1、数学数据的收集教学设计课型：分析研讨课教 学 设 计教 学 后 记课 题数 据 的 收 集（2）教学目标知识与技能让学生经历调查与收集数据的过程，从中体会到数据在解决现实世界的问题中是有用的，学会收集数据,掌握收集数据的方法，利用数据解决问题。过程和方法组织学生开展调查，收集自己感兴趣的数据，课堂上集体讨论，在合作探究活动中获取知识，感受知识。情感、态度与价值观感兴趣于探究活动，愿意和他人交流，学会表达，学会质疑，逐步养成用数据说话的习惯。重点、难点重点：认识数据的重要性，掌握数据收集的方法。难点：如何收集数据，利用数据来解决问题。教学策略教法选择教师以主持人的身份，开展课堂活动，引导学生独立
2、思考、合作探索、参与交流，发表意见。学法引导通过详细阅读课文，联系生活实际，亲身实践、自主探索，了解收集数据的过程、方法和用途并收集数据。课堂组织形式课堂活动课：教师引导，学生分组讨论，代表发言学生参与辩论，课堂展开调查，师生共同小结。教学过程一 、课堂导入寓言小故事：通过寓言小故事引入教学，使学生的注意力进入到课堂的活动中，调动同学们的学习积极性，认识到数据的收集在生活中是有用的。二、分组讨论分小组讨论：把学生分成六个讨论小组，每位同学把自己经历调查所收集到的数据，和小组同学一 起讨论，在小组中阐述自己的想法，介绍收集数据的过程和方法，选出有代表性的数据，进行修改认证。三、集体分享选派代表发
3、言：每一 个讨论小组派一 至三位代表把本组有代表性的数据收集公布，阐述调查的问题，数据收集的对象、方法和过程，和同学们一 起探讨数据的作用，分享调查的成果。学生或老师提出质疑，共同评价，达成共识。四、课堂调查课堂开展调查研究：在分享学生数据收集的基础上，师生合作交流，通过课堂调查，用唱票的方法，了解学生对老师的评价，用数据说话。五、反思提高活动过程小结：对整个数据收集的过程做一 个小结，学生发表自己的见解，总结数据收集的方法，了解到实验次数增多对结果产生的影响，明白数据在解决现实生活问题是有用的这个道理。六、课后作业1、把收集的数据加以整理，写出一 份报告。2、课本第188页习题5.1 第1、2题，可以到其它班级收集数据。3、阅读课本第189192页备注：
