1、观察物体教学设计教学内容：人教版课程标准实验教科书数学二年级（上册）第68页,例1。教材分析：本页内容：例1展示了4名同学分别从前面、后面、左面和右面观察一个熊猫玩偶的情境图，并在情境图下面给出了从这4个方向观察到的形状，让学生判断分别是谁看到的。重点在于辨认从不同位置（前面或正面、侧面和后面）观察到的一个简单物体的形状。学情分析：这是学生第一次接触观察物体的内容，对于位置关系的相对性问题还不是很熟悉，特别是左、右的相对性对于学生来说还是十分困难。为了避免上述问题成为学生学习的障碍，教学过程中我设计了许多实物观察和站一站的环节，帮助学生建立直观的表象。教学目标： 1、 使学生通过观察，比较，辨
2、认活动，体验从不同方向观察物体获得不同观察结果的过程，体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能不同。2、 使学生通过观察，想象活动，辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据看到的形状正确判断观察者的位置。3、培养学生的合作意识。教学重点：体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能是不同的。教学难点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教学准备：幻灯片、玩偶教学过程：一、 思维碰撞，导入主题。师：同学们，今天老师给大家请来了两位新朋友，来，猜猜看他们是谁？生1：大熊猫。生2：灰太狼。同学真棒!谁来说说你是怎么才出来的？生：知道他们的局部特征。师：同学们说得真好，观察的也真仔细，能
3、从看到的特点猜出来。今天呀，我们就来学习观察物体。（板书课题）二、 合作交流，自主探究1、伸右手，右脚。反口令，左右。2、拿出玩偶，让学生说一说分别坐在玩偶的哪一面。3、小组交流讨论：我在玩偶的（ ）面，我看到了玩偶的（ ）。4、分享结果。5、前后换位、左右换位。再次观察讨论。师：谁能说一说你现在看到了什么？生：师：你现在看到的和原来看到的一样吗？生：不一样。生：一样。师：哦？有的同学认为一样，有的同学觉得不一样。谁来说一说你的观点？生1：不一样。因为之前我在玩偶的前面，看到小熊的鼻子，眼睛。现在只能看到耳朵，屁股。看到的不一样。生2：一样。因为我在左边的时候看到小熊的手和脚，现在我在小熊的右边，看到的还是手和脚。看到的一样。生3：不一样。我在左边的时候，看到的是小熊的左手、左脚，现在看到的是小熊的右手、右脚。所以不一样。师：哦。那大家现在都移到玩偶的左边，看一看，说一说。师：现在大家再移到玩偶的右边，再看一看，说一说。师：两次看到的一样吗？生：不一样。师：怎么不一样呢？生：我在左边的时候，看到的是小熊的左手、左脚。在右边的时候，看到的是小熊的右手、右脚。两次看到的不一样。6、交流讨论：如何才能看到小熊的四个面。六、作业。1、完成做一做。板书设计： 观察物体4
