1、教学课题教学课题 瑶族舞曲 年级 五年级 课型课型 欣赏课 执教者执教者 教材分析教材分析 瑶族舞曲是作曲家刘铁山、茅沅、根据民间歌曲长鼓歌舞为素材而 写成的管弦乐曲，乐曲为复三段体结构，感情丰富、音乐形象鲜明，生动地 描绘了瑶族青年男女在节日夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族人民对幸福生 活的赞美之情。1951 年，作曲家刘铁山到中南少数民族地区访问并采风。后 来，便写成了一首脍炙人口的合唱曲瑶族长鼓舞曲。这首合唱曲便 成为管弦乐瑶族舞曲的基础。1955 年前后，作曲家茅沅根据合唱曲改编 为管弦乐曲。1956 年，正式演出。 教学目标教学目标 知识和技能： 学习西南地区少数民族音乐， 让学生了解
2、相关的本土音乐文化， 初步了解长鼓、瑶族舞曲的创作背景等相关的知识。 过程和方法：能专心欣赏、听出瑶族舞曲三个部分的音色、力度、速度 和音乐情绪的不同。 情感态度和价值观：了解和熟悉乐曲的主题，掌握瑶族音乐的风格特点，节 奏特点。采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造 艺术形象中的作用。 学情分析学情分析 对于五年级的学生来说，理解乐曲还是有一定的难度的。因此，培养学生 的音乐听觉思维，感受瑶族舞曲速度、力度特点、感受乐曲情绪，就成 了本课的重点，而记忆乐曲的旋律，引领学生作出对节选部分的乐曲的正确 分析便成了本课的难点。 教学重点教学重点 感受瑶族舞曲速度、力度特点、感受
3、乐曲情绪 教学难点教学难点 掌握瑶族舞曲的节奏及音乐风格特点。分析作品内部的主题变化发展 教法学法教法学法 1、演示法 2、听唱法、3、讨论创作法 教学用具教学用具 钢琴、课件、乐器 教教 学学 过过 程程 一、组织教学 二、导入导入 师：同学们，我们的祖国是一个团结的大家庭，拥有五十六个民族， 各个民族都有自己的独特的音乐和舞蹈，有我们最熟悉的婀罗多姿 维吾尔族舞蹈；有粗犷、刚健的藏族舞蹈；有优美、高雅的蒙古 族顶碗舞；而我们今天要了解的是瑶族人民最喜爱的瑶族长鼓舞。 他们每当传统节日、庆祝丰收、乔迁等盛大活动，便会聚集到田间、 坝子、广场上，有时一个人领舞，周围的人便跟随着跳起热情奔放 的
4、长鼓舞。 瑶族长鼓，因鼓身细长而得名，又称花鼓；瑶族长鼓舞常常会 用这样的节奏型：X X X 大家跟着老师，一起来击打一下这样的 节奏吧，注意观察节奏的力度与速度。瑶族长鼓舞通过以此为代表 的节奏型、以及不同的旋律，表达了人们对生活的热爱，作曲家刘 设计意图设计意图 铁山、茅沅、根据民间歌曲长鼓歌舞为素材而创作了一首管弦 合奏曲瑶族舞曲，让我们通过这节课，来感受一下音乐的 情绪、速度和力度吧。（出示课题） 三、欣赏乐曲欣赏乐曲 （一）欣赏引子与（一）欣赏引子与 A A 段段 1 1、初听引子与、初听引子与 A A 段第一主题段第一主题 师：首先让我们先来欣赏，A 部分的第一主题。听的时候请同学
5、们 思考一下，这段音乐表达的情绪是什么？音乐的速度和力度是怎样 的？（播放 A 段第一主题音乐） 生：抒情、速度稍慢、力度渐强。 师：大家听得非常仔细，这段音乐带给我们优美、抒情的情绪，速 度稍慢、力度由弱到强（板书）。那这种速度和力度的变化，给你 展现了怎样的一个舞蹈场景呢? 生： 师： 乐曲开头力度比较弱， 好比展现了一个女子在跳着优美的舞蹈， 随着音乐渐强，就像有更多人加入了舞蹈行列当中，气氛逐渐热闹 起来。 2 2、跟音乐律动，、跟音乐律动，A A 段第一主题段第一主题 师：刚刚我们聆听了这段音乐的情绪、速度和力度，大家有没有感 受到音乐中出现的长鼓舞节奏呢?还记得这个节奏吗?我们再来
6、回忆 一下 X X X （练习节奏） 接下来，老师就好比一个舞蹈的女子，来拍出长鼓舞的节奏，你们 就好比周围的人群，我们随着力度渐强，依次加入舞蹈当中吧。 3 3、唱、唱 A A 段第一主题段第一主题 （1）师钢琴带领学生用“la”哼唱主题 师：同学们真会表现音乐！在音乐中，由不同乐器分别演奏了相同 的旋律，这样的旋律就叫做音乐的主题，让我们一起来哼唱这段主 题旋律吧。 （2）随着钢琴伴奏，哼唱主题，并加入长鼓舞节奏 X X X （二）欣赏（二）欣赏 A A 段第二主题段第二主题 1、初听、初听 A 段第二主题段第二主题 师：大家从第一乐段中，感受到了瑶族人们优美的舞蹈场景，每次 这样的活动，
7、都会有更多的人加入到这热闹的舞蹈中，请仔细聆听 A 段第二主题， 找一找第一主题和第二主题有什么不同?第二主又给 我们展现了一个什么样的场景呢?（播放 A 段第二主题音乐） 生：答 师：第二主题的情绪更加热烈，速度稍快，力度也更强。这么热烈 的音乐，就像小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，那现 在我们也运用我们的三角铁和串铃， 加入到他们热情的舞蹈当中吧！ 2、乐器伴奏（出示课件）乐器伴奏（出示课件） （1）分组练习三角铁与串铃的演奏方式。 （2）抽几组展示自己小组的讨论成果。 （3）（播放第二主题），根据学生展示情况，选择最佳演奏方式， 进行全班练习。 （4）将学生分成两组， 一组担任
8、三角铁演奏， 一组担任串铃声演奏， 瑶族舞 曲时长超过 7 分钟，因此，采 用先分段聆听 感受，最后再总 体呈现的方式 进行音乐的表 现。 瑶族舞 曲第一乐主题 优美、抒情，利 用恰当的声势， 让学生进入音 乐的情绪当中。 瑶族舞 曲的第二乐段 特点鲜明，采用 课堂乐器的加 入，让学生充分 体验音乐带给 我们的感受，想 象瑶族人民在 参与庆祝活动 时的喜悦心情， 和对生活的热 爱。 并分别请一个同学担任小组长（播放 A 段第二主题音乐） （5）师小结 （三）（三）B 段主题段主题 师：在瑶族人民庆祝节日时啊，人们会不断地用音乐和舞蹈来表达 他们的热情，下面，同学们还会看到什么样的情景呢?请听
9、B 段音 乐，还将继续为我们带来 B 段音乐，请仔细聆听，分辨音乐的情绪 和节拍，以及速度、力度上有什么变化。 1、初听 B 段（播放 B 段主题音乐） 生：答 师：（板书）抒情、优美的情绪，三拍子、中速、时强时弱，三拍 子音乐非常具有舞蹈性，瑶族人们在这样的音乐背景下，常常会跳 起整齐、优美的舞蹈，表达自己对生活的热爱，让我们也一起来感 受一下这样的舞蹈吧！ 2、（播放 B 段主题音乐）师带领学生一起律动 3、师小结： 四、展示并梳理全曲的段落顺序 师：刚才，我们一起将瑶族舞曲的三个主题欣赏完毕，也分别 感受了音乐给我们带来的热闹场面，让我们一起来完整的感受一下 音乐， 并分辨一下这几个主题在音乐中出现的顺序是怎样的? （播放 全曲） 生：表演、回答。 师：小结大家的表现。音乐的最后一乐段啊，重复了 A 段音乐，我 们称这段音乐为 A。那么整首音乐啊，就是由引子+A+B+A构 成的。我们称这种结构为复三部曲式。 六、总结 师：我们五十六个民族，每个民族都有自己的文化特色，希望同学 们能够在以后的课堂内外，了解到更多的民族音乐文化。 瑶族是一 个喜歌善舞的 民族，利用简单 的舞步，让学生 感受三拍子音 乐的美。 根据音乐 时长，采用了最 后完整欣赏音 乐，因此只有在 这个时候通过 聆听音乐，完整 感受音乐各乐 段的情绪、速 度、力度的变 化，并揭开音乐 的复三部曲式 结构。
