1、八年级（下）信息技术完成海报集成教学案例八年级（下）信息技术完成海报集成教学案例宿州市第九中学 刘慧一、设计思想运用建构主义理念，坚持以学生为中心，以活动为载体，以操作为手段,以实践运用为目的，通过小组合作的学习方式，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长。本节从欣赏海报激情，对海报作品进行分析，用“半成品加工”的方法来进行环节教学，提高学生的鉴赏与审美能力，培养学生的自信心和图像处理与编辑应用综合能力。二、教材分析1、本课的作用和地位本活动通过为校园运动会做宣传，制作运动会海报参与学校生活，学习图像处理和平面设计方面的知识和技能，目的是让学生掌握和运
2、用Photoshop进行平面设计及创意制作，提高计算机图像处理与编辑应用能力，认识和理解艺术在社会生活中的地位，加深集体的责任感，展示运用信息技术为社会服务的能力。“完成海报集成”是第一单元最后一个活动，是学生经过辛勤劳动之后最终决定能否获得一份完美的海报作品的关键，本活动集文本的艺术加工、图形的合成、图像的保存为一体的综合性活动，最能够培养和体现学生审美观点及动手能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的活动，通过该内容的学习，使学生切身体会学习的成就感，提高学生的信息素养。2、教学内容在完成海报背景和主体宣传形象制作基础上，通过添加主题文和会徽突出运动会海报的宣传效果。本活动可将任务分解为两个
3、环节：(1)添加主题文字：添加运动会名称、举办的时间和地点，并添加宣传标语。(2)添加会徽：将活动1中制作的运动会会徽导入到海报中。三、学情分析：文字工具，学生已经在不同的应用软件中学过，对工具本身具有较深认识，文字处理往往包括“文字输入编辑格式设置效果设置”环节，正因为如此，学生可能因为思维定式，在使用Photoshop文字工具时可能还会遇到困难，Photoshop中文字的常用格式可以在选项栏中设置，而其他格式，则需要通过“字符和段落面板”进行设置，文字的效果是通过设置文字所在图层的样式来设置的。四、教学目标1、知识与技能目标：(1) 掌握Photoshop文字工具的创建、修饰和美化。(2)
4、 掌握Photoshop不同文件格式图片的输出。(3) 了解不同格式图片之间的差异。2、过程与方法：(1) 掌握Photoshop文字创建和修饰美化的一般方法。(2) 体验图片之间的差异。3、情感目标与价值观：(1) 学生通过动手操作，体验创造与实践的快乐，培养和提高学生的审美情趣。(2) 在解决问题的过程中，发挥学生的创造力与想象力，培养学生的创新精神。五、教学重点、难点重点：文字的创建和修饰，不同图像格式之间的差异。难点：文字的合理美化。六、教学策略（1）引导学生对所学过的软件（Word、Powerpoint）知识迁移，探究性学习，激励学生对遇到的实际问题勇于探索和尝试，适当时候加以讲解与
5、引导。(2) 坚持以学生为中心,以活动为载体,以操作为手段,以实践运用为目的。(3) 自学与点拨相结合，分层教学。(4) 学生自主完成任务，教师适当予以指导、演示、讲解。(5) 不限制学生求新求异的创造思维意识，鼓励激发学生的学习兴趣。(6) 在教学中渗出透环境教育。七、课前准备硬件准备：计算机网络教室。软件准备：Windows操作系统、Word2000、多媒体网络教室软件。素材准备：活动1中完成的运动会会徽作品，活动3中完成海报阶段性作品，图片素材，多媒体课件。八、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图导入课题1、引言：海报又称招贴画或宣传画，是一种平面形式的宣传广告。海报根据宣传内容的不
6、同，分为公益海报、商业海报、政治海报、文体海报。、作品展示:有代表性的各类海报。海报设计的三要素：图案、色彩、文字。图案是海报的视觉艺术，通过强烈的艺术形象，达到宣传的目的；色彩具象征性，文字具有说明作用。、展示活动1至活动3阶段性成果，导出本节课学习任务。1学生欣赏海报，思考并总结出海报的三要素。2总结优秀海报标准：文字醒目、形象生动、色彩鲜明。了解海报的类型，海报的三要素，对海报有一个全面的了解。作品分析对比有文字和没有文字修饰的运动会海报，分析讨论。（1） 文字特征：字体、字号、颜色、描边、阴影。（2） 提问：如何实现艺术字的制作。1、认真观察本节任务效果图。2、回忆并回答以前如何在WO
7、RD或Powerpoint中制作艺术字,分析如何在Photoshop中制作美术字。通过分析作品使学生对本节课任务有感性认识，激发学生创作热情。分解任务任务一：添加主题文字任务二：添加会徽思索任务如何实现细分任务。演示讲解体验学习1.在photoshop中使用文字流程：“输入/编辑文字”“设置文字格式”“设计文字效果”。2.演示讲解:添加主题文字在海报中输入运动会名称、时间、地点、主办单位。3.文字图层的设置。上机任务一：添加海报中文字上机任务二：添加运动会会徽文字。鼓励学生之间的互助，发挥小老师的作用，调动各方面的积极性。不限制学生求新求异的创造思维意识，鼓励激发学生的创新热情。自主探索1、添
8、加会徽首先要将“运动会会徽.psd”文件储存为通用的图片格式，然后将图片复制到“海报”文档中，添加会徽图标。2、分析gif、jpg 、png格式特点。任务三：。学生上机：完成会徽的添加。任务四：观察png、jpg、gif格式区别。学生根据自己学习中遇到的问题有针对性的去学。以兴趣作为动力，激发学生的探究热情。分层教学对学有余力的同学根据老师所提供的素材，任选下面两主题之一进行设计：主题一：设计制作“爱鸟周”活动海报。主题二：设计制作“节约用水”海报。学生根据半成品素材自行设计制作环境保护题材的海报,让学生根据自己所确定的主题大胆地去创新设计。 提出拓展任务， 调动学生的学习主观能动性，充分发挥
9、其学习主体作用和创造力，渗透环境教育，实现分层教学。活动评价学生提交作业,展示部分学生上机作业，适当点评。归纳：本节课我们完成了运动会海报集成，理解了文字在海报中的作用，学会了运运Photoshop制作美术字的方法，通过探索比较，对不同图像格式的区别与应用有了进一步认识，提高计算机图像处理与编辑应用能力。课外延伸把学生的学习兴趣延伸到课外，引导学生课后自主探索制作一张海报，主题自定，下周进行全班海报制作评比活动。【教学评价】信息技术学科的教学评价应注重学习过程的评价，即评价学生的动手操作能力，对所学知识的理解与应用和协作能力，通过学生作品展示与点评，提高学生学习积极性与教学效果。展示学生上机作
10、业时，要问一问，“这幅作品设计得好吗？”“哪里比较好？”“哪儿不理想？”“你出出主意，怎样修改一下就好了？”通过这类问题调动学生积极参与，从中提高学生的鉴赏与审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质，同时培养学生的自信心和综合能力。【教学反思】本节课用“半成品加工”的方法来进行环节教学，以“探求法”和“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性，从而更明确地体现操作技术对主题表达的价值意义。本课还有待进一步解决的问题，首先，学生对于广告中的图形和文本对象，所摆放的位置较随意，所设置文字的大小、颜色与画面搭配不合理，画面不美观，这与学生没有很好的构图意识，与学生处理画面的美术素养不高有一定的关系。其次，本节课任务较多，如何把握好使任务既不过于复杂，让大部分学生能在规定的时间内完成，又能让学生具有一定的创新意识的发挥，值得我们进一步研究。5
