1、吹起羌笛跳锅庄 教学目标： 1、 了解歌曲吹起羌笛跳锅庄与舞蹈韵律的关系。 2、 能够用欢快的情绪演唱吹起羌笛跳锅庄 。 3、 能够积极主动地随音乐参与表现。 教学重难点： 能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之情，创设情境，运用 多媒体手段引导学生在听、唱、跳等情感体验中努力去感受美、欣赏美、表现美。 教学过程： 一、 导入 师：中国有 56 个民族，我们学习过很多少数民族的音乐作品，请大家回忆一下，说说我们 学过的作品的名称，并为大家唱两句。 （抽生回答） 二、 歌曲学习 今天，我们要学习一首羌族的歌曲（出示板书吹起羌笛跳锅庄 ） ，你们了解羌族吗？（摇 头）这节课
2、让我们来学习一首羌族歌曲。 首先让我们了解以下羌族。 （出示图片） 羌族，是中国西部的一个古老民族，又称“云朵上的民族” 。 1、感知歌曲（初听歌曲） 提问： “请大家在欣赏这首歌曲时，仔细听歌曲的速度和情绪是怎样的？歌曲描写了怎样的场 景？” （欢快的，高兴的 歌曲描写了热闹的场景） “歌词中有一件羌族的乐器，它的名字是什么？” 羌笛 是流行于中国西南少数民族地区的民间吹管乐器， 我们来听一听这件乐器的音色。（播 放羌笛乐曲） 羌笛 流传于中国西南少数民族地区的民间吹管乐器，音色抒情、悠扬。 （附图） 师：同学们，我们少数民族不仅有自己的乐器，还有自己的舞蹈，羌族人民自己独特的舞蹈 叫“锅庄
3、舞” 锅庄是古老的羌族人民用以祭祀活动时的一种舞蹈， 后来随着时代的发展， 这种舞蹈渐渐被 取消了。但是每逢重大节日或有尊贵的客人，羌族人民还是会跳起这种舞蹈 2、再听歌曲（教师范唱） 请同学们再次欣赏歌曲 吹起羌笛跳锅庄 ， 这首歌曲可以分为几个部分？为什么这样划分？ （2 个部分。第一乐段欢快跳跃，第二乐段舒展奔放） 3、 初唱旋律 请用“lu”音随老师琴声哼唱第一部分，注意保持口腔状态，并做到快速换气。 请同学们视唱第一部分歌谱，保持唱“lu”音时的口腔状态。仔细观察歌谱，歌曲的旋律 进行有什么特点？ （欢快、跳跃） 再次视唱歌谱， 标示出你认为合适的换气位置。 第一部分中都涉及了哪些节
4、奏型？请找出 来带领同学们读出来。 （2 小节换一次;节奏型比较紧密） 学唱第一部分歌词 填词视唱第一部分，注意应该用什么样的声音和情绪演唱？ （欢快、跳跃地） 观察歌谱，你认为歌曲演唱的力度应该如何安排？为什么这样安排？ （每小节的前四分音符唱重一点，后四分音符唱轻一点；因为 2/4 拍的强弱规律是 强 弱） 请同学们分两组，分别演唱一段歌词，合作演唱第一部分。 学唱第二部分歌词 请同学们跟老师琴声跟唱第二部分， 观察歌谱， 第二部分出现了什么音乐记号和节奏？带领 其他同学练习你认为困难的节奏。 （ “”是重音记号， ） 填词演唱第二部分， 第二部分与第一部分比较， 情绪和旋律进行有什么不同
5、？应该用什么样 的声音演唱？ （第一部分节奏型比较紧密，第二部分节奏型比较舒缓；用柔和的声音演唱） 完整演唱 完整聆听范唱，轻声跟唱，仔细听范唱与自己演唱的区别，及时调整。 随老师琴声完整演唱歌曲，注意用声音表现出力度的变化。 三、 随舞蹈表演唱 1、感受羌族舞 锅庄舞是藏族、羌族等少数民族的一种歌舞形式。 2、请随老师学习几个舞蹈动作。 、教师双手叉腰，面向学生随旋律演示步伐： 右 左 右 左 / 右 右/ 右脚左脚原地踏步，右脚在左脚前、后两个位置分别点地一次 、教师面向学生，身体朝正前方向。第一个四拍，双手从身体两侧托举过头顶；第二个四 拍，双手从头顶还原到身体身侧，最后收拍的一个音，双臂在身体两侧打开，身体转向八点 方位。步伐演示： 右 左 右 左 / 右 右/ 右脚左脚原地踏步，右脚原地点一次踏两拍 随音乐用锅庄舞的动作参与音乐表现。 （放音乐，师示范动作，生边唱边学舞蹈。围圈时，第一部分生手搭前面同学肩膀，逆时针 走；第二部分朝圆心做动作；最后一个“啰喂”右手随身体前后划一圈，左手向上；间奏律 动。 ） 师站舞台中间，学生围成 3 圈，随伴奏完整演唱歌曲，并伴舞。 四、 小结 同学们，这节课，我们不仅学会唱吹起羌笛跳锅庄 ，还能用锅庄舞来伴舞。现在让我们 唱着欢快歌曲，跳着美丽的舞蹈结束今天的课 （播放完整音乐。 ）
