1、瑶族舞曲教案 教学目标： 1.欣赏 ABA 形式的曲子，引导学生将乐曲中的节奏转变成用嗓音的表现形式。 2.能与同伴合作演奏.体验瑶族人民在节日中欢歌曼舞的气氛。 教学过程 ： 一、在之前的音乐课上，同学们已经欣赏过很多的民族音乐，也学唱过一 些民族歌曲，今天的音乐课我们要一起走入瑶族山寨，去一同感受瑶族风情。 首先请你听一听是什么声音从山上传来。 （鼓声） 二、 1.是鼓声，但这个鼓又非常的不一般（幻灯片 1）它有什么特点呢？（中间 细，两头有鼓面，不用锤头敲） ，它比较长，所以人们习惯称呼它为长鼓，一手 拿鼓腰，一手拍鼓面，还有用绸子挂在身上，你想不想试一试呢？ 2.拍长鼓是有技巧的，小小
2、侧身，远远地拉开，轻轻地拍鼓，侧身拉开 轻轻拍鼓；远远拉开轻轻拍鼓。请同学们把拍鼓的线条再拉优美一点。 三、 1.在瑶族，长鼓打得好是特别受欢迎的，现在我们就听着瑶族音乐，打起长 鼓，左右晃起来，你也可以换别的方式拍一拍，跟上脚的动作，你的线条够长 吗？ 2.我们跟着音乐打起了长鼓，这段音乐给了你什么感觉？（优美）这段乐曲 是民族管弦乐曲 A 段第一组旋律，这可不是一般的乐曲，它享誉全世界，很多 外国的著名交响乐团都争着演奏它，甚至在很多外国人心中，它成了一个非常 闪亮的中国符号，代表了中国的形象，那么我们就深入的了解一下它。 四、 1.长鼓是一种非常有代表性的瑶族乐器，长鼓既能表达非常欢快热
3、烈的情 绪，同时也能传递优美抒情的情感。请看这两条乐曲，哪一条最能表 达刚才那 种抒情的长长的感觉？听老师唱一唱。 （幻灯片 2-1） 6 3 3 6 2 1 7 2 1 7 6 5 3 6 3 3 6 2 . 1 7 2 1 7 6 5 3 打长鼓的感觉，第二条跟第一条比较有什么不同？ 当一个音符加上附点，它的时值会变长，你试着唱一唱，把长鼓的动作加 上，再唱一唱。 2.好，试着唱唱第三条旋律，找找相同的地方（幻灯片 2-2） 6.7 12 3.3 32 1 23 2 1 6 3.连唱 + 4.刚才我们通过附点试着拉长旋律的时值表现它的优美，那么同一条旋律 我们试着用不同力度去表现它。 5
4、56 16 1 12 35 3 33 2 35 3 一长一短演唱做比较 哪一种更能表现优美的旋律？第二种，每小结的第一个音符拉长，在音乐 中有一种叫做长强短入的词，在单位拍里面，时值比较长的音，在演唱或演奏 时，力度要稍微强一点。 （学生唱） 63 63 62 62 1 23 21 6 五、 通过附点拉长，通过长强短入的方法让旋律听起来更有感觉，现在我们完 整的唱一唱，注意附点时值一拍半，再加上打长鼓的动作，唱一遍。 六、 提问：听原曲，第一主旋律出现了几次？（3 次） ，有一次不完整出现（第 一次） ，那么这三次出现力度上有什么变化？（第三次越来越重，用耳朵捕捉声 音） 七、观察老师拍长鼓的
5、高低和音乐的力度有什么关系。 （一起舞蹈，听音乐 拍长鼓）第一遍拍膝（弱） 第二遍拍腰 第三遍拍手（力度强） 八、这首曲子中有许多民族乐器参与其中，看图模仿（幻灯片）在音乐中 听听，乐器出现的时候模仿动作。 图片 1 第一种：拉弦乐器高胡、中胡 第二种：弹拨琵琶、柳琴 第三种：吹管笛子、笙 图片 2 高胡 高胡、琵琶、柳琴、中胡 笛子、笙 乐曲第二部分 一、随着乐器的加入，瑶族山寨越来越热闹了，我们也加入进去演唱三组 乐曲（分组）那么大家聚在一起干什么呢？（加入后半段音乐） ，欢快的跳舞， 这段情绪跟前面的相比有什么变化？中间有无细小变化？我们来一起画一画， 看看有哪些变化。 二、力度的变化不同，除了欢快的情绪，还有优美抒情的情绪。圆圈大小 不同，力度有变化。 （听音乐，打击乐器合奏） 三、参与演奏，第一部分打长鼓，第二部分拿乐器 四、总结，再次聆听优美欢快的瑶族舞曲，介绍作曲家。
