1、统编版七年级语文下册第三单元名著导读 骆驼祥子：圈点与批注一等奖创新教案骆驼祥子：圈点与批注 第一课时 教案 班级： 课时： 课型： 一、学情分析 阅读教学是语文教学中极其重要的教学内容。语 文教学的终极目标，就是要培养学生的自主学习的能 力，以促进其自主学习习惯的形成，从而使他们尽快 达到“展卷自能通解，下笔自能合度”的自学水平。 而培养学生的自学能力，则首先要培养学生的阅读能 力。新课程标准关于阅读的目标，在理念上有较大的 变化，认为阅读是“搜集处理信息，认识世界发展思 维，获得审美体验的重要途径”，认为阅读教学是“学 生、教师、文本之间多方对话的有机过程”。 骆驼祥子在中国现代文学史上具
2、有重要位 置。五四以后的新文学，多以描写知识分子与农民生 活见长，而很少有描写城市贫民的作品。老舍的出现， 打破了这种局面。他以一批城市贫民生活题材的作 品，特别是长篇骆驼祥子，拓展了新文学的表现 范围，为新文学的发展做出了特殊的贡献。教授这一 名著，教师要充分的给学生展示背景资料，引导学生 细致分析文本，注重学生原始知识的积累，让学生在 学习中尝试运用圈点批注的方法高效的学习。 二、教学目标 1. 了解作品的文化历史背景，理解作品内容。 2.整体把握小说的故事情节。 3.培养圈点批注的能力，通过形式多样的成果展 示，加深对人物及主题的理解。 三、重点难点 【教学重点】 概括故事主要情节，学习
3、圈点与批注的方法。 【教学难点】 学会对具体文段进行圈点与批注，正确分析人物 形象。 四、教学过程 第一板块 【情景激趣 新课导入】 叶圣陶先生说，阅读程度不够的原因，阅读太少 是一个，阅读不得法，尤其是重要的一个。多读固然 重要，但尤其重要的是怎样读。今天我们来谈谈通过 圈点批注读名著的方法。 猜猜这部作品？ 二十年代末期、北平、战乱、压迫、金钱、人力 车夫 三年、三匹骆驼、35 块大洋 这一切都指向一个人祥子 我们可以这样来理解：老舍，新中国第一位获得 “人民艺术家”称号的作家，骆驼祥子是其代表 作。俗语云：“点铁成金”，有所谓“化腐朽为神奇”， 唯有骆驼祥子才当得起。 第二板块 【预习检
4、测 了解学情】 1.老舍 (1898 1966) ，原名 _，字舍予， 是中国现代_ 、戏剧家、著名作家，杰出的语 言大师，被誉为“_ ”。老舍这一笔名最初 在小说 中使用。 明确：舒庆春；小说家；人民艺术家；老张的 哲学 2.祥子是老舍的长篇代表作_中的 一个人物形象。这部作品描写来自农村的淳朴健壮的 祥子，到北平谋生创业，_次买车又_次失去， 并终于堕落到生活的谷底的故事。_ ，是这 部小说的基本线索，与祥子有着密切关系的女主人公 是 _ 。 明确：骆驼祥子；三；三；祥子与车；虎妞 3.请用自己的话简要概括小说的主要内容。 明确：这部小说讲述了一个普通的人力车夫祥子 为实现能拥有一辆自己的
5、车的梦想，经历了三起三 落，最终失去了生活的信心， 自暴自弃，堕落沉沦的 故事。 第三板块 【知人论世 了解作者】 1.作者介绍 老舍 (18991966) ，现代作家、杰出的语言大 师，是我国“五 四”以来新文学的开拓者之一，享 有世界声誉的著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族 正红旗，北京人。“文化大革命”初期因被迫害投湖 自尽。曾因创作优秀话剧龙须沟而被授予“人民 艺术家”称号。 老舍主要作品： 骆驼祥子 (1936) 是老舍这时期最有代表性 的作品，也是现代长篇小说的一部杰作。 2.创作背景 骆驼祥子是老舍先生的长篇代表作，创作于 1936 年。骆驼祥子所描写的故事发生在 20 世纪 2
6、0 年代末 30 年代初，当时正是中国现代史上最黑暗、 混乱、多灾多难的年代。新旧军阀连年不断地进行争 权夺势的战争，城市买办阶级、乡村豪绅阶级对工农 的经济剥削和政治压迫，特别是 1929 年资本主义世 界经济危机的影响和水、旱、虫灾的不断发生，不仅 加剧了中国民族工商业的破产，也加速了中国农村经 济的破产，因而成批的破产农民为了谋求生路，纷纷 涌入城市。老舍笔下的祥子正式这千万破产农民中的 一个。 3. 内容概述 小说讲述的是一个人力车夫辛酸的故事。祥子来 到北京当人力车夫，苦干三年，终于买了辆新车，但 车很快就被大兵抢走了，理想第一次破灭。祥子卖骆 驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备再买新车
7、，结果他 辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去了，第二次希望破灭了。 祥子和虎妞结婚后用虎妞的钱买了辆车，但虎妞难产 而死，为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。经历 了三起三落，祥子彻底失去了生活的信心。 第四板块 【知识点拨 方法引路】 1. 圈点勾画批注阅读法是一种边阅读、边勾画标 记的阅读方法。阅读时要求学生一边读，一边想，一 边品味，一边勾画，画出本课生字词，并注上音，画 出 自己不懂的地方，并注上符号。在阅读的同时，边 读边想边动笔，用一些自己常用的符号，圈点勾画， 标出重要的字、词、句，划分层次、写出感想、归纳 要点、概括中心、评价手法等，都是很好的方法。 2. 勾画圈点常用符号： “ ”标在
8、生字、难词下。 “”：圈关键性的词语或内容；“ 。 ”标 炼字、炼词或用得好的词语。 “1、2、3、”“”：标自然段序号；“一、 二、三 ”：标部分的序号。 “_ ”表示总括句；“ ”标重要语 句或优美语句。 “ ”标段内层次分界；“”：划在大层内的 小层次之间。 “ ”或“ ”标重点段。 “？ ”标在有疑问的地方；“！ ”标在需要注 意或有感想的地方。 圈点勾画的位置： 1.关键性的字、词； 2.重点句、中心句、妙言警句； 3.结构特点和写作思路等。 圈点勾画的方法： 1. 用横线标画重点句，用波浪线标出精彩句，用 问号标出不明白处或不理解处； 2.在书页的空白处写上自己阅读心得、联想、见
9、解、疑惑等； 3. 归纳写出段落章节的要点，也可夹上纸条作做 好批注。 学生要养成边阅读、边思索、边勾画的好习惯， 将阅读引向深入。 第五板块 【圈点批注 课堂导读】 阅读小提示： 1.读书要细心，讲故事要力求完整。 2.要善于思考，从细节描写中读出人物内心。 3.养成随时批注的好习惯，每有心得必批之。 专题一：结合故事情节，分析概括祥子的人生 经历 1.试着圈划部分内容，用跳读的方式，标记祥子 人生的重要经历 2.谈谈你的阅读体验。 一流车夫： 祥子十八岁带着乡下的足壮与诚 实来到北平，成了当时一流的人力车夫。他立志要买 一辆属于自己的车。 祥子买车：经过三年努力，祥子终于凑足了 100 块
10、钱。他马上用其中的96 块钱买上了自己的新车。 丢车与卖骆驼：不到半年，军阀乱兵就抢走了 祥子的车并让他做苦力。后来祥子逃出来并顺手牵走 了部队丢下的三匹骆驼，用它们换了三十五块钱回到 了北平。由于在梦话中透露了自己的经历，从此人们 开始叫他“骆驼祥子”。 二次奋斗：祥子回到了人和车厂，老板刘四爷 家三十七八岁的闺女虎妞十分喜欢祥子。祥子租了他 家的一辆车，又开始为自 己第二次买车而没命地赚 钱。后来在杨宅拉车，整天紧得发昏，受不了折磨后 又回到了人和车厂。 被敲钱空： 回来受到虎妞的诱惑，为躲避虎 妞，祥子到曹先生家拉包月。而曹先生因为学生阮明 陷害，被迫离开北平。也是因为这件事，祥子被孙侦
11、 探勒索，积蓄一空。在虎妞的威逼利诱下，他只好再 一次回到了人和车厂。 被迫结婚：祥子认了命，只好把自己交给刘家 父女了。可刘四爷并不肯“便宜了这个臭拉车的”招 他做女婿。于是刘四爷在与虎妞激烈争吵后，把女儿 也一同赶出家门。虎妞靠着自己的私房钱与祥子在一 个大杂院里租房完婚。 再次买车：和虎妞结婚，进而忍受家庭生活的 牵系与精神上的痛苦。虎妞终于拗不过祥子，为祥子 买了一辆二手车，可是祥子想做一流车夫的信心已被 不愉快的婚姻生活所磨灭。 妻死卖车：虎妞因为难产而死。祥子为了办丧 事，无奈又卖了洋车。同时因为生活的压力，又拒绝 了心爱的小福子再次和祥子组建家庭的请求。 彻底堕落：虎妞去世后，祥
12、子对拥有一辆自己 的车已经失去信心。特别是在小福子吊死以后，祥子 对生活的最后一线希望也破灭了。从此，祥子憎恨任 何人。他染上了恶习，吃喝嫖赌；拉车不勤快，干脆 不拉车；他开始骗钱，借钱不还，甚至为钱出卖人命， 彻底堕落成一具行尸走肉，由“人”变成了“兽”。 祥子人生的三起三落 (1) 奋斗三年挣钱买了车被十几个大兵抢了 车； (2) 卖骆驼又攒了买车钱被孙侦探抢了买车 钱； (3) 结婚后靠虎妞买了车 最后下葬虎妞卖了 车。 祥子命运的三部曲 (1) 在自食其力的劳动中充满自信与好强 (精进 向上) ； (2) 在畸形结合的家庭中痛苦无奈地挣扎 (不甘 失败) ； (3) 在极度绝望中扭曲了
13、灵魂堕落成走兽 ( 自甘 堕落) 。 专题二：圈点批注法分析祥子的形象 1.请你分析祥子的形象。 2.谈谈你的阅读体验。 认识最初的祥子： 二十来的岁 一个脸上身上带出天真淘气的 样子的大人 他没什么模样，使他可爱的是脸上的 精神。他头不大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗， 头上永远剃得发亮。 脸上永远红扑扑的，他的颧骨与右耳之间有块不 小的疤 小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不 甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身 体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只 要硬棒就好。 他有铁扇面似的胸，直硬的背，一双“出号”的 大脚！他不怕吃苦，没有恶习。他仿佛就是在地狱里 也能做个好鬼似
14、的。他像被人家抽着转的陀螺，可是 在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他 老想着远远的一辆车，车是他的命。 他病了三天，恐怕就是在这三天里，他与三匹骆 驼的关系由梦话或胡话中被人家听去了；不过三条牲 口才换了那么几块钱， 自己到落了个外号骆驼，他觉 得有点不大上算。 【批注一】：祥子是个怎样的人？ 高个子，大脚，宽肩膀宽胸膛，简单可爱。 (人漂亮) 车弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动 弹。微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑， 飞快而平稳。车厢是那么亮，垫子是那么白，喇叭是 那么响。 (车漂亮) 腿长步大，腰里十分地稳，跑起来没有多大声 响，步步都有些伸缩，车把不动，使座儿觉到
15、安全， 舒服。说站住，不论在跑得多快的时候，大脚在地上 轻蹭两蹭，就站住了；就是在拉包车的里面，这也得 算很名贵的。 (技术好) 祥子的车 车弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动 弹。微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑， 飞快而平稳。车厢是那么亮，垫子是那么白，喇叭是 那么响。 自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲 了。包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份 儿”着急，拉多拉少钱全是自己的。心里舒服，对人 就更和气，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更 大了：照这样下去，干上两年，至多二年，他就又可 以买辆车，一辆，两辆 他也可以开车厂子了！ 【批注二】：起名 示例：“小寡妇”：黑
16、漆的车身，而配着一身白 铜活，车主打这辆车的时候，原为黑白相映，显着漂 亮；新车主老觉得这有点丧气，像穿孝似的。他很想 换一份套子，换上土黄或月白色儿的，或者足以减去 一点素净劲儿。 【批注三】请在下列横线处填上最适合人物心理 的语言。 车夫们：“ ” 祥子：“ ” 明确：车夫们：“祥子，你怎样变了啊，一点儿 不仗义了。挣钱哪有个够啊？ ” 祥子：“哥几个再等等，等买上车，买上车我是 绝不跟大家抢的。 祥子与两个女人： 虎妞：人和车厂老板刘四爷的独生女。她长得虎 头虎脑，因此吓住了男人，帮助父亲办事是把好手， 可是没人敢娶她做太太。她什么都和男人一样，连骂 人也有男人的爽快，有时候更多一些花样
17、。 【批注四】与虎妞的结合，成为祥子对命运屈服 的开始。 小福子长得不难看。圆脸，眉眼长得很匀调，没 有什么特别出色的地方，可是结结实实的并不难看。 上唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇， 露出些很白而整齐的牙来，显出一些呆傻没主意的样 子，同时也仿佛有点娇憨。 【批注五】小福子的死彻底击垮了祥子，他最终 走向堕落。 认识最终的祥子：他是个还有口气的死鬼。他那 么大的个子，偏挣着去打一面飞虎旗，或一对短窄的 挽联；那较重的红伞与肃静牌等等，他都不肯去动。 和个老人，孩子，甚至于妇女，他也会去争竞。他不 肯吃一点亏。打锣的过去给了他一锣锤，他翻了翻眼， 朦胧的像四外看一下。没管打锣的说了
18、什么，他留神 的在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿。 【批注六】此时的祥子就是一具行尸走肉。 祥子其人： 祥子是小说的主人公，小说结尾写到，祥子开始 是“体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的， 健壮的，伟大的”，而后来变成了“堕落的，自私的， 不幸的 ”，我们通过两个文段来分析祥子性格前 后的变化。 1. 阅读第一章节，边读边批注，这时的祥子是以 一个怎样的形象出现在读者面前的？ 2. 阅读最后一章节，说边读边批注，这时的祥子 又是以一个怎样的形象出现在读者面前的？ 文段一： 二十来的岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被 年月铸成一定的格局，可是已经象个成人了一个 脸上身上都带出天真淘气的
19、样子的大人。看着那高等 的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的 铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多 么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤 脚用鸡肠子带儿系住，露出那对出号的大脚！是的， 他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑 了。 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头 不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远 剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一 边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳 之间一块不小的疤 小时候在树下睡觉，被驴啃了 一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他 爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四
20、肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能 头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很象 一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 【批注】老实、坚韧、 自尊好强、吃苦耐劳 祥子形象： 身材高大。 注重自己的外在形象，同时自尊、自爱、自强、 自信、充满奋斗拼搏精神。 善良、负责、重信用、讲义气、对客人尽心尽 力，还主动帮助老马爷孙俩。 此时的祥子勤劳善良、忠厚老实、健壮、坚忍、 自尊好强、吃苦耐劳、注重信用和讲义气，有小生产 者共有的积极进取的求生意志和人生理想，甚至可以 说是个完美的下层劳动人民的形象代表。 文段二： 他那么大的个子，偏争着去打一面飞虎旗，或一 对短窄的挽联；那较重的红伞与肃
21、静牌等等，他都不 肯去动。和个老人，小孩，甚于至妇女，他也会去争 竞。他不肯吃一点亏。 打着那么个小东西，他低着头，弯着背，口中叼 着个由路上拾来的烟卷头儿，有气无力的慢慢的蹭。 大家立定，他也许还走；大家已走，他也许多站一会 儿；他似乎听不见那施号发令的锣声。他更永远不看 前后的距离停匀不停匀，左右的队列整齐不整齐，他 走他的，低着头象作着个梦，又象思索着点高深的道 理。那穿红衣的锣夫，与拿着绸旗的催押执事，几乎 把所有的村话都向他骂去：“孙子！我说你呢，骆驼！ 你他妈的看齐！”他似乎还没有听见。打锣的过去给 了他一锣锤，他翻了翻眼，朦胧的向四外看一下。没 管打锣的说了什么，他留神的在地上找
22、，看有没有值 得拾起来的烟头儿。 【批注】麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、 自甘堕 落 祥子最后的形象： 不肯努力拉车，甚至讨厌拉车 他染上了恶习，吃喝嫖赌骗，借钱都不还。 为了 60 元钱，出卖阮明。 信用低到租不到一辆车；就算是做婚丧事里举 旗的，他也不愿出力，甚至懒到占老弱妇孺的便宜。 此时的祥子变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、 吃喝嫖赌、 自暴自弃，最终成为一具行尸走肉。 第五板块 【师生归纳 能力提升】 课堂小结： 本节课，我们通过圈点批注法的运用，完成了对 小说中祥子人生经历、祥子人物形象的分析，明确了 小说主要讲述了人力车夫祥子人生中三起三落，由人 堕落为“兽”的悲惨遭遇，表达了作者
23、对当时黑暗社 会的批判，对像祥子一样社会最底层的劳动者苦难命 运的同情和关怀。 我所要观察的不仅是车夫的一点点的浮现在衣 冠上的、表现在言语与姿态上的那些小事情了，而是 要由车夫的内心状态观察到地狱究竟是什么样子。车 夫的外表上的一切，都必有生活与生命上的根据。我 必须找到这个根源，才能写出个劳苦社会。 老舍 1.请用简洁的语言 (150 字左右) 叙述骆驼祥 子的主要内容。 明确：祥子从农村来到北平，他希望能做一个能 拉上属于自己洋车的上等车夫，在被乱兵抓走失去新 买的洋车之后，祥子并不灰心，倔强地从头再来。但 他攒下的钱又被侦探洗劫一空。后来，他以与虎妞结 婚为代价，又拉上了自己的车，但是
24、虎妞的死使他人 财两空。连遭打击，加上失去心爱的小福子，让他自 甘堕落成一具行尸走肉。 2.请简述祥子的“三起三落”的过程。 一起：初到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一 百块钱，买了辆新车。 一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁。希望第一次 破灭。 二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买 新车。 二落：干包月时，辛苦攒的被孙侦探敲诈去。希 望第二次破灭。 三起：娶虎妞，买邻居二强子的车，祥子又有车。 三落：办虎妞的丧事，祥子卖掉车来安葬虎妞。 希望彻底破灭。 经典情节归纳 情节索引 一流车夫 (一起) 人车被抢 (一落) 绰 号来由怒辞杨宅二次奋斗 (二起) 曹家 遇险 (二落) 被迫结婚 晦暗
25、的地狱再次 买车 (三起) 北平六月妻死卖车 (三落) 小福子自杀彻底堕落 总体框架 祥子命运的三部曲 精进向上不甘失败 自甘堕落 他有较强的生活欲望却又不能看清社会的本质。 他将自己的生命和车连在一起，一旦拉车的理想破 灭，他便陷入颓废的迷惘和痛苦的堕落，而小福子的 死更是将他仅存的一丝希望摧毁，要强的祥子终于变 成一个苟活于世的行尸走肉。 祥子前后巨大的改变，揭露了那个时代社会的黑 暗，对劳苦大众的压迫剥削。 第六版块 【布置作业 夯实基础】 回忆整部小说的内容，整理自己阅读过程中的圈 点和批注， 自选角度，为小说写一篇读后感。 骆驼祥子：圈点与批注 第二课时 教案 班级： 课时： 课型：
26、 一、学情分析 阅读教学是语文教学中极其重要的教学内容。语 文教学的终极目标，就是要培养学生的自主学习的能 力，以促进其自主学习习惯的形成，从而使他们尽快 达到“展卷自能通解，下笔自能合度”的自学水平。 而培养学生的自学能力，则首先要培养学生的阅读能 力。新课程标准关于阅读的目标，在理念上有较大的 变化，认为阅读是“搜集处理信息，认识世界发展思 维，获得审美体验的重要途径”，认为阅读教学是“学 生、教师、文本之间多方对话的有机过程”。 骆驼祥子在中国现代文学史上具有重要位 置。五四以后的新文学，多以描写知识分子与农民生 活见长，而很少有描写城市贫民的作品。老舍的出现， 打破了这种局面。他以一批
27、城市贫民生活题材的作 品，特别是长篇骆驼祥子，拓展了新文学的表现 范围，为新文学的发展做出了特殊的贡献。教授这一 名著，教师要充分的给学生展示背景资料，引导学生 细致分析文本，注重学生原始知识的积累，让学生在 学习中尝试运用圈点批注的方法高效的学习。 二、教学目标 1.理解作品的人物形象，把握人物主要性格特点。 2.领悟祥子的人生悲剧及社会意义。 3.分析解读老舍作品的艺术特色，感受文学作品 的魅力。 三、重点难点 【教学重点】 探究祥子命运悲剧的原因。 【教学难点】 分析解读老舍作品的艺术特色。 四、教学过程 第一板块 【复习检测 新课导入】 小试锋芒猜人物 1. 当过清兵，开过赌场，买卖过
28、人口，放过阎王 账，处处阻拦虎妞和祥子的婚事。 明确：刘四爷 2.她圆脸，眉眼长得很匀调，没有什么特别出色 的地方，可是结结实实并不难看。上唇很短，无论是 要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐整 的牙来。 明确：小福子 3. 一个中等人物，自居为“社会主义者”，同时 也是个唯美主义者。旧社会的小知识分子，有点钱。 有时候教点书，有时候也做别的事。 明确：曹先生 4.为人热情，曾三番五次劝祥子去放高利贷，但 都因祥子的固执而失败了。 明确：高妈 5. 因考试不及格到党部告发曹先生，后被祥子以 60 元出卖。 明确：阮明 6.她长得虎头虎脑，因此吓住了男人，帮助父亲 办事是把好手，可是没人
29、敢娶她作太太。 明确：虎妞 7.他个子很大很高。圆眼，肉鼻子，两条眉很短 很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子 可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮 的是颧骨与右耳之间一块不小的疤 小时侯在树 下睡觉，被驴啃了一口。 明确：祥子 第二板块 【合作探究 圈点批注】 专题一：分析造成祥子命运悲剧的原因 “体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的， 健壮的，伟大的祥子”堕落成为“ 自私的，不幸的， 社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。 1.祥子前后变化为什么这么大？ 自身原因： (1) 对前景盲目乐观，以为凭个人奋斗就可以过 上好日子。 (2) 思想保守，对于高妈把钱存进银行或
30、者放高 利贷的建议没有听从，认为天天把钱放在手心才觉得 舒坦，正是小农保守的典型心理和性格特征。 (3) 外强中干，几乎遇到什么都束手无策，当他 因为走投无路而感到苦恼和恐惧时，更让他难过的 是，没地方诉说委屈。 (4) 因个人自扫门前雪和自顾不暇而形成的自私 和冷漠、不合群等弱点。 主观方面：祥子自身的性格局限是悲剧人生形成 的一个因素。 2.从祥子买车的“三起三落”来分析祥子的打击 来自哪里？ 对于祥子的打击，首先来自兵荒马乱的年代。第 一辆车被北洋军阀的逃兵夺走，准备买第二辆车的积 蓄又被国民党的特务孙侦探敲诈去。说明这是一个军 阀混战兵荒马乱的年代，人民生活和财产根本得不到 保障。第三
31、辆车为虎妞办丧事贱价卖掉了，祥子穷困 潦倒，连自己安身立命的工具都保不住，说明祥子的 打击还来自车厂老板等人的剥削。 “你呀，你呀，我的傻兄弟，把你放了像放个屁； 把你杀了像抹个臭虫！ ” (第十一章第五十自然段) 说明在那个以剥削构筑的社会里，劳动人民的生 命就是那么低微，那么地不值得一提，这也正是样子 人生悲剧发生的社会根源。 这样的社会中，只有祥子过得很糟糕吗？ 曹先生：被学生反告； 高妈：经历了很多折磨； 小马儿祖父：生活近乎不能继续，身体已经不行， 也只能拉车 这说明几乎所有人都过得不好。 客观方面：黑暗的社会是造成祥子悲剧人生的主 要原因。 概括小结： 1.社会因素： 祥子所处的社
32、会，军阀混战，动荡黑暗，完全没 有正义、公道可言，祥子的正直善良和能干，在当时 那个社会显得格格不入，他的悲剧深深地植根于黑暗 的旧社会之中。 2.婚姻因素 祥子与虎妞的结合完全不是出于爱情，而是被算 计。虎妞的陷阱与欲擒故纵，让祥子无处可逃，同时 她也成为了祥子悲剧命运的促成人物。在虎妞怀孕 后，祥子因为一种做父亲的情感而对生活产生希望， 但却随着虎妞难产死去而灰飞烟灭。祥子的生活意志 和愿望就这样被畸形的夫妻关系腐蚀殆尽。 3.爱情因素 在虎妞死后，小福子一度成为了祥子生活的希 望。可是，随着这唯一的支柱的死亡，祥子彻底走进 了生命的死胡同。 4.个人因素 祥子的悲剧是性格的悲剧，他是由农
33、村流入城市 的破产农民，与生俱来的小农意识，狭窄的生活经历， 使得他利己、狭隘、愚昧。他盲目反抗命运，在外在 环境的刺激下膨胀发酵，使得祥子最终沦为“个人主 义的末路鬼”。 专题二：分析作品艺术特色： “京味”特色： 1.取材：丰富的北京生活经验，写大小杂院，四 合院和胡同，写市民凡俗生活中所呈现的场景风致， 提供了丰富多彩的北京画卷。 2.语言艺术：运用北京市民俗白浅易的口语，成 功地把语言的通俗性与文学性统一起来，做到了干净 利落，鲜活纯熟，平易而不粗俗，精制而不雕琢。幽 默和“京味”语言熟练运用。 3.深厚文化的底蕴。写北京的生活，北京的车夫， 旁及北京种种的人情风俗。在炎凉的世态中揭示
34、文 化。 骆驼祥子的京味儿片段分析： 例 1：“这些专拉洋买卖的讲究一气儿由东交民 巷拉到玉泉山，颐和园或西山。气儿长也还算小事， 一般车夫万不能争这项生意的原因，大半还是因为这 些吃洋饭的有点儿与众不同的知识，他们会说外国 话。英国兵，法国兵，所说的万寿山，雍和宫，“八 大胡同”，他们都晓得。他们自己有一套外国话，不 传授给别人。 ” 分析：任何读者看了这一段的描写都不会把它错 认为是上海或别的地方的车夫。玉泉山、颐和园、西 山、万寿山、雍和宫、“八大胡同”这些都是北京城 里特有的地方，这种北京的氛围是无可取代的。 例 2：高妈劝祥子放钱：“告诉你，祥子，搁在 兜儿里，一个子儿永远是一个子儿
35、！放出去呢，钱就 会下钱？没错儿，咱们的眼睛是干什么的？瞧准了再 放钱，不能放秃尾巴鹰。当巡警的到时候不给利，或 是不归本，找他的巡官去！一句话，他的美事得搁下， 敢！打听明白他们放饷的日子，堵窝掏；不还钱，新 新！将一比十，放给谁，咱都得有个老底；好，放出 去，海里摸锅，那还行吗？你听我的，准保没错！ ” 分析：这番话，干脆利落、生动鲜明，是典型的 北京方言。而儿化语“没错儿”“一个子儿”“兜儿”， 北京方言中狭隘的四字语“秃尾巴鹰”“海里摸锅” 以及北京的重口味方言“搁下”等，都从侧面反映出 老舍对自己所生活的地方语言的熟悉和了解的透彻。 例 3：再看虎妞：“不出臭汗去心里痒痒，你个 贱骨
36、头！我给你炒下的菜，你不回来吃，绕世界胡塞 去舒服？ ”以及下面的对话：“上哪儿啦，你？ ”她 一边盛白菜，一边问。“洗澡去了。 ”他把长袍脱下 来。“啊，以后出去言语一声！别这么大大咧咧的甩 手一走？ ” 分析：这些都是老舍创造性地运用北京市民俗 白、浅易的口语，用简单有力的具有北京味儿的语言 写出的值得世人读的而且美好的句子，干净利索、平 易近人而不粗俗，就像北京的人、建筑以及北京深厚 的文化底蕴，这也跟北京特有的历史有关。 第三板块 【课堂小结 知识巩固】 1. 艺术特色 (1) 人物个性突出，善于调动各种手法 (如外貌、 心理、环境等) 描写，塑造人物形象，具有强烈的艺 术感染力。 外
37、貌描写：作者通过祥子前后外貌的对比描写， 深刻地表现了他性格特征的发展变化。如：小说的开 头 (小说第一章) ：刚从乡下来的祥子给人的印象是 年轻、健壮、憨厚、朴实，像一棵成长中的树，虎虎 而有生气。他不抽烟，不喝酒，不赌钱；他体面，要 强，吃苦耐劳。小说的结尾 (小说第二十三章) ：经 历了“三起三落”的沉重打击之后，祥子变成了一个 “又瘦又脏”的低等车夫。“脸，身体，衣服，他都 不洗，头发有时候一个多月不剃一回。 ” 心理描写：通过心理活动的描写，来反映祥子思 想性格的发展变化。如第一次买车时 (第一章) ：“他 手哆嗦得厉害、几乎要哭出来”这是以动作、情态写 心理。买车的钱被孙侦探敲诈抢
38、走以后 (第十一章) ： 他攥紧了拳头，说了一句话：“我招谁惹谁了？ ”这 是从语言写心理。 环境描写：作者通过环境描写的手法塑造人物形 象。如小说的第十八章用了大量篇幅写北平的六月： “街上的柳树，像病了似的 单调的丁丁当当 ”这 部分就是用了环境描写，渲染了酷热难耐的天气，烘 托了祥子在烈日下拉车的痛苦和祥子吃苦耐劳、坚韧 顽强的性格特点。 (2) 采用北京市民的口语来写，使通俗朴素的语 言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和 地方特色。作者用独创的“京味儿”语言艺术，准确、 鲜明、生动地描绘了北京地区的自然风景画和底层社 会的风俗画，呈现出朴实自然的语言风格。 如：作者描写祥子身
39、体的健壮，就用了“结实硬 棒”和“挺脱”这样带有地方色彩的字眼。 作者描写祥子的第一辆车时，就用了“车箱是那 么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响”的字眼，使人 感到亲切自然，通俗易懂，活泼流畅，朗朗上口。 写祥子忍受病痛为人家打伞旗或举花圈的情况 时，他“迈不开步，在马路边上缓缓的蹭”，一个“蹭” 字刻画出了祥子穷途末路、潦倒邋遢的悲惨景象。 (3) 结构缜密，线索分明。 小说以祥子买车三起三落，“希望奋斗 幻灭”为主线，以祥子与各种人物的关系为副线，采 用纵向结构和多侧面立体式结构相结合的方法，自然 地把市民社会各阶层的生活画面和社会的黑暗腐败 图景错落有致地交织起来。 (从车厂到大宅院；从军
40、 阀混战到车夫受苦；上至绅士阔佬，下至市井无赖， 都在描写范围内。) 2.主题归纳 小说通过描写祥子一生中的三起三落最后沦落 末路的经历，揭示了战乱频繁、黑暗混乱的旧社会对 底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们单靠个人的力 量奋斗是没有出路的，从而表现了作者对罪恶社会的 痛恨和劳动人民的同情。同时，批判了 20 世纪二三 十年代旧中国人民的愚昧、保守、落后的国民性。 3.请尝试从主题、写作特点、语言中的一个方面 用一句话谈谈阅读骆驼祥子这部作品的感受。 明确：通过祥子的变化，批判了这个黑暗的社 会; 小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁 的老北京风情的人物画与世态图; 善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的 艺术感染力; 创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的 语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格 和地方特色。 4.老舍的作品中用了许多老北京话，试举出几个 例子。 明确：如交车租叫“车份儿”，晚上出车叫“拉 晚儿”，吃的食物叫“嚼谷”等。 第四板块 【师生归纳 能力提升】 第五板块 【布置作业 夯实基础】 运用批注法阅读全书，在自己有心得体会的地方 做好批注。
