安塞腰鼓 教学设计导入：从事的感受转移到文的体验1.播放安塞腰鼓的录像（不超过2分钟），学生交流观后感受。（事）2.把看录像的感受，迁移到课文的理解中学生自由朗读课文。（文）3.学生交流阅读感受（威武、雄壮等）。（文）环节一：体味言语表达的效果1.启发：有没有发现有些句子传递这种感觉更强烈一些？能不能独立地圈画这些句子？2.学生圈画自己感受强烈的语句。3.组织学生交流，学生朗读自己感受深的语段。环节二：从感性体验到对言语表达的理性认识。1.延伸：能不能报我们的思考推进一步，想一想为什么是这些句子，他们在句式上有哪些特征？2.小组代表发言，其他成员补充，各小组交流。3.学生再自由朗读，感受刚才的交流成果。补充：意识到“语句传递精神”。介绍作者，介绍作者与陕北的关系，介绍作者对黄土精神的敬仰，“语句传递精神”点到为止。
