1-3 狱中题壁第一课时教学设计 教学目标:1认识3个生字，学会3个生字。2有感情地朗读并背诵这两首诗。3结合相关资料理解诗句的意思。体会作者所表达的思想感情。教学重点：有感情地朗读并背诵这两首诗。教学难点：体会作者所表达的思想感情。教学关键：了解背景，熟读课文。教学准备：幻灯片。教学过程：1初读课文狱中题壁。了解课文的内容。2再读课文，体会作者的情感。结合时代背景，联系全诗内容，整体感知全诗的内容和情感，从而体会诗人的情感。汉朝的张俭和杜根，都因揭发朝中权贵、上书要求太后归权皇帝而受打击迫害，他们吃尽苦头，但在当时就受到人们尊敬死后更留下好名声。谭嗣同自比张、杜，觉得扪心无愧。他态度从容，决意含笑就义。他又想到了康有为和王五，他们的“去”和自己的“留”是肝胆相照的，犹如巍巍两昆仑，皆为顶天立地的人物。谭嗣同衷心祈愿这两位“生者”继续实现“死者”未竟的志愿。结合注释和预习资料，体会诗人所表达的情感。注意从词句入手感受诗歌的意思。3自主研究。如何理解并体会“我自横刀向天笑”这句诗中所表现的豪情壮志？小组内交流。全班交流，教师及时点拨。质疑，提出不懂的问题。4采取多种方式诵读。同桌互读，注意正音正字。班内交流，感受：你体会到了什么情感？5、教师作总结。
