1、 生命的赞歌主题班会师：今天我们先一起来欣赏飞的更高这首歌，思考：歌中把生命比作什么？哪句歌词体现了作者积极进取的人生态度？（放音乐）生（争着）：把生命比喻成“一条大河，时而宁静，时而疯狂”生（齐）：“我要飞得更高”体现了作者积极进取得人生态度。师：古往今来，文人墨客写了很多关于生命的名言诗句来抒发自己积极进取的生命观，你知道哪些呢？（学生纷纷抢着回答）生：李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”。生：苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。生：辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”。生：李清照的“生当做人杰，死亦为鬼雄”。师：人最宝贵的是生命，生命对
2、于每个人来说只有一次，对于我们这些涉世之初的人来说，生命是个既熟悉又陌生，既简单又复杂的话题，生命的过程是怎样的？生命的本质是怎样的？带着这些问题，我们一起走进语言大师冰心的散文谈生命。师：关于作者冰心，我们大家都很熟悉，你对她都有哪些了解呢？生：冰心，原名谢婉莹，我国著名的女作家、诗人。情境导入：许多名家都在探讨生命的奥秘，生命的奥秘到底是什么呢？在冰心老人的笔下，生命是奔腾不息的一江春水，是顽强生长的一棵小树，今天就让我们一起走进冰心的谈生命，去感受生命的流动与生长。（大屏幕出示学习目标）学习目标：1朗读课文，感悟作者的思想感情。2品读优美词句，认识生命的本质。师：文章蕴涵着作者丰富的感情
3、，可以通过朗读体会得到。大家要注意读到感情激越处要情调激昂，声音响亮；读到感情平静处要语调深沉。读文章最后部分要情调高昂，字字蕴含力量。在反复诵读中，体会生命的本质和规律。同学们回家预习课文了，谁来给大家读读下列词语大屏幕出示：骄奢挟卷挣脱枭鸟荫庇芳馨云翳指一生读师：他读得如何？生答：全对（很好）！师：看来大家预习得不错，下面由老师来给大家朗读一下课文，请大家边听边思考：作者是如何解说生命的？她对生命的本质有怎样的认识？（老师深情读完后，学生情不自禁鼓掌）回归问题，学生简单交流后回答生1：作者用比喻的手法生动的解释了生命；生2：作者用比喻的修辞手法把生命比做一江春水、一棵小树，生生不息师：你们
4、说得不错，谁能再来深入谈谈作者是怎样认识生命的本质的？生1：作者认为生命是奔腾的，是顽强的；生2：她还认为生命是不断发展的、向上生长的。师小结：正如同学所说的那样，文章用一江春水东流入海，一棵小树长大叶落归根来比喻一个人生命的全过程，并对人生的每一个阶段进行了形象的解说。接下来，就让我们用自己喜欢的方式朗读对生命解说最生动的一部分，思考这样两个问题：1生命像东流的一江春水，在流动的过程中，他曾有过怎样的境遇？2生命像一棵小树，在生长过程中，他经历了哪些阶段？（分组准备交流）首先交流第一个问题（略谈、详谈）生1：在作者笔下，生命象奔腾不息的一江春水，经历了四个有时候。师：谁能再来详细谈谈你的认识
5、？生2：作者把生命比作一江春水，春水奔流入海，先经过了四个“有时候”，然后奔入了大海，这就好象是人生经历了各种困难和挫折，最终获得成功。最后，它从海上蓬蓬的雨点中升起，又告诉我们实现理想后，要继续努力，争取下一次更加辉煌的成功。师：谁再来联系生命中的各种境况谈谈？生：第一个和第二个“有时候”代表着生命中的所有艰难险阻、痛苦、困难，并都勇敢、坚强地克服困难；第二个和第四个“有时候”象征着克服困难后的喜悦欢乐。师：四个有时候正好是生命中的不同境遇，体现出了生命的多姿多彩，也揭示了在各种状态下，生命都需向前、向前。师：那朗读时哪个有时候应读得激昂些，哪个读得舒缓些？生：我认为第一个和第三个应读得激昂
6、一些，第二个和第四个应读得舒缓一些。（明确后，指一女生读舒缓部分，一男生读激昂部分）师：谁来评价一下他们读得如何？生1：我认为璐璐读得舒缓有感情，张泉读得也比较有力、激越。生2：我认为张泉的激越程度可再加强些。师：谢谢你们中肯的评价，我们一起来读一下第一个有时候，注意读出感情。生齐读，进一步感受激昂。师：谁来谈谈你对第二个问题的认识生：生命如小树经历了四季师：生命也有四季，你觉得生命的四季各有怎样的特点？生：生命的春天充满朝气，夏天日趋成熟，秋天收获累累硕果，冬天渐渐走向衰亡。师：谁还能联系自己的生命来谈谈你的认识？生：我们的少年时代充满活力，播种下了成功的种子；青年时代，要为事业去拼搏；中年
7、时代如日中天，是家庭的支柱；而到了老年也是安享晚年的时候。师：很确切，谁再来谈谈？生：小树的生长历程如同一个人的生长历程，从而揭示了人生应该蓬勃向上的真谛，小树在春季生长好比人生的少年，小树在夏季茁壮生长，好比是人生的青年，小树在秋季的丰硕，好比是人生的中年，最终落叶归根，好比是人生的老年。因而把生命分成了几个阶段，并鼓励人们应在人生的各个阶段努力拼搏、奋斗！师过渡：作者对生命的解说不仅形象生动，而且对生命的感悟更是深刻，让我们齐读最后一段生齐声朗读师：这段文字有很深刻的启发教育意义，请同学们找出感受最深刻的语句，反复品读、揣摩，谈谈你对生命的认识和感悟（采用评点式读书方法，圈圈点点、勾勾画画
8、，在旁边写出感悟，教师巡视）学生交流所感所悟生1：我评点的是“我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶”，从中可以看出我们的渺小，而这一滴一叶的活动又合成宇宙的进化，虽然渺小也不能忽略，所以，我们应从小事做起，为生命这一大篇章而奋斗。师：你的想法很伟大。生2：我评点的是“愿你生命中有够多的云翳，来造就一个美丽的黄昏”，在生活中，我们会遇到各种困难、坎坷，我们不应退缩，而应把这些困难视为自己前进的动力，从困难中吸取更多的经验教训，而当我们再次遇到这些问题时，就会有更大的把握来战胜困难，那么我们也会因此而获得更多的力量，来造就美丽的人生。师：我们的人生因愈挫而愈勇，因坎坷而坚强。生3：我评点的是“在宇
9、宙的大生命中进化运行”。我们虽然渺小，但滴水可以汇成江河，我们虽然微不足道，但我们可以装点星空，我们不可自大，我们更不能小视自己。师：是的，作为我们应有集体主义观念，为了我们的团体，奉献一份力量。生4：我评点的是“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。”生命就像一杯热咖啡，有苦也有甜，在我们快乐的时候不能一直沉浸在快乐之中，在我们伤心的时候，也不能一味的不能自拔。生命是多彩的，有时阳光明媚，有时风雨交加，我们不应对此怨恨，应该感谢它们，能从中得到生活的经验，不断地完善自己。师：你能这样想，我很高兴。谁再来谈谈？生5：我也是评点这一句。人的生命如同一颗柠檬，一口咬下去很酸，但如果你把
10、它榨成汁，再加点糖，就会变得很甜。生命给予我们快乐，但同时也带给我们痛苦。快乐好比今天的阳光，给我们温暖，而痛苦好比明天的希望，给我们信心和勇气。师：看来大家是受冰心先生的感染，能形象地谈出了自己的感悟。生6：我评点的是：“要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！”江流的生命意义在于流动，奔流入海；种子的生命意义在于生长，成为大树。那么人的生命呢？人的生命更需要生长，更需要打拼，因为只有如此，才能体现生命的活力；因为只有如此，才能体现人生存的价值；因为如此，我们的生命才不会暗淡无光！师：确实，生命需要动力与活力。谁还想谈谈这一句？生7：江
11、流入海，叶落归根，河流因为不断的流动，最终涌入大海的怀抱，种子因为不断生长，最终结出丰硕的果实。生命更是需要不断奋斗，才会灿烂辉煌。师：还有别处吗？生8：我评点的是“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”快乐给人带来的是兴奋，苦痛对于弱者来说，是人生的一大暗礁，对于强者来说却是生活中的小插曲。勾践被俘虏之后为夫差尝粪便，驾马车；少年韩信由市井流氓的跨下爬过。这都是有辱人自尊心的，但他们没有因此而沉沦下去，而是从苦痛中奋起，成为了大勇，原来苦痛之后也会呈现美丽景象。（学生不由自主鼓掌）师：最好的东西要留在心底，不断地回味，它会对我们的人生有更大的指导意义，让我们铭记那些给我们启示最深的语句。（生背）师小结：今天我们跟随冰心老人一起经历了一次生命的历程，让我们懂得了，生命中有欢乐，也有痛苦，有顺境也有逆境。在顺境中，我们要感谢生命，在逆境中，我们也要感谢生命，因为只有生命中有够多的云翳，才能造成一个美丽的黄昏。（大屏幕打出：愿你生命中有够多的云翳，来造就一个美丽的黄昏！）愿你生命中有够多的云翳，来造就一个美丽的黄昏！这节课上到这里，下课！
