(简谱)人教版五下《音乐》第二单元 欣赏-瑶族舞曲-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:70726).doc

上传人(卖家):老黑 文档编号:586510 上传时间:2020-06-18 格式:DOC 页数:5 大小:144.50KB
下载 相关 举报
(简谱)人教版五下《音乐》第二单元 欣赏-瑶族舞曲-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:70726).doc_第1页
第1页 / 共5页
(简谱)人教版五下《音乐》第二单元 欣赏-瑶族舞曲-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:70726).doc_第2页
第2页 / 共5页
(简谱)人教版五下《音乐》第二单元 欣赏-瑶族舞曲-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:70726).doc_第3页
第3页 / 共5页
(简谱)人教版五下《音乐》第二单元 欣赏-瑶族舞曲-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:70726).doc_第4页
第4页 / 共5页
(简谱)人教版五下《音乐》第二单元 欣赏-瑶族舞曲-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:70726).doc_第5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、 让教师享受教育的幸福 让学生体验成功的快乐 备备 课课 记记 录录 表表 上课时间: 星期三 教材内容 12 页瑶族舞曲 教学内容 欣赏民族管弦乐合奏瑶族舞曲 ,能背出瑶族舞曲的主要主题,并能用课堂乐器演奏。 核心问题 教学重点及难点 1.了解瑶族及西南少数民族地区音乐风格的主要特征。 2.音乐旋律中变化的力度、速度、音色、情绪与塑造音乐想象的关系。 课程内容 学习目标 问题解决(问题情境、解决策略) 导入导入 欣赏欣赏 能 对 民 族音 乐感兴趣,愿 意 了 解 民族 音 乐 的 相关 风 土 人 情与 文化背景。 引入主题, 了解我国瑶 族的风土人 情,感受瑶 族音乐特色 了解瑶族的 风

2、俗人情,初 探瑶族民歌 的音乐元素。 能随瑶族舞 曲的主题音 乐 做 声 势练 习。 复习歌曲吹起羌笛跳锅庄复习歌曲吹起羌笛跳锅庄 问题情境 复习完了上节课这首羌族歌曲,这节课老师要领大家进入瑶寨, 不学习歌曲了,我们一起来欣赏一首瑶族的舞曲,对于瑶族你了 解多少呢?课前老师让大家搜集了有关瑶族的资料,谁来说一说 你搜集到的有关瑶族的资料? 解决策略: 1、学生汇报 2、老师大屏幕图片展示,简介瑶族 瑶族人口不足 300 万,主要分布在中国的广西、湖南、云南、广 东和贵州等省区。他们大多住在山区,因此,被称为山地民族- 瑶族妇女善于织染与刺绣,在衣襟、袖口、裤脚都绣有精美的图 案 花纹。瑶族的

3、服饰非常漂亮,也是一个善于歌舞的民族,所以 我们今天要欣赏的管弦乐合奏乐曲称为 瑶族舞曲 。 也就是说 瑶 族舞曲的音乐取材于瑶族民间歌舞 3,简介长鼓舞与长鼓 音乐家刘铁山,也就是这首作品的曲作者在创作这首乐曲的时 候,灵感就来自于瑶族人的舞蹈场景,这个瑶族人常跳的舞蹈叫 长鼓舞,顾名思义就是背着长鼓来舞蹈,长鼓舞是一种以男女双 人对舞的形式,舞蹈者将鼓斜挂在腰侧,双手拍击,边击边舞。 瑶族长鼓制作精细,外形美观。长鼓是将树干挖空,制作成细腰 形,两端蒙以兽皮.是瑶族最具有代表性的传统乐器 一、欣赏引子部分一、欣赏引子部分 问题情境: 在下面这段音乐里就有段长鼓的声音,你能听到什么样的节奏型

4、 在里面? 解决策略: 初听: 引导学生找出长鼓节奏型。复听:师生随音乐敲击桌面模仿鼓点。 让教师享受教育的幸福 让学生体验成功的快乐 能 用 课 堂乐 器 演 奏 乐曲 主题,熟悉主 题旋律 随着长鼓节奏轻轻奏响,描写月光下瑶寨的男女老少从各自家中 纷纷进入寨中的旷地-他们要来做什么呢?对,是跳舞,我们说 少数民族的人能歌善舞,是因为他们总喜欢用歌舞来庆祝节日或 丰收。音乐家刘铁山亲自在瑶寨里面采风,充分感受到了歌舞场 景,才创作出这样经典的少数民族乐曲。 瑶族舞曲作品创作于 1956 年,流传至今,影响力非常大,之所以说它经典,主题旋律 一定非常好听,一个作品的主题音乐是整个作品的灵魂所在

5、,那 么下面老师给大家带来了乐曲的 A 段音乐里的第一个主题- 二二、欣赏第一部分、欣赏第一部分 A 段音乐段音乐 1、熟悉主题一:、熟悉主题一: 竖笛吹奏 大家熟悉这段旋律吗?是的,这段旋律是这学期老师为大家选的 竖笛曲旋律,让我们复习一下好吗? 教师弹琴引导学生视唱主题,吹奏主题强调附点节奏准确与气息 弱而悠长的处理。部分学生演奏,部分学生做长鼓节奏型敲击 2 2、欣赏、欣赏 A A 段主题一段主题一 问题情景:主题一出现了几次?每次出现有什么不同?你能联想 到什么样的场景?如果把第一主题的第一次出现表现的是一位美 丽姑娘的翩翩舞姿,那么,再次出现时多种乐器的齐奏和力度的 渐强,又表现了什

6、么情景呢(越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列) 联想:姑娘们在长鼓的伴奏下翩翩起舞)姑娘们的情绪越来越高 涨(音乐速度加快)(情绪欢快活泼) 一位窈窕的少女翩翩起舞,婀娜多姿,美轮美奂。随着主题的发 展,越来越多的姑娘纷纷加入舞蹈行列。 3、熟悉主题二、熟悉主题二 弹奏主题旋律二,引导学生练习声势动作。 视唱主题二,唱完一遍后在加速唱一唱,和主题一的演唱速度形 成鲜明的对比。 4、欣赏、欣赏 A 段主题二段主题二 初听:主题二速度发生怎样的变化?你能联想到什么样的场景? (音乐速度稍快)(情绪热烈奔放)描写了一群小 伙子闯入了姑娘的歌舞入群。音乐热闹、欢腾、豪放。 复听:引导学生练习声势动作,老师

7、清唱旋律示范声势动作,后 老师弹琴,学生自己练习声势动作。 5、完整欣赏、完整欣赏 A 段音乐段音乐 让教师享受教育的幸福 让学生体验成功的快乐 能够听辨乐 曲中的音乐 主题,感受 体验不同部 分的不同音 乐情绪,展 开想象力。 初听: 请学生静静欣赏乐曲的 A 段,注意两个不同主题的进入。 音乐情绪发生了怎样的变化?想象描绘了怎样的舞蹈场面?(提 示:主题二出现的次数?用手势来表示) 师:描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞,气氛逐渐热烈。主题 二进入后,速度加快,刚强矫健,描写小伙子们也加入到歌舞的 队伍中。 复听 A 段音乐: 主题一:师生随音乐按长鼓节奏型敲打桌面 主题二:学生分组参与:主

8、题第一次出现时,一个小组起立用声 势动作参与,第二次出现时,另一个用声势动作参与,第三次出 现时,全体同学起立用声势动作参与。部分学生使用打击乐器。 解决策略: 老师讲学生分成两组:旋律组和伴奏组(时间够用就讨论) 合奏:教师电子琴,与学生合奏 三:欣赏第二部分三:欣赏第二部分 B B 段音乐段音乐 1 1、欣赏、欣赏 B B 段音乐段音乐 问题情境: B 段音乐的主题在拍子(三拍子)和速度(中速)、力度(较弱) 等方面都有明显的变化,请同学们认真感受它都有怎样的变化并 说一说你能联想到的场景。 解决策略: 播放音乐,总结: B 段音乐相对于 A 段的热烈欢快,旋律变得比较(平稳) ,调性发

9、生了转变,拍子也变成四三拍,旋律安宁、深情委婉,仿佛是人 们在亲切地交谈。 2 2、熟悉、熟悉 B B 段主题段主题 主题旋律 ,随老师琴画拍视唱一遍。 四:完整四:完整欣赏:欣赏: 让教师享受教育的幸福 让学生体验成功的快乐 自 主 参 与各 项 学 习 活动 并 顺 利 完成 学习任务,具 备 良 好 的合 作 意 识 和协 调能力。 提升课堂 拓展音乐 视野。熟记 主题音乐 问题情境: 刚才我们更深入地了解了乐曲的三个主题,下面我们要完整的 欣赏瑶族舞曲这首乐曲是由三个部分组成的,乐曲的第三部 分基本上重复了 A 段音乐,但音乐情绪又发生了变化,请大家完 成书中练习并思考:乐曲的哪个部分

10、最优美抒情(第二部分)高 潮是出在哪一部分?(第三部分) 解决策略: 小组合作回答问题:学生听音乐完成书中表格填写,后小组交流, 再汇报。 再现部分是第一部分的减缩再现加上尾声,情绪比第一部分更热 烈。特别是尾声部分,速度加快,表现人们纷纷加入舞列。乐曲 在强烈的节奏中推向高潮,在快速欢畅的情绪中结束。 民族乐器总结:民族乐器总结: 问题情景: 速度和力度在音乐中的意义是非常重大的,表现不同的情感和 场面,需要配合不同的速度和力度,才能完整地塑出准确的音乐 形象,这种变化是演奏者通过什么来实现的呢?对,是乐器,你 在这首作品里面听到了哪些乐器的声音? 解决策略:大屏幕展示乐器 五:拓展提升五:拓展提升 欣赏 西洋管弦乐演奏的瑶族舞曲视频 总结:无论是西洋乐器还是民族乐器,目的形象地描绘了瑶族人 民载歌载舞欢庆节日的动人场面,表达了人民的幸福生活和无比 欢乐的心情。 背记主题一:相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中 小结:这节课我们不但欣赏了优美动听的瑶族舞曲 ,还亲自演 奏乐曲的主题,我们的祖国是个多民族聚居的国家,每个民族都 有自己独特的音乐风格和乐器,希望同学们能多欣赏了解我国的 少数民族音乐!并乐于去了解我国的民族音乐文化! 让教师享受教育的幸福 让学生体验成功的快乐

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 小学 > 音乐 > 人教版 (2024) > 五年级下册
版权提示 | 免责声明

1,本文((简谱)人教版五下《音乐》第二单元 欣赏-瑶族舞曲-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:70726).doc)为本站会员(老黑)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!


侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|