猜猜我是谁教学教案和反思.doc

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1、猜猜我是谁教学教案和反思一、教学内容与目标:1、显性内容与目标通过学习,发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。2、隐性内容与目标 引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。二、教学重点与难点、重点:重点:学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的方法表现出来。难点:如何用线表现人物头部的特征。三、设计理念 本堂课是一节绘画课,是美术课中重要的组成部分,学生在“猜”中表现出极高的兴致,在玩中学、寓教于乐的课堂他们非常喜欢。在课上,学生可以通过感受

2、人物背面的特性,体会用不一样的观察方法去创造美的乐趣,将童稚娱乐活动融于美术学习活动中。教师更可以充分调动学生的兴趣,在快乐中让绘画能力得到充分发挥。四、内容分析猜猜我是谁是人美版美术四年级上册的一节造型表现课。内容是引导学生尝试用不同以往的观察角度,采用写生的方法,绘画人物背面发型、头饰、服装。本节课是前几册美术课中写生内容的延续,又为刚迈入四年级的同学进行人物写生降低了难度,从而提高学生的学习兴趣。五、学生分析 四年级的学生正处于转型期,本课的内容正好适合他们的需求,既具有趣味性,又不乏新的绘画技巧的渗透。学生对这样的学习内容“乐在其中”,在上课的过程中设计一定的悬念,更有助于他们在潜移默

3、化中学习新的绘画技巧。六、教学过程1、导入新课,语言组织教学。展示儿位本班同学背而头像,请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。) (了解背面人物的观察方法,培养学生的观察和分析能力.)问:你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?板书:发型、头饰、服装示题:猜猜我是谁2、赏析海边的少女、盂蜀宫伎图。学生欣赏课本上的范画未来世界讨论:画上的小朋发在干什么?怎么看出来的?看看教材上的学生作业说一说自己喜欢哪幅,为什么。与教师一起分析头发的走向及线条的组织。3、边观察教师的示范边思考。 一位女同学到前面做模特,师生分析头发的走向,演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体,一些线条应为弧线,并

4、注意其方向的变化。 4、学生动手实践布置作业,巡视辅导学生写生自己前面同学的背面头像。欣赏教材中两幅学生的创作提问:这两幅作品分别表现出什么内容?你们各小组如何利用自己的作品进行创作?学生发言,小组同学进行讨论。(培养学生的观察线造型能力)引导学生完成小组集体创作。 5、教师组织学生小结、评价。6、课后拓展展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。四、课后小记:此节课对学生来说是一节快乐的美术课,他们用学到的知识从另一个侧面去表现自己的同学;他们可以自由地找寻喜欢的写生对象;在这节美术课上,学生是快乐的、自由的,他们是课堂的主人!正是本着这种“愉快教学”的思想,我在美术教学工作中始终是快快乐乐的,我的笑容投在每一名学生的脸上,学生开心,我就开心,我和我所教的孩子愉快地生活在每一节美术课课堂中! 在上课的过程中,我发现学生往往把头发上的线画成直线。这里我非常注意引导学生从观察入手,观察头发上线的曲直,并引导学生明确头部是近似球体,在演示时,也十分注意提醒学生注意如何用线条来表现。学生在画脖子和肩膀时,常常不注意观察,往往把脖子画得直直的,细细的,肩膀画得很窄,教学中我也十分主易引导学生观察,对比。另外,学生在小组组织画面时,不大注意人物的高低变化,还有的学生把人物贴得过高,在画面上感觉是半个身子,教学中要加以提示,以免影响作业效果。

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