1、乐曲分析： “瑶族舞曲”是以瑶族民歌“瑶族长鼓舞”为素材改编的管 弦乐曲，民族特色鲜明，旋律优美抒情，根据音乐课程标准 中感受与鉴赏中的要求（学生能够感知音乐情感的发展变 化，并能通过多种形式表现出来） ，本课通过欣赏瑶族舞曲 来感受音乐中的变化，体验乐曲不同部分情绪的不同，并且 能够参与乐曲音乐形象的想象。 知识与技能： 1 了解我国瑶族的风土人情，感受瑶族音乐特色。 2 引导学生结合音乐要素听赏音乐，引导学生想象音乐描绘 的内容和场景，进一步培养音乐欣赏的能力。 3 口风琴的辅助练习，加深对乐曲主题的记忆。 过程与方法： 培养学生初步分析，探究学习的能力，通过对作品的欣赏和 分析，了解乐曲
2、所呈现的内容，感受旋律与意境。 情感态度与价值观： 通过欣赏，能够听辨乐曲中的音乐主题，提高学生的审美能 力和综合修养。 教学重点： 了解乐曲的曲式结构，体验乐曲所表达的情感和意境，并调 动学生的想象力，提高学生的音乐鉴赏能力。 教学难点： 音乐旋律中，力度，速度，节奏的变化与塑造音乐形象的关 系。 教学过程 一导入 1 播放课件（展示我们国一些民族的风土人情和风景 师：同学们，我们的祖国富饶辽阔，是个多民族聚居的国家， 每个民族都有自己独特的音乐风格和乐器，他们通过本民族 的音乐来表达自己的生活文化，以及丰富多彩的民俗。接下 来，请同学们听一听下面的音乐，看看谁能听出来是哪个民 族的音乐？
3、2 播放音乐片段（蒙族，新疆，藏族，傣族）学生听音乐抢 答。 3 师：同学们听得非常好，那么为什么同学们能够听得这么 准确呢？ （学生回答从节奏听出来的， 从乐器听出来的） 老师帮你们总结一下，这是由于音乐的旋律，节奏，音色， 力度，速度决定的。下面，请同学们再来听一个片段，听听 这又是哪个民族的音乐呢？ 播放瑶族舞曲的片段，学生抢答。 （点评学生的回答） 4 播放课件（瑶族风土人情） 师：在我国的南方有这样一个民族，那里山青水秀，当夜幕 降临的时候，身着节日盛装的青年男女，从四面八方聚集起 来，她们围在篝火旁，一起尽情的舞蹈。这，就是瑶族。 二 初听 1 播放全曲（七分钟） 师：听，这轻柔的
4、鼓声，在召唤我们加入她们的舞蹈队伍， 让我们走进她们的舞蹈队伍中，共同感受她们的舞蹈节奏和 音乐变化吧。当你们感受到变化的时候，请举起你们的手。 欣赏音乐，跟随并提示学生音乐中随时出现的变化。 2 点评 师：同学们刚刚的表现非常好，听得都很认真。这些变化你 们是怎么听出来的呢？ 学生：节奏，旋律，快慢，乐器 老师总结：你们太厉害了，从乐曲的节奏，速度，力度，还 有音色上听出了变化。这些都在告诉我们，音乐为我们所呈 现的场景有所不同。这首乐曲为我们展现了三个场景，让我 们再来听听第一个场景。 3 复听第一部分 第一部分分为 AB 两个片段，听听有什么不同 先是委婉幽静，再到热烈奔放。仿佛是姑娘们
5、在鼓声中翩翩 起舞，随着音乐的速度，节奏的变化，姑娘们的情绪越来越 高涨，小伙子们也情不自禁的围到姑娘身边，她们一起尽情 的舞蹈。 提问：你们喜欢那一段啊？ 师：下面，老师带着大家用我们的课堂乐器把这些好听的旋 律表现出来。 三拓展练习-口风琴演奏 1 演唱旋律。 2 练习 A，注意附点，乐曲的演奏速度和气息。 3 节奏练习 长鼓 X XX X XX 铃鼓 X - X 4 打击乐器与口风琴的配合 四小结 同学们，我们刚刚走进了瑶寨，共同合作了瑶族舞曲，感受 了瑶族舞曲的魅力。希望同学们能够喜欢我国少数民族的音 乐，并且乐于了解民族的音乐文化。你们是不是期待下一部 分的学习？让我们下节课继续走进瑶寨。今天的课就到这 里，下课。
