程】一、导入。今天我们将要学习练习1，这节课我们将要学习“按笔顺写字”和“学和用”、“写字有方”这三部分。二、学习“按笔顺写字”。审题。导学提示：引导学生看题目要求，听老师范读。学生再齐读一遍。组织讨论：这道题可以怎样去完成?老师小结，明确要求。学生试学：学生自读生字说笔顺，教师行间巡视，个别辅导。合作共学：交流哪几个字的笔顺比较难记，需要多练习。强化易错的生字的笔顺。三、学习“学和
33、用”。教学部分。审题：指名读题明确要求。导学提示：同学们，在学校里你们都学了哪几门课呀？学生试学：学生分组练说本班的课程名称。提名说，其他人补充。学生借助拼音认读词语。检查认读，相机正音。合作共学：学生质疑生字的笔顺，教师示范描红。明确描红要求，强调写字姿势，学生练习描红。反馈。展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。教学第二部分导学提示：指名读题，明确要求。学生在印发的空白表上完成各序数的填写。合作共学：投影班级课程表，师生讨论填法。学生试学：学生自选方法完成制表。反馈。展示部分学生制的表格，肯定成功之处，指出不足之处，并进行矫正训练。教学第三部分。审题。指名读题目。说说题目有几个要求。
34、导学提示：复习学过的标点，讨论如何使用。学生试学：学生各自试加标点，练习朗读。合作共学：集体讨论，相机点拨。出示句话：你们明天上午有什么指名读句子，并说出所加标点。评判对错，再说出自己的理由，练习读出疑问的语气。依照句话完成的步骤和方法，指导完成其余三句话的加标点和朗读练习。教师小结。学生试学：学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。合作共学：反馈。指名两位学生分角色读。引导学生评议：读得怎么样?好在哪儿?有什么不足?教师小结。多种形式练习，分角色朗读。整体回顾，教师总结投影三部分内容。启发思考讨论：这三部分之间有什么联系?怎样发挥自己精心制作的课程表的作用?指名说，相互补充。教师小结。四、学习“写
35、字有方”。导学提示：审题。认读四个字：马、片、中、国。谁来说说这四个字有什么共同点呢？学习笔画横折：横折有短长，折角有力量。合作共学：说说这些横折有区别吗？教师范写。学生临写。反馈。教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。五、课堂小结。这节课我们学了什么内容，有什么收获？作业设计：完成书上的描红。制作课程表。【板书设计】练习1马片中国【教学反思】第二课时【课时目标】读读背背：读背成语，读背古诗。口语交际：我们的课间活动。【教学重点】读读背背。【教学难点】口语交际：说说我们的课间活动。【课前预学】学生预习。【教学过程】一、复习导入。上节课我们制作了课程表，
36、它能给我们的学习生活带来什么好处呢？这节课我们将继续学习练习1。二、学习“读读背背”。读背成语导学提示：成语是汉语的精华，一个人如果从小就诵读成语，他的语言能力就会得到锻炼、提高，知识也会越来越丰富。这学期我们就开始来学习“读背成语”。学生试学：学生借助拼音试读4条成语。合作共学：提名读，相机正音，教师范读。学生再以多种形式练读。借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。出示图片，引导学生观察、体验。指导学生表达感受，在具体的语言环境中理解成语。学生试学：学生练读练背成语。指名背诵：说说记忆方法。多种形式背诵成语。读背古诗村居。导学提示：同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家听一听吗?
37、出示古诗村居的背景图，引导学生观察，弄清图意。出示古诗村居，明确初读要求：读准字音，读通句子。学生试学：学生借助拼音各自练读古诗。合作共学：提名读，相机正音，教师示范读。学生再练读，直到读准音，读通句子。选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。合作共学：反馈读背古诗效果，交流学习方法。三、学习“口语交际”。导学提示：小朋友们，来到学校上学开心吗？为什么开心？是啊，认识了新同学，成了好朋友，大家在一起学习，一起玩的时候最开心。那么平时课间的时候，大家都玩什么好玩的呢？指导看图。学生试学：观察书中四幅图，说说图上的同学在课间做什么，为什么？合作共学：四人小组交流。教师提醒学生不要忘记这个学期我们需要养成的好习惯“善于倾听，乐于表达”。小组推荐同学全班汇报，其他同学进行评价。说话。学生试学：教师给出例句，学生充分自主练说，引导学生说完整。四、课堂小结。同学们在说话时，要注意语句要通顺，表达要清楚，不要重复语句，同时注意语速不要太快获太慢，声音要响亮。五、作业设计：背熟成语和古诗。回家向家人介绍你在课间喜欢做什么。【板书设计】练习1我们的课间生活【教学反思】
