1、阿喽喽教学设计阿喽喽教学设计 教学内容：教学内容：人教版五年级下册第二单元阿喽喽 学情分析：学情分析：这是一首新填词的新民歌，歌曲分为两个乐段，第一乐段 嘹亮、自豪，第二乐段较为口语化，旋律中不时着三拍子。这就要求 学生在演唱歌曲时要注意歌曲中不同节拍的变换， 并唱准时值。 同时， 还要注意歌曲中的衬词，在演唱时要注意吐字清晰。 教学目标：教学目标： 1、能用轻松、愉快的声音演唱歌曲阿喽喽 ，能够认识混合节拍， 并唱准时值。 2、能为歌曲设计演唱形式并进行分组表演。 教学重点：教学重点：能够运用活泼、轻快的声音演唱歌曲阿喽喽 ，能够认 识混合节拍，并唱准时值。 教学难点：教学难点：能够唱准 3
2、/4 拍的乐句，特别是一字多音的乐句。 教具准备：教具准备：钢琴、多媒体 教学过程教学过程: : 一、一、视频导入视频导入 1、请同学们边听音乐边走到自己的位子上。 2、随音乐律动 （1）首先请大家来跟老师一起学几个动作。 （2）老师哼唱，学生随老师做动作。 下面老师来哼唱旋律，同学们随老师做动作。 （3） 下面请大家随音乐跟老师一起来做律动。 （播放音乐 阿喽喽 ） 3、展示图片，导入新课，揭示主题 下面请同学们来看一些服饰，这是哪个少数民族的服饰？（彝族） 彝族主要分布在滇、川、黔、桂四省区，其中凉山彝族自治州是全国 最大的彝族聚居区。但是凉山人民大多自给自足，随着经济的发展、 科技的发达
3、，许多地方开始修公路、建水电站。 彝族人民着装色彩鲜艳，特别地美丽。那么今天我们就来了解一下彝 族的音乐。老师带给大家一首彝族歌曲，歌曲的名字叫做阿喽喽 。 （揭示主题） 二、二、学唱歌曲学唱歌曲 1、初听歌曲，辨别情绪、速度。 下面边听音乐边来思考这首歌曲的情绪和速度是怎样的？（欢快、活 泼地；中速） 2、复听歌曲，辨别歌曲节拍。 （老师拍全掌、半掌，引导学生感受混 合节拍） 这首歌曲是几几拍的？（2/4 和 3/4，混合节拍） 3、再次聆听，分析乐句 （1） 下面我们边听音乐边观察曲谱， 分析一下全曲一共有几个乐句？ （六个） （2）我们来找一找 3/4 拍节奏出现了几处？（三处） （3）
4、那么 3/4 拍节奏分别出现在哪几个乐句中？（第一、四、五乐 句中） 4、下面我们再次跟老师随音乐做律动，感受一下混合拍子带给我们 的不同感受。 5、下面我们来观察一下，曲谱中出现了哪些记号和节奏型？ （反复记号、连线、后十六节奏） 6、随琴演唱曲谱 出示曲谱中出现的反复记号部分、连线部分和后十六节奏部分 反复记号部分和连线部分：演唱曲谱。 后十六部分：打节奏。 7、视唱曲谱 接下来我们跟琴视唱一下曲谱（23 遍） 8、学习歌词 （1）下面我们试着填词演唱第一段歌词，演唱的同时来思考两个问 题：为什么流水会上山呢？ “我”指的是谁？ （唱完歌词）谁来回答一下这两个问题？ a、 第一个问题的答案
5、是因为山里建了水电站， 可以发电抽水上山了， 所以流水会上山。 b、 第二个问题的答案是 “我” 指的不是哪一个人， 而是彝乡的人民。 “它是我指路”这一句中指的是什么路？幸福之路、富裕之路。那么 他们的心情会是怎样的？那么他们在演唱这首歌曲时的情绪应该是 怎样的呢？（欢快、活泼地、自豪） 这两个问题的答案说明彝族人民生活富足、幸福，同时歌颂了他们的 美好生活。 （2）下面我们试着填词演唱一下第二段歌词。 （3）下面我们把两段歌词连贯演唱一下。 三、三、歌曲处理歌曲处理 1、速度 请同学们注意演唱时的速度，应该用中速来演唱。我们来试一试。 2、强弱 同时，我们要注意声音强弱力度的安排。我们来试
6、一下，老师用 f 来 演唱，你们来听一听声音效果好不好？那么我再用 mp 的力度来演 唱， 请你们来听一听。（唱完之后） 所以强弱力度应该是从 mp 到 f。 3、咬字（衬词：一字多音，唱满时值） 我们还要注意咬字， 特别是演唱衬词的时候， 要注意一字多音的情况， 比如这个“哎”字有连线，这个大连线属于不同音连线，也就是圆滑 线，演唱时一定要注意咬字；再比如这个“路”字，这个大连线属于 同音连线，也就是连音线， “路”要保持住，要唱满时值。 四、拓展四、拓展 彝族人民还特别能歌善舞，下面请同学们来看一段彝族的舞蹈，舞蹈 的名字叫做情深意长 。 （播放视频） （看完之后） 这个作品表现了彝族舞蹈独特的风格和浓郁的地方色彩， 富有强烈的艺术感染力。 五、结束五、结束 在本节课的最后，我们随音乐跟老师一起边唱边舞起来吧！
