1、 五 年级 上 期数学集体备课教案主备教师：李娟妮集 体 研 讨课 题位置（二）课 型新授课教学目标1、知道在生活中如何根据示意图找到位置。2、理解可以用一组数来确定位置关系，通过确立一个坐标图形来找准方位。 3、体会生活中处处有数学，产生数学的亲切感，把位置关系的学习与生活场景紧密联系起来。教学重点能够通过示意图找到物体的具体位置。教学难点理解用一对数来确定位置的方法，并把它用于实践中。教法设计自主学习、合作探讨教学用具 多媒体课件教 学 过 程复案补改(复备教师及内容)交流时教师要引导学生认识示意图，知道它们是如何标示各区域所在位置的。同时教师板书。那你对同学的展示有什么想法与建议吗？让学
2、生明确它们之间是一一对应的关系，可以互相判断对方。一、 创设情境，目标导学。1、谈话导入。学生回顾在生活所见的示意图，回答教师问题，。2、引入新课，板书课题。3、出示学习目标二、问题探究，合作交流。 1、出示例2。学生读题，明白示意图，初步了解题目中的每个位置是用一个坐标的形式来表示的，每一个游览区和一对数相对应。2、学生可提问质疑，可小组讨论，可互相回答问题。全班交流。小结：横排和竖排所构成的区域就是整个动物园的范围。每个小区域所对应的数值就是整个动物园这个大范围的一个坐标点。通过这些坐标点，我们就能够确定某个游览区的具体位置。3、组织学生说说其他场馆的位置。4、引导学生进一步理解场馆位置与
3、坐标中各点对应的关系。5、练习：在图上标出这些场馆的位置。 6、小结：通过例题我们把一个区域的示意图用坐标的形式表示出来，通过对应的坐标位置就可以确定所要找的地方的位置。 三、释疑解惑，点拨提升。（1）针对同学的展示，学生自由质疑问难。（2）教师引导学困生提出问题：同学们，你在学习中碰到困难了吗？能把你遇到的困难说给大家听吗？四、阅读教材，类化训练。1、阅读课本，提出疑惑，合作解答。2、做一做，巩固确定位置的知识。 出示练习，引导学生完成练习。五、检测反馈，拓展延伸。在练习中，要紧紧把握图形，从题目入手，寻找位置与坐标数值的对应关系。作业超市P22 6、7、8板书设计位 置每个小区域所对应的数值就是整个动物园这个大范围的一个坐标点。通过这些坐标点，我们就能够确定某个游览区的具体位置。反思提升这节课学生可以理解用一组数来确定位置关系，通过确立一个坐标图形来找准方位，体会生活中处处有数学，产生数学的亲切感，把位置关系的学习与生活场景紧密联系起来，学生掌握很好。
