1、语文语文人民教育七年级下2第二单元6 黄河颂 教学设计（一)教学设计（二）7 最后一课 教学设计（一)教学设计（二）8 艰难的国运与雄健的国民 教学设计（一)9 土地的誓言 教学设计（一）10 木兰诗 教学设计（一)教学设计（二)写作 选择恰当的抒情方式 教学设计（一)教学设计（二)8 8 艰难的国运与雄健的国民艰难的国运与雄健的国民-4-李大钊（李大钊（1889192718891927），字守常，河北乐亭人。），字守常，河北乐亭人。19181918年与陈独秀创办每周评论，并参与新青年年与陈独秀创办每周评论，并参与新青年的编辑工作，的编辑工作，19201920年年1010月，在北京成立共产主义
2、小组，月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。成为中国共产党的创始人之一。19271927年年4 4月月2828日，被奉日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。系军阀张作霖杀害于北京。李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑革命史上的丰碑”。著作有守常文集李大钊选集李大钊诗选著作有守常文集李大钊选集李大钊诗选注。注。-5-朗读课文，初步感知文章内容，标画出自朗读课文，初步感知文章内容，标画出自己不理解的词句。己不理解的词句。-6-中华民族现在所逢的史路，是一条崎岖险中华民
3、族现在所逢的史路，是一条崎岖险阻的路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝阻的路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的一种壮美的趣味趣味。-7-为世界进文明，为人类造幸福，以青春之为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之国家，青春之民族，青春我，创建青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，资以乐其无涯之生。之人类，青春之地球，资以乐其无涯之生。李大钊李大钊-8-老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是高兴兴地向前走，走到崎岖的境
4、界，愈是奇趣横生奇趣横生，觉得在此，觉得在此奇绝壮绝的境界奇绝壮绝的境界，愈，愈能感到一种能感到一种冒险的美趣冒险的美趣。-9-我们应该拿出我们应该拿出雄健的精神雄健的精神，高唱着前行的，高唱着前行的曲调，在这悲壮的歌声中，走过这崎岖险阻的曲调，在这悲壮的歌声中，走过这崎岖险阻的道路。道路。-10-艰难的国运与雄健的精神是什么关系呢？-11-如何理解文章的标题，前后短语可以互换位置吗？-12-找出文章中的一系列比喻，说说它们分别指什么，表达了作者怎样的情怀和主张？-13-长江大河：长江大河：民族生命进程民族生命进程扬子江、黄河：扬子江、黄河：中华民族历史进程中华民族历史进程浩浩荡荡：浩浩荡荡：
5、中华民族历史势不可挡，一往无前中华民族历史势不可挡，一往无前平原无际，一泻万里：平原无际，一泻万里：中华民族历史的顺利发展中华民族历史的顺利发展曲折回环、崎岖险阻：曲折回环、崎岖险阻：中华民族历史所逢的艰难国运中华民族历史所逢的艰难国运 长江黄河穿沙漠、过山峡：长江黄河穿沙漠、过山峡：中华民族前进中的艰难斗争中华民族前进中的艰难斗争浊浪滚滚、一泻万里：浊浪滚滚、一泻万里：中华民族的光明前途中华民族的光明前途 表现了作者内心的豪情壮志，同时也表现了作表现了作者内心的豪情壮志，同时也表现了作者的主张：在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，者的主张：在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发
6、展而奋斗、牺牲。为民族的尊严和发展而奋斗、牺牲。-14-今天的中华民族，国运昌盛，联系当今的国今天的中华民族，国运昌盛，联系当今的国际形势，你认为我们还需要际形势，你认为我们还需要“雄健的国民雄健的国民”吗？怎么做，才算得上吗？怎么做，才算得上“雄健的国民雄健的国民”？-15-人生的目的，在于发展自己的生命，可是也有为人生的目的，在于发展自己的生命，可是也有为发展生命而必须牺牲生命的时候，因为平凡的发展，发展生命而必须牺牲生命的时候，因为平凡的发展，有时远不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。有时远不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。绝美的风景，多在奇险的山川；绝壮的音乐，多是悲绝美的风景，多在奇险的山川；绝壮的音乐，多是悲凉的韵调。高尚的生命，常在壮烈的牺牲中。凉的韵调。高尚的生命，常在壮烈的牺牲中。李大钊李大钊-16-作业:1.课外收集抒发爱国主义情怀的名篇佳句，课外收集抒发爱国主义情怀的名篇佳句，请写出你最欣赏的名句（至少请写出你最欣赏的名句（至少3句），并以其句），并以其中一句为例，说明喜欢的理由。中一句为例，说明喜欢的理由。2.请以请以“昌盛的国运与雄健的国民昌盛的国运与雄健的国民”为题，为题，写一篇读后感。写一篇读后感。
