1、多种多样的住房教学目标知识能力了解房屋的发展史，了解不同的人们住房与当地自然环境、自然条件的关系。过程方法幻灯片出示形象直观的情景照片与图片，配合教师讲解，让学生通过观察、思考、阅读和社会调查来理解内容。情感价值观感受劳动人民的智慧和力量，激发学生热爱祖国的情感。教学重点了解不同的自然环境，地域环境中人们创建住房怎样适应生产与生活。教学难点培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力教学方法合作探究 观察 讲解 练习教学准备幻灯片教 学 过 程一谈话导入生学师导1、积极发言 配合教师谈话2、齐读课题1、以“住房”为话题引发谈话。 （人们的生活离不开衣食住行，但同学们对“住”了解多少呢
2、？大家现在住的什么房子，你们的父亲那辈呢，爷爷那辈呢？）2、随机导入新课（板书课题）二突重解难，走进课文小天地1、结合所知，勇跃发言 （山洞，远古人会选择近山近猎的山洞作为自己的住房。）2、a、看大屏幕 认真观察，大胆发言b、畅所欲言。（劳动人民的智慧和力量）3、a、画一画 完成P13的要求 说一说 （蒙古族：蒙古包 藏族：帐篷 哈萨克族：毡房）b、大胆想象，积极发言 组内讨论，交流 小组汇报，全班交流 总结c、我们不仅要利用自然环境、改造自然环境，还要适应自然环境、保护自然环境。1、是啊，社会在发展，房屋也在进步，我们现在住的是楼房，但最初的房屋是什么样子的呢？大家知道吗？ 小结（出示幻灯片
3、1）2、那房屋又是怎样从山洞演变发展到如今的高楼大厦呢？ a、老师这有几张图片，同学们谁来说说分别是什么样的房屋？（出示幻灯片） b、从房屋的发展史中大家可以感受到什么？（引导）3、是啊，中国的劳动人民充满了无穷的智慧与力量，他们根据自己的需要创建了会“走”的房子。 a、你知道我国有哪些会“走”的房子。（随机出示幻灯片） b、同样是会“走”的房子，为什么南北方会有分别？它们是否可以互换一下？（小组合作探究） 引导、点拨 评价、小结 （各地住房与当地的气候特点、地理条件和人们的生产生活有关系。） c、随机对学生进行情感教育（与自然环境进行和睦相处）4、中国人民特别聪明，在我国，除了这些会“走”的房子，还有着一些有着特殊价值和意义的老房子，下节课我们接着去认识它们吧。三总结1、配合教师师生共同完成2、重点识记1、回顾课文3、检查（幻灯片示题）四课文拓展我做“小小设计师”大胆想象，课下画出自己的设计图。下节课上台展示，介绍自己的设计。 对，通过学习，大家都感受到了古代劳动人民的智慧和力量。老师相信，大家也是一位充满智慧与才能的中国人，请大家自己设计未来的理想住房吧。板书设计多种多样的住房1、房屋的发展： 山洞草棚土房 结晶砖瓦房高楼大厦2、会“走”的房子： 劳动人民的智慧与力量 蒙古包 船 房车教学反思
