1、 小白兔和小灰兔教学设计【教学目标】、认识“翻、浇”等个生字,会写“拉、把”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。、引导学生树立劳动光荣的意识,养成爱劳动的好习惯。【教学重点】认识生字和朗读课文,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。【信息资料】课件、录音机、磁带、小白兔和小灰兔等头饰。【教学时数】两课时。【教学流程】第一课时切入举偶、讲故事:边放动画课件边讲述:今天,老山羊的白菜又获得了大丰收,这么多的白菜可怎么收啊!正在老山羊发愁的时候,小白兔和小灰兔跑过来帮老山羊收白菜。收完了白菜,小灰兔把老山羊送给她的一车白菜运回家,小白兔只向老山羊要了一
2、些菜子拿回家。到后来,运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜。这是为什么呢?这个童话故事就是我们今天要学的课文小白兔和小灰兔。、唱歌:教师播放劳动最光荣这首歌曲,师生随音乐同唱这首歌。这首歌告诉我们什么?今天,老师给你们带来了两位新朋友。(把小白兔和小灰兔的卡通画贴在黑板上)看看他们是怎样做的。对话平台一、欣赏根据切入举偶中的第一种方式,教师继续播放多媒体课件。(课文中的插图,课文文字)学生边看边听,整体感知课文内容。二、自学、自由读故事,读准字音,读通句子,遇到不认识的字自己想办法解决。、拿出生字卡,读生字,同桌互相帮助,记住生字。、再读课文,把课文读正确
3、。放手让学生充分自由读书,合作交流,认识生字,读顺课文。遇到困难想办法自己解决,培养学生的自信,让学生经历学习过程,学生会从中获得成功的喜悦。三、读文、识字、学生分自然段读课文,师生相机进行评价。、抽读生字,随机纠正字音,提醒学生注意的是:“浇、挑”是三拼音;“施”是翘舌音。要根据不同地区学生的实际,有所侧重,最好让学生之间相互提醒。、交流识字方法,如:“翻、浇、挑”做动作;“浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点;“挑、肥”用形近字比较的方法等。、我会读:出示由生字组成的词语,并选择自己喜欢的词语练习说话。四、朗读、读全文,边读边想:你读懂了什么?、精读前三个自然段,大家评一评,读得怎么样?教师相机进行指导:读了第一自然段,你觉得小白兔和小灰兔怎样?你能用“帮忙”说一句话吗?小灰兔收下了白菜,很有礼貌地说:“谢谢您!”该怎么读?小白兔请求老山羊送他一包菜子,小白兔的话又该怎么读?(多种形式进行练读,个别读、齐读、男女生对读。)没有评价的课堂是不完整的课堂,读完课文后,师生之间、生生之间互相评价,肯定优点,找出不足,提高了学生的朗读水平,同时激励性的评价也调动了学生的积极性。五、表演戴上小白兔、小灰兔、老山羊的头饰,表演前三个自然段内容。六、写字、认真观察田字格中的个字,说说你的发现。、选三个自己喜欢的字练写。教师示范,学生描红、临写。、评一评学生的字,把自己写得不够好的字再写几个。