1、七年级数学下册平行线教学设计一、设计理念： 利于发展学生的符号感、空间观念与推理能力着手，再通过生活常见的事与物结合，进而理解本课的知识、 二、教材分析 1.教学内容： 本节课是人教版七年级（下）第五章相交线与平行线第二节“平行线及其判定”的第一课时。本课时的主要内容为平行线的概念、平行公理及推论。 2.教材的地位及作用： 这部分内容学生在前面的学习过程已有接触，学生对平行线已经有了直观上的认识，因此本节课是在此基础上，进行系统地研究平面内两条直线平行的情形，以及学习画平行线的方法，也为后面学习平移奠定必要的基础。 三、学情分析 1、知识基础：七年级的学生在小学已经学习平行线的一些知识，对平行
2、线的定义已有初步了解。而且在本章前一节中，掌握了垂线机及其性质，具备了学习平行线的知识基础。2、思维障碍：学生对于理解“在同一平面内”还不是能够建立在大脑空间想象中， 也不太会用抽象概括及用数学语言表达结论，也就是用符号语言表示定理还有有一定的困难。通过这节课的学习，解决他们这方面的困难。3、学生特点：本届学生基础知识不够扎实，部分学生基础知识过于薄弱，但他们思维比较活跃，大部分学生能积极参与问题讨论，而且他们勤学好学。这对于他们学习起到一定的帮助作用 四、目标分析 1教学目标 1.1、知识与技能： （1）了解和掌握平行线的概念以及平行公理和推论的内容；同时学用符号表示平行线平行会，初步了解几何说理过程。 （2）学会用三角尺、直尺等工具画平行线；学会根据几何语句画出相应的图形。 1.2、过程与方法： 通过教师示范和自己亲自操作掌握画平行线的方法，理解平行公理，从而逐步培养学生的逻辑思维能力。1.3、情感态度与价值观： 通过观察、想象、实践、操作、归纳可以获取数学知识，培养学生可持续学习的能力，通过学习平行线为大脑中建立空间几何的形象打基础。 2教学重点、难点2.1教学重点：平行线的概念，平行公理及推论，平行线的画法 2.2教学难点：平行公理的应用、平行线的画法。2.3突出重点、突破难点的方法：让学生在自主观察、画图、实践、操作中掌握定义，公理和推论及应用。
