1、教学设计方案重点难点：三种盐的性质和用途，碳酸根离子的鉴别方法及结晶水合物式量的计算。教学方法：合作探究法。教学用具、仪器：试管、试管夹、表面皿、酒精灯、药匙、滴管、。药品；碳酸钠晶体、硫酸铜晶体、氯化钠、碳酸钠、碳酸钾、碳酸钡、 稀盐酸、酚酞试液。其它：火柴等。教学过程：导入由于本节课的内容比较贴近生活，我采用了生活离不开柴米油盐导入新课，自然、贴切。新课讲解：上次课时我曾请大家收集能找到的盐。请大家展示出自己的成果，并说出成份或主要成份。同学们找的真不少，知道的也很多。关于CaCO3我们在第一册已做过研究，今天我们来探究NaCl、Na2CO3、CuSO4这几种常见的盐。讲述 食盐是我们非常
2、熟悉的一种物质，它与我们日常生活关系非常密切。那么食盐在自然界分布及储量如何？它具有哪些性质和用途？用什么方法可以得到食盐晶体？盐和食盐是不是一回事？有些你早就了解，有些通过预习知道了。请大家互相交流一下。引导学生交流，鼓励学生畅所欲言。培养交流、表达能力。引入新问题 碳酸钠和硫酸铜也是我们非常熟悉的一种物质，那么碳它们具有哪些性质和用途呢？学生分组实验 为了培养学生合作探究能力，采用开放教学，让学生根据预习该部分内容，利用教师提供的仪器、药品，进行自主探究。发现问题，设计方案，实验操作，得出结论，表达交流。教师进行协助，指导，激励。板书 1.结晶水合物相对分子质量的计算例如:Na2CO310H2O的式量=232+12+163+10(12+16)=286强调“”不是数学上的乘号，而是加的意思.要求学生准确掌握相对分子质量的计算。根据碳酸钠的用途及侯氏制碱法。对学生进行国情、化学史及爱国主义教育。 反馈提升通过硫酸铜晶体、胆矾晶体相对分子质量的计算，提升结晶水合物相对分子质量的计算能力。最后引导学生交流本节课的收获。1
