1、Unit3 Book6 Grammar: The Usage of “It”教学设计一、高中英语课程标准分析： 普通高中英语课程标准语言知识目标语法方面是要“进一步理解语法形式的表意功能，并能有效地运用；逐步接触和了解较为复杂的语言现象，对较复杂的语言现象具有一定的归纳、分析和解释的能力。”并明确要求掌握宾语从句、主语从句和强调句型，其中主语从句和宾语从句在it作形式主语和形式宾语句型中最难掌握。而且其用法是中学阶段英语学习的主要语法项目之一。纵观历届高考题，无论是单项选择，还是完行填空，it用法始终是反复考查的重、热点之一。 二、教材分析:这节课的内容是高二上学期选修6第三单元中关于it的用
2、法的综合讲解。It是一个比较灵活的知识点，用法多样复杂尤其是it作为形式主语和形式宾语的用法，如果掌握不好会影响句意的理解，以及一些高级句式的表达。三、 学情分析： 高一以及平时学习和练习的过程中，it的用法已经灌输了很多，也强调得很多，本课主要是在讲解完人教版选修6课本第三单元的课文中带有it的句子，因此学生对it的用法相关知识有一定的基础。在此基础之上引导学生进行学习、归纳、总结和应用的过程。四、教学目标： 依据课标要求和学生的认知特点，设定如下目标： 1、知识目标：学习it的用法，正确分辨出含it的常用句型，提高解题速度。 2、能力目标：能正确的使用包含it的各种句型，使学生形成良好的语
3、言习惯。 3、情感目标：通过课上师生互动和生生互动，增强师生之间的感情。使学生能够体会到学习英语的目的在于交流和应用。五、教学重点和难点： 1.“it作为形式宾语和形式主语的用法”是本课的重点。 2.“归纳出it语法句型的规律”是本课的难点。六、学习方法及教学策略分析： 主要使用了归纳法，讲练结合以及师生合作和生生的相互协作,采用多媒体教学的辅助功能(主要展示结构和例句)。七、教学过程: 本节课为了让学生通过自主学习和合作学习获得知识，用不分散学生注意力的多媒体教学手段加上黑板的使用来突破本课的重难点。本课设计了五个环节： 1.热身和导入环节： 通过it作为代词的最基本的用法引入各种it作为形
4、式主语的各种句型，来让学生分析和总结概括。 2.练讲结合：通过练习对it作为形式主语的各种句型进一步的了解和巩固。然后引入it作为形式宾语进行讲解。 3.归纳和巩固练习：通过展示的各种不同的句子，先概括it的作为形式宾语和强调句型的句法结构，让后通过做翻译来加强练习。4综合练习：在讲完it的以上用法之后，进行练习来巩固所学知识及其句法结构。5.布置作业：it用法和句型，布置一些练习来进一步巩固所学知识。Step Revision 课前探究 Review something about the basic uses of “it” as pronoun. T: Our topic today i
5、s to talk about the usage of “it”. As we know, “it” has different usage and we have learned “it” used as pronoun. Now look at the sentences on the screen to tell us what “it” refers to in different sentences. .Ss: It 作代词(used as a pronoun ) 学生做出分析归纳后，用幻灯片飞入下面的句子，并做简单的解释1.作人称代词(personal pronoun)，可用来代
6、替人、物或事。2.作指示代词(demonstrative pronoun) 可用来代替this ,that.3.作非人称代词(impersonal pronoun )，表示时间、天气、季节、距离、环境等。【设计说明】从学生已有认知开始，带领学生温故知新。Step Leading-in & Presentation 新课导入和呈现It 作形式主语 英语中不定式、动名词、主语从句在作主语时主语往往显得很长，使整个句子看上去有点头重脚轻，这样就借助“it”来做形式上的主语，而把真正的主语移到句子后边去，使全句结构上前后平衡。 “it”并无实际意义，It之后的谓语部分，可以是be+形容词，be+名词(
7、词组)，或be+过去分词等。Then ask students to conclude the sentence structure of “it” in groups.Show the sentence structure of it as formal subject on the screen.【设计说明】通过展示it作为形式主语的各种句型，来让学生分析总结和概括。Step doing exercises to consolidate the usage of it as formal subjectComplete the following sentences, using it a
8、s a guide word:1 对于我们来说早起是非常重要的._ to get up early in the morning.2.学英语而不说英语是没有好处的._ without speaking English.3据说他已去过美国两次了._ he has been to the UK twice.4碰巧我当时没带钱._ I had no money with me .Ask students to complete the sentences above and then check the answers.S1: it is important for usS2: it is no g
9、ood learning English S3: it is said thatS4: it happened that【设计说明】这是语法教学上升到生活中语句的运用,也是把枯燥的语法知识运用到实际生活中，通过完成对话，再次复习本节课所授知识。Step the other usage of it一、It 作形式宾语Introduce the structure of “6123” to the students:6指主句中常用的动词：think,believe,make,find,consider,feel； 1指的是形式宾语it； 2指的是宾补的两种形式：形容词或名词； 3指的是真正宾语的三
10、种形式：不定式短语，动名词短语或that从句。1. He feels it his duty to help others.2. He made it clear that he didnt want to talk about it.3. He felt it no use learning English without speaking it.二、It 的固定用法（让学生将固定用法齐读两遍，在识记的同时，增强语感。）三、不定式、动名词或从句在句中做宾语时，由于该宾语成分过长，为保持句子平衡，常使用it做形式宾语，将真正宾语置于句后。这时，it也无实际意义。这种情况通常只用于能带以名词或形
11、容词作宾语补语的动词后面，比如think，make，find，consider，feel，suppose等。Step Doing some exercises and doing some exercises revision of the usage of it一、分析例题，感悟命题趋向二、归纳小结it的用法Step Homework Ask students to look for more information about usage of it from grammatical books after class , especially in some adverbial clauses. And do the following exercises printed on the paper.
