1、教学案例：古代诗歌赏析案例设计：首都师范大学的二附属中学 陈 英指导教师：北京市海区教师进修学校 陈 燕学科学段：高中语文古代诗歌教学教学目标：认知目标：通过学习唐诗相关代表作家作品，分析探究他们通过对月的不同描写表达各自思想情感。能力目标：初步探究古诗抒情达意的方法。情感目标：激发学生欣赏古诗兴趣，培养赏析古诗情感能力。教学准备：教师准备：多媒体教学课件设备准备：计算机网络机房、网站、powerpoint软件教学实施：教学环节教师活动学生活动信息技术应用复习展示学生制作“月之魂”网站，引导学生回忆复习上阶段学习内容，体会所学古诗情感自行浏览本班和其他班制作网站，回忆复习上阶段学习内容，体会学
2、习古诗情感学生制作声像结合图文并茂的网站助教音乐创设情境导入出示图文并茂相关古诗，引导学生背诵1复习背诵王建的十五夜望月杜甫的月夜忆舍弟表达思念亲人之情2复习背诵苏轼的水调歌头不仅表达了对亲人的思念，还给人以哲理的启迪。教师课件助教展示相关古诗讲授新课（一）1教师点拨：分析古诗情感，首先要整体感知，把握全诗的感情基调，其次抓住主要意象进行分析，再次结合关键字句分析古诗情感。2结合古代名家分析评论引导学生得出结论： 1学生讲解：配乐朗读学生代表通过课件交流学习杜甫咏怀古迹三2学生集体探究分析杜甫咏怀古迹其三表达情感3结论：这首诗通过联想当年昭君远离君王出嫁匈奴，想念故土，月夜魂归的形象，寄寓作者
3、仕途失意，思念故乡的思想情感。学生课件助教音乐创设情景讲授新课（二）引导学生探究代表作1教师范读：配乐朗读唐代王维山居秋暝2 引导学生结合古代名家分析得出结论学生学习1解释诗文2讨论分析情感3 结论：通过月象征人的高洁品行。教师课件助教展示相关古诗音乐创设情景总结所学古诗表达情感引导学生整理归纳所学古诗表达情感学生归纳：以月表达对故乡亲友的思念之情。以月象征哲理启迪。以月寄寓个人仕途不得志之感。以月象征人的高洁品行。教师课件助教讨论阅读鉴赏古诗情感的初方法1启发学生讨论：通过这一阶段的学习，你觉得阅读鉴赏古诗情感的初步方法式怎样的？2分析归纳结论：阅读鉴赏古诗情感的初步方法学生归纳整体感知，把
4、握内容。反复诵读，解析意象 关键词句，品味情感。教师课件助教学生活动当堂通过网络提交作业布置作业：通过这堂课学习，你对赏析古诗情感的独特感受是什么？要求：用一句话表达，通过演示文稿完成上交。 学生通过演示文稿完成上交：对赏析古诗情感的独特感受学生课件展示各自不同感受总结布置课后作业中国是诗的国度，诗中有情，诗中有史，诗中有画。让我们体味中国文化的深厚内涵，体味诗人丰富的情感，在古诗的海洋中尽情遨游。从下面四首有关月的古诗中任选一首, 上网搜寻有关资料，分析作者借月表达的情感。（1）李白古朗月行（2）王昌龄出塞 （3）刘禹锡石头城（4）杜牧泊秦淮聆听、感受、回味古诗表达情感教师课件助教音乐创设情景
